22.學前兒童行為問題產(chǎn)生的原因之一是社會環(huán)境的變化，比如（ ）
A.兒童交往伙伴和交往機會增多 B.父母與孩子接觸時間增多
C.幼兒活動空間增多 D.幼兒生活“電視化”
23.兒童出現(xiàn)依賴、順從、退縮等問題行為，產(chǎn)生任性、蠻橫、自我中心等不良品質，原因往往是父母對孩子（ ?。?BR> A.過度保護 B.過度教育 C.期望值過高 D.期望值過低
24.“某一行為過去曾得到強化，若此時這一行為之后并不跟隨通常的強化，那么當他下一次遇到相似情景時，該行為的發(fā)生率就會降低”，這指的是（ ）
A.區(qū)別強化 B.正強化 C.消退法 D.間歇強化
25.游戲與游戲治療在活動情緒體驗上的區(qū)別是（ ?。?BR> A.前者是快樂和娛樂，后者是釋放問題和放松
B.前者是釋放問題和放松，后者是快樂和娛樂
C.前者是被動的，后者是主動的
D.前者是主動的，后者是被動的
26.學前特殊兒童一體化教育理論反對（ ）
A.以特殊學?；蝠B(yǎng)護機構為主要教育形態(tài)
B.讓特殊兒童參與正常兒童的活動
C.普通教育與特殊教育相互滲透
D.將特殊需要兒童與普通兒童安置在同一環(huán)境中學習
27.語言矯治工作中要考慮教學設備需要是否能夠滿足、矯治時間能否保證等，即貫徹
（ ?。?BR> A.系統(tǒng)性原則 B.個別性原則
C.可行性原則 D.兼顧個人與集體原則
二、簡答題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）
28．什么是全納性一體化融合教育？
29．簡述發(fā)散性思維的特征。
30．簡述學前兒童語言障礙及其形成因素。
31．布置一個游戲治療室應放置哪些種類的玩具？
三、論述題（本大題共3小題，每小題7分，共21分）
32．對視覺障礙兒童應如何進行早期干預？
33．試論智力落后兒童身心發(fā)展的特征。
34．試論述學前特殊兒童行為矯正的相關理論。
四、應用題（本大題共1小題，共9分）
35．學前特殊兒童一體化教育中，如何制訂個別化教育方案？
A.兒童交往伙伴和交往機會增多 B.父母與孩子接觸時間增多
C.幼兒活動空間增多 D.幼兒生活“電視化”
23.兒童出現(xiàn)依賴、順從、退縮等問題行為，產(chǎn)生任性、蠻橫、自我中心等不良品質，原因往往是父母對孩子（ ?。?BR> A.過度保護 B.過度教育 C.期望值過高 D.期望值過低
24.“某一行為過去曾得到強化，若此時這一行為之后并不跟隨通常的強化，那么當他下一次遇到相似情景時，該行為的發(fā)生率就會降低”，這指的是（ ）
A.區(qū)別強化 B.正強化 C.消退法 D.間歇強化
25.游戲與游戲治療在活動情緒體驗上的區(qū)別是（ ?。?BR> A.前者是快樂和娛樂，后者是釋放問題和放松
B.前者是釋放問題和放松，后者是快樂和娛樂
C.前者是被動的，后者是主動的
D.前者是主動的，后者是被動的
26.學前特殊兒童一體化教育理論反對（ ）
A.以特殊學?；蝠B(yǎng)護機構為主要教育形態(tài)
B.讓特殊兒童參與正常兒童的活動
C.普通教育與特殊教育相互滲透
D.將特殊需要兒童與普通兒童安置在同一環(huán)境中學習
27.語言矯治工作中要考慮教學設備需要是否能夠滿足、矯治時間能否保證等，即貫徹
（ ?。?BR> A.系統(tǒng)性原則 B.個別性原則
C.可行性原則 D.兼顧個人與集體原則
二、簡答題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）
28．什么是全納性一體化融合教育？
29．簡述發(fā)散性思維的特征。
30．簡述學前兒童語言障礙及其形成因素。
31．布置一個游戲治療室應放置哪些種類的玩具？
三、論述題（本大題共3小題，每小題7分，共21分）
32．對視覺障礙兒童應如何進行早期干預？
33．試論智力落后兒童身心發(fā)展的特征。
34．試論述學前特殊兒童行為矯正的相關理論。
四、應用題（本大題共1小題，共9分）
35．學前特殊兒童一體化教育中，如何制訂個別化教育方案？