19.通過一系列動物實驗提出學(xué)習(xí)的嘗試錯誤學(xué)說的心理學(xué)家是( )
A.巴甫洛夫
B.桑代克
C.斯金納
D.布魯納
20.學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)分“晴”、“睛”，、“腈”等漢字，屬于加涅累積學(xué)習(xí)模式中的( )
A.信號學(xué)習(xí)
B.語言聯(lián)合學(xué)習(xí)
C.多重辨別學(xué)習(xí)
D.概念學(xué)習(xí)
21.認(rèn)知教育心理學(xué)家威特羅克提出的學(xué)習(xí)模式是( )
A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式
B.接受學(xué)習(xí)模式
C.試誤學(xué)習(xí)模式
D.生成學(xué)習(xí)模式
22.強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練各種心理官能，以產(chǎn)生普遍遷移的理論是( )
A.形式訓(xùn)練說
B.相同要素說
C.概括化理論
D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說
23.皮亞杰把兒童品德發(fā)展的過程分為幾個階段?( )
A.三
B.四
C.五
D.六
24.下面關(guān)于品德的論述正確的是( )
A.品德與道德品質(zhì)不同
B.品德是一種社會現(xiàn)象
C.品德具有穩(wěn)定性
D.品德無需通過行為表現(xiàn)出來
25.所形成的反應(yīng)最易消退的強(qiáng)化程序是( )
A.定時間隔強(qiáng)化
B.不定時間隔強(qiáng)化
C.定比間隔強(qiáng)化
D.連續(xù)強(qiáng)化
26.下面有關(guān)動機(jī)的論述錯誤的是( )
A.動機(jī)決定行為的方向
B.動機(jī)是一種個性心理特征
C.動機(jī)是先天因素與后天因素的結(jié)合
D.動機(jī)是行為的啟動機(jī)制
27.下列屬于內(nèi)部可控的歸因是( )
A.持久努力
B.生病
C.任務(wù)難度
D.能力高低
28.教師將以往教學(xué)監(jiān)控的過程和方式恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到與其相同或類似的環(huán)境中。這表明教師的教學(xué)監(jiān)控能力( )
A.由他控發(fā)展到自控
B.從不自覺經(jīng)自覺達(dá)到自動化
C.敏感性逐漸增強(qiáng)
D.遷移性逐漸提高
29.Z分?jǐn)?shù)是以什么為單位來衡量某個學(xué)生得分距全體學(xué)生平均得分的偏離情況的? ( )
A.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)
B.平均分?jǐn)?shù)
C.標(biāo)準(zhǔn)差
D.原始分?jǐn)?shù)
30.信度是指測驗結(jié)果的一致性或穩(wěn)定性，表示測量的( )
A.難易程度
B.可靠性
C.辨別力
D.有效性
二、填空題(本大題共6小題，每空1分，共10分)
請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
31.美國智力落后協(xié)會將智力落后定義為在_______時期，即已產(chǎn)生了一般智力功能明顯低于常態(tài)的現(xiàn)象，而且伴隨_______方面的缺陷。
32.第二信號系統(tǒng)的功能有兩個：一是_______作用，二是_______作用。
33.一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響叫_______。
34.奧蘇伯爾認(rèn)為，陳述性知識的教學(xué)要遵循_______原則和_______原則。
35.高中生在心理上將自我分為“_______”和“_______”兩部分。這種自我意識的分化使他們體驗到自我的矛盾性。
36.奧蘇伯爾認(rèn)為，成就動機(jī)由認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和_______組成。
三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)
37.最近發(fā)展區(qū)
38.超常兒童
39.觀察學(xué)習(xí)
40．學(xué)習(xí)的測量
41．折半信度
四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）
42．簡要說明發(fā)展與教育心理學(xué)研究所遵循的發(fā)展性原則的主要內(nèi)涵。
43．簡述桑代克的學(xué)習(xí)律。
44．簡述智力落后的成因。
45．簡要說明前運(yùn)算階段兒童思維的特點。
五、論述題（本大題共2小題，共25分）
46．（本題10分）論維果斯基關(guān)于教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系的觀點。
47．（本題15分）舉例說明培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)的方法。
A.巴甫洛夫
B.桑代克
C.斯金納
D.布魯納
20.學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)分“晴”、“睛”，、“腈”等漢字，屬于加涅累積學(xué)習(xí)模式中的( )
A.信號學(xué)習(xí)
B.語言聯(lián)合學(xué)習(xí)
C.多重辨別學(xué)習(xí)
D.概念學(xué)習(xí)
21.認(rèn)知教育心理學(xué)家威特羅克提出的學(xué)習(xí)模式是( )
A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式
B.接受學(xué)習(xí)模式
C.試誤學(xué)習(xí)模式
D.生成學(xué)習(xí)模式
22.強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練各種心理官能，以產(chǎn)生普遍遷移的理論是( )
A.形式訓(xùn)練說
B.相同要素說
C.概括化理論
D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說
23.皮亞杰把兒童品德發(fā)展的過程分為幾個階段?( )
A.三
B.四
C.五
D.六
24.下面關(guān)于品德的論述正確的是( )
A.品德與道德品質(zhì)不同
B.品德是一種社會現(xiàn)象
C.品德具有穩(wěn)定性
D.品德無需通過行為表現(xiàn)出來
25.所形成的反應(yīng)最易消退的強(qiáng)化程序是( )
A.定時間隔強(qiáng)化
B.不定時間隔強(qiáng)化
C.定比間隔強(qiáng)化
D.連續(xù)強(qiáng)化
26.下面有關(guān)動機(jī)的論述錯誤的是( )
A.動機(jī)決定行為的方向
B.動機(jī)是一種個性心理特征
C.動機(jī)是先天因素與后天因素的結(jié)合
D.動機(jī)是行為的啟動機(jī)制
27.下列屬于內(nèi)部可控的歸因是( )
A.持久努力
B.生病
C.任務(wù)難度
D.能力高低
28.教師將以往教學(xué)監(jiān)控的過程和方式恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到與其相同或類似的環(huán)境中。這表明教師的教學(xué)監(jiān)控能力( )
A.由他控發(fā)展到自控
B.從不自覺經(jīng)自覺達(dá)到自動化
C.敏感性逐漸增強(qiáng)
D.遷移性逐漸提高
29.Z分?jǐn)?shù)是以什么為單位來衡量某個學(xué)生得分距全體學(xué)生平均得分的偏離情況的? ( )
A.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)
B.平均分?jǐn)?shù)
C.標(biāo)準(zhǔn)差
D.原始分?jǐn)?shù)
30.信度是指測驗結(jié)果的一致性或穩(wěn)定性，表示測量的( )
A.難易程度
B.可靠性
C.辨別力
D.有效性
二、填空題(本大題共6小題，每空1分，共10分)
請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
31.美國智力落后協(xié)會將智力落后定義為在_______時期，即已產(chǎn)生了一般智力功能明顯低于常態(tài)的現(xiàn)象，而且伴隨_______方面的缺陷。
32.第二信號系統(tǒng)的功能有兩個：一是_______作用，二是_______作用。
33.一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響叫_______。
34.奧蘇伯爾認(rèn)為，陳述性知識的教學(xué)要遵循_______原則和_______原則。
35.高中生在心理上將自我分為“_______”和“_______”兩部分。這種自我意識的分化使他們體驗到自我的矛盾性。
36.奧蘇伯爾認(rèn)為，成就動機(jī)由認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和_______組成。
三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)
37.最近發(fā)展區(qū)
38.超常兒童
39.觀察學(xué)習(xí)
40．學(xué)習(xí)的測量
41．折半信度
四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）
42．簡要說明發(fā)展與教育心理學(xué)研究所遵循的發(fā)展性原則的主要內(nèi)涵。
43．簡述桑代克的學(xué)習(xí)律。
44．簡述智力落后的成因。
45．簡要說明前運(yùn)算階段兒童思維的特點。
五、論述題（本大題共2小題，共25分）
46．（本題10分）論維果斯基關(guān)于教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系的觀點。
47．（本題15分）舉例說明培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)的方法。