24.母親忙于家務(wù)，女兒在哭叫，試圖得到母親的注意，幾分鐘后孩子停止哭叫并開始與布娃娃玩，這時母親立即坐下來與女兒一起玩一小會，以后孩子就可能與布娃娃玩而不打攪母親了，這是學(xué)前兒童行為矯正的_________方法的具體運用。( )
A.正強化 B.間歇強化
C.區(qū)別強化 D.消退
25.同伴教學(xué)有_________和活動小組二種形式。( )
A.配對關(guān)系 B.親子關(guān)系
C.師生關(guān)系 D.朋友關(guān)系
26.普通學(xué)前教育機構(gòu)與特殊學(xué)前教育機構(gòu)之間或特殊學(xué)前教育機構(gòu)內(nèi)正常兒童班級與特殊兒童班級之間，定期開展共同活動的安置形態(tài)即為( )
A.隨班就讀的安置形態(tài) B.設(shè)立中心的安置形態(tài)
C.對口活動的安置形態(tài) D.特別幫助個別學(xué)生的安置形態(tài)
27._________通常指智力發(fā)展正常，但在學(xué)校學(xué)習(xí)中有明顯的學(xué)習(xí)困難或缺陷的兒童。( )
A.學(xué)習(xí)困難 B.智力落后
C.多動癥兒童 D.孤獨癥兒童
二、簡答題(本大題共4小題，每小題4分，共16分)
1.簡述學(xué)前視覺障礙兒童教育的方法。
2.請說出教師對幼兒園語言障礙兒童進行診斷的基本步驟。
3.學(xué)前特殊兒童有哪幾種類別？
4.簡述行為矯正代幣制療法的程序和原則。
三、論述題(本大題共3小題，每小題7分，共21分)
1.試述一體化教育教學(xué)內(nèi)容的組成部分。
2.如何為智力落后兒童制定個別教育計劃？
3.學(xué)前孤獨癥兒童有哪些行為特征？該如何矯治？
四、應(yīng)用題(本大題9分)
聯(lián)系實際說說學(xué)前教育怎樣進行對聽覺障礙兒童的早期干預(yù)。
A.正強化 B.間歇強化
C.區(qū)別強化 D.消退
25.同伴教學(xué)有_________和活動小組二種形式。( )
A.配對關(guān)系 B.親子關(guān)系
C.師生關(guān)系 D.朋友關(guān)系
26.普通學(xué)前教育機構(gòu)與特殊學(xué)前教育機構(gòu)之間或特殊學(xué)前教育機構(gòu)內(nèi)正常兒童班級與特殊兒童班級之間，定期開展共同活動的安置形態(tài)即為( )
A.隨班就讀的安置形態(tài) B.設(shè)立中心的安置形態(tài)
C.對口活動的安置形態(tài) D.特別幫助個別學(xué)生的安置形態(tài)
27._________通常指智力發(fā)展正常，但在學(xué)校學(xué)習(xí)中有明顯的學(xué)習(xí)困難或缺陷的兒童。( )
A.學(xué)習(xí)困難 B.智力落后
C.多動癥兒童 D.孤獨癥兒童
二、簡答題(本大題共4小題，每小題4分，共16分)
1.簡述學(xué)前視覺障礙兒童教育的方法。
2.請說出教師對幼兒園語言障礙兒童進行診斷的基本步驟。
3.學(xué)前特殊兒童有哪幾種類別？
4.簡述行為矯正代幣制療法的程序和原則。
三、論述題(本大題共3小題，每小題7分，共21分)
1.試述一體化教育教學(xué)內(nèi)容的組成部分。
2.如何為智力落后兒童制定個別教育計劃？
3.學(xué)前孤獨癥兒童有哪些行為特征？該如何矯治？
四、應(yīng)用題(本大題9分)
聯(lián)系實際說說學(xué)前教育怎樣進行對聽覺障礙兒童的早期干預(yù)。