21.學(xué)前兒童行為問題產(chǎn)生的原因，在父母教育方面表現(xiàn)為( )
A.期望值過低 B.過度保護(hù)
C.重保輕教 D.放縱孩子的好奇心
22. ( )理論強(qiáng)調(diào)指出，“對事實的歪曲理解會導(dǎo)致不正確的行為”。
A.觀察學(xué)習(xí) B.應(yīng)答性條件反射
C.操作性條件反射 D.認(rèn)知行為矯正
23. ( )的安置形態(tài)不是學(xué)前特殊兒童一體化教育的主要安置形態(tài)。
A.設(shè)立特殊學(xué)前教育機(jī)構(gòu)
B.隨班就讀與個別幫助相結(jié)合
C.設(shè)立特殊兒童教育中心
D.普通與特殊學(xué)前教育機(jī)構(gòu)之間的對口活動
24.學(xué)前特殊兒童一體化教育中要貫徹強(qiáng)調(diào)( )原則，即對特殊兒童不能只關(guān)心缺陷的改良，也不能只強(qiáng)調(diào)智力的發(fā)展。
A.特殊兒童與正常兒童發(fā)展的差異性
B.特殊兒童與正常兒童的融合性
C.特殊兒童發(fā)展的全面性
D.特殊兒童發(fā)展的科學(xué)性
25.學(xué)前特殊兒童一體化教育人員的協(xié)調(diào)中，( )起關(guān)鍵作用。
A.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教師 B.小學(xué)教師
C.矯治專業(yè)人員 D.家長
26.超常兒童教育模式中目前用得多的是( )
A.輔導(dǎo)教師 項目 B.加強(qiáng)班
C.資源教室 D.獨立學(xué)習(xí)項目
27.游戲治療中，家長( )的觀點不正確。
A.要多陪孩子玩耍
B.應(yīng)讓兒童在與自己的親子游戲中獲得滿足
C.應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)交往環(huán)境
D.不應(yīng)主動參與
第二部分 非選擇題
二、簡答題(本大題共4小題，每小題4分，共16分)
1.簡述視覺障礙對兒童心理行為的影響。
2.何為兒童的多動癥？
3.對兒童語言的兩種主要觀察和評估方法各有何利弊？
4.簡述學(xué)前兒童行為問題的表現(xiàn)。
三、論述題(本大題共3小題，每小題7分，共21分)
1.試從整合教育趨向看特殊兒童教育課程改革的共同發(fā)展方向。
2.如何診斷與矯治兒童的構(gòu)音異常？
3.試論學(xué)前特殊兒童一體化教育中人員的不同作用。
四、應(yīng)用題(本大題共9分)
學(xué)前超常兒童的幼兒園教育應(yīng)采取哪些策略？
A.期望值過低 B.過度保護(hù)
C.重保輕教 D.放縱孩子的好奇心
22. ( )理論強(qiáng)調(diào)指出，“對事實的歪曲理解會導(dǎo)致不正確的行為”。
A.觀察學(xué)習(xí) B.應(yīng)答性條件反射
C.操作性條件反射 D.認(rèn)知行為矯正
23. ( )的安置形態(tài)不是學(xué)前特殊兒童一體化教育的主要安置形態(tài)。
A.設(shè)立特殊學(xué)前教育機(jī)構(gòu)
B.隨班就讀與個別幫助相結(jié)合
C.設(shè)立特殊兒童教育中心
D.普通與特殊學(xué)前教育機(jī)構(gòu)之間的對口活動
24.學(xué)前特殊兒童一體化教育中要貫徹強(qiáng)調(diào)( )原則，即對特殊兒童不能只關(guān)心缺陷的改良，也不能只強(qiáng)調(diào)智力的發(fā)展。
A.特殊兒童與正常兒童發(fā)展的差異性
B.特殊兒童與正常兒童的融合性
C.特殊兒童發(fā)展的全面性
D.特殊兒童發(fā)展的科學(xué)性
25.學(xué)前特殊兒童一體化教育人員的協(xié)調(diào)中，( )起關(guān)鍵作用。
A.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教師 B.小學(xué)教師
C.矯治專業(yè)人員 D.家長
26.超常兒童教育模式中目前用得多的是( )
A.輔導(dǎo)教師 項目 B.加強(qiáng)班
C.資源教室 D.獨立學(xué)習(xí)項目
27.游戲治療中，家長( )的觀點不正確。
A.要多陪孩子玩耍
B.應(yīng)讓兒童在與自己的親子游戲中獲得滿足
C.應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)交往環(huán)境
D.不應(yīng)主動參與
第二部分 非選擇題
二、簡答題(本大題共4小題，每小題4分，共16分)
1.簡述視覺障礙對兒童心理行為的影響。
2.何為兒童的多動癥？
3.對兒童語言的兩種主要觀察和評估方法各有何利弊？
4.簡述學(xué)前兒童行為問題的表現(xiàn)。
三、論述題(本大題共3小題，每小題7分，共21分)
1.試從整合教育趨向看特殊兒童教育課程改革的共同發(fā)展方向。
2.如何診斷與矯治兒童的構(gòu)音異常？
3.試論學(xué)前特殊兒童一體化教育中人員的不同作用。
四、應(yīng)用題(本大題共9分)
學(xué)前超常兒童的幼兒園教育應(yīng)采取哪些策略？