11.抽象邏輯思維由經(jīng)驗(yàn)型向理論型開始過渡的年級(jí)是( )
A.初一 B.初二
C.初三 D.高一
12.影響小學(xué)生性格發(fā)展的最直接因素是( )
A.家庭教育方式 B.學(xué)校教育環(huán)境
C.同伴關(guān)系 D.大眾傳媒
13.小學(xué)生能比較概括地、靈活地掌握左右概念的年齡是( )
A.6～7歲 B.7～8歲
C.8～9歲 D.9～11歲
14.幼兒的主要思維形式是( )
A.感覺運(yùn)動(dòng)思維 B.具體形象思維
C.抽象邏輯思維 D.辯證邏輯思維
15.大腦皮層的發(fā)育是按一定順序進(jìn)行的，成熟最晚的是( )
A.頂葉 B.顳葉
C.額葉 D.枕葉
16.隨著年齡增長(zhǎng)自然而然出現(xiàn)的個(gè)體身心的成長(zhǎng)變化，稱作( )
A.學(xué)習(xí) B.發(fā)展
C.遺傳 D.成熟
17.華生以阿爾伯特為被試，研究其懼怕情緒發(fā)展的方法是( )
A.經(jīng)典條件反射 B.操作條件反射
C.觀察學(xué)習(xí) D.試誤
18.弗洛伊德認(rèn)為，人格中的意識(shí)結(jié)構(gòu)部分、其活動(dòng)遵循現(xiàn)實(shí)原則的是( )
A.原我 B.自我
C.超我 D.自我理想
19.弗洛伊德將由于擔(dān)心原我的需要所導(dǎo)致的沖動(dòng)可能戰(zhàn)勝自我而引起的焦慮稱作( )
A.神經(jīng)性焦慮 B.道德上的焦慮
C.客觀性焦慮 D.良心的焦慮
20.1903年出版的《教育心理學(xué)》是教育心理學(xué)誕生的標(biāo)志之一。它的作者是( )
A.桑代克 B.霍爾
C.哈維斯特 D.何林沃斯
A.初一 B.初二
C.初三 D.高一
12.影響小學(xué)生性格發(fā)展的最直接因素是( )
A.家庭教育方式 B.學(xué)校教育環(huán)境
C.同伴關(guān)系 D.大眾傳媒
13.小學(xué)生能比較概括地、靈活地掌握左右概念的年齡是( )
A.6～7歲 B.7～8歲
C.8～9歲 D.9～11歲
14.幼兒的主要思維形式是( )
A.感覺運(yùn)動(dòng)思維 B.具體形象思維
C.抽象邏輯思維 D.辯證邏輯思維
15.大腦皮層的發(fā)育是按一定順序進(jìn)行的，成熟最晚的是( )
A.頂葉 B.顳葉
C.額葉 D.枕葉
16.隨著年齡增長(zhǎng)自然而然出現(xiàn)的個(gè)體身心的成長(zhǎng)變化，稱作( )
A.學(xué)習(xí) B.發(fā)展
C.遺傳 D.成熟
17.華生以阿爾伯特為被試，研究其懼怕情緒發(fā)展的方法是( )
A.經(jīng)典條件反射 B.操作條件反射
C.觀察學(xué)習(xí) D.試誤
18.弗洛伊德認(rèn)為，人格中的意識(shí)結(jié)構(gòu)部分、其活動(dòng)遵循現(xiàn)實(shí)原則的是( )
A.原我 B.自我
C.超我 D.自我理想
19.弗洛伊德將由于擔(dān)心原我的需要所導(dǎo)致的沖動(dòng)可能戰(zhàn)勝自我而引起的焦慮稱作( )
A.神經(jīng)性焦慮 B.道德上的焦慮
C.客觀性焦慮 D.良心的焦慮
20.1903年出版的《教育心理學(xué)》是教育心理學(xué)誕生的標(biāo)志之一。它的作者是( )
A.桑代克 B.霍爾
C.哈維斯特 D.何林沃斯