二、填空題(本大題共8小題，每小題1分，共8分)
請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
1.根據(jù)學習輔導的目標，學習輔導的內(nèi)容包括學習動機輔導、學習行為輔導、__________和學習能力輔導。
2.幫助學生合理分流要注意(1)以__________為依據(jù)；(2)以心理測驗為手段；(3)以學生為主體。
3.影響團體過程的基本因素有規(guī)范、__________、內(nèi)聚力。
4.心理輔導課程設計的理論模式有：以目標為中心的理論模式、以__________為中心的理論模式以及綜合的理論模式。
5.認知主義治療理論的創(chuàng)始人是__________。
6.在__________的生命全程發(fā)展觀影響下，美國學校心理學者開展了發(fā)展性心理輔導的研究。
7.職業(yè)輔導的內(nèi)容包括了解職業(yè)輔導、了解自己輔導、__________以及合理選擇輔導。
8.校外休閑輔導包括建立__________、開設家長休閑輔導講座和開辟休閑活動基地等三種。
三、判斷題（本大題共8小題，每小題1分，共8分）
判斷下列各題，正確的在題后括號內(nèi)打“√”，錯的打“╳”。
1.在課堂心理輔導看來，課堂心理環(huán)境與管理是優(yōu)化學生學習的外部因素的重要途徑。( )
2.非結構性團體更適合年齡較大、心智較成熟的大學生或成年人。( )
3.青春期常見的早戀問題，適合用講座的形式進行，而不適合集體討論或個別咨詢。( )
4.心理健康是一個靜態(tài)的絕對的概念。( )
5.教師在進行職業(yè)輔導時，要鼓勵優(yōu)秀學生升學，勸導困難學生就業(yè)。( )
6.不論是對智力、能力傾向的測量，還是人格測量都具有等級量表的特征。( )
7.為激發(fā)學生的附屬內(nèi)驅力，我們可以采取物質獎勵的方法。( )
8.要獲取中學生的個性發(fā)展資料，應選用的心理測驗工具是卡特爾16PF。( )
四、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）
1.簡述自我意識輔導的目標與內(nèi)容。
2.簡述學校心理輔導工作者的職責。
3.簡述團體互動技巧。
4.在輔導中該如何使用暗示技術?使用時應注意哪些問題?
5.簡述個別輔導的原則。
五、論述題(本大題共15分)
團體運動整合階段的團體特征是什么?該階段有何任務?
六、案例題(本大題15分)
案主：小韋，男，小學四年級
小韋是個愛玩的孩子，一玩起來就忘了學習和做作業(yè)，每次都要家長提醒老師催促才勉強把作業(yè)交上來，結果一塌糊涂。到后來，他干脆就不交作業(yè)了，學習成績一拖再拖，家長很焦急。請分析這一案例并對其實施相關輔導。
請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
1.根據(jù)學習輔導的目標，學習輔導的內(nèi)容包括學習動機輔導、學習行為輔導、__________和學習能力輔導。
2.幫助學生合理分流要注意(1)以__________為依據(jù)；(2)以心理測驗為手段；(3)以學生為主體。
3.影響團體過程的基本因素有規(guī)范、__________、內(nèi)聚力。
4.心理輔導課程設計的理論模式有：以目標為中心的理論模式、以__________為中心的理論模式以及綜合的理論模式。
5.認知主義治療理論的創(chuàng)始人是__________。
6.在__________的生命全程發(fā)展觀影響下，美國學校心理學者開展了發(fā)展性心理輔導的研究。
7.職業(yè)輔導的內(nèi)容包括了解職業(yè)輔導、了解自己輔導、__________以及合理選擇輔導。
8.校外休閑輔導包括建立__________、開設家長休閑輔導講座和開辟休閑活動基地等三種。
三、判斷題（本大題共8小題，每小題1分，共8分）
判斷下列各題，正確的在題后括號內(nèi)打“√”，錯的打“╳”。
1.在課堂心理輔導看來，課堂心理環(huán)境與管理是優(yōu)化學生學習的外部因素的重要途徑。( )
2.非結構性團體更適合年齡較大、心智較成熟的大學生或成年人。( )
3.青春期常見的早戀問題，適合用講座的形式進行，而不適合集體討論或個別咨詢。( )
4.心理健康是一個靜態(tài)的絕對的概念。( )
5.教師在進行職業(yè)輔導時，要鼓勵優(yōu)秀學生升學，勸導困難學生就業(yè)。( )
6.不論是對智力、能力傾向的測量，還是人格測量都具有等級量表的特征。( )
7.為激發(fā)學生的附屬內(nèi)驅力，我們可以采取物質獎勵的方法。( )
8.要獲取中學生的個性發(fā)展資料，應選用的心理測驗工具是卡特爾16PF。( )
四、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）
1.簡述自我意識輔導的目標與內(nèi)容。
2.簡述學校心理輔導工作者的職責。
3.簡述團體互動技巧。
4.在輔導中該如何使用暗示技術?使用時應注意哪些問題?
5.簡述個別輔導的原則。
五、論述題(本大題共15分)
團體運動整合階段的團體特征是什么?該階段有何任務?
六、案例題(本大題15分)
案主：小韋，男，小學四年級
小韋是個愛玩的孩子，一玩起來就忘了學習和做作業(yè)，每次都要家長提醒老師催促才勉強把作業(yè)交上來，結果一塌糊涂。到后來，他干脆就不交作業(yè)了，學習成績一拖再拖，家長很焦急。請分析這一案例并對其實施相關輔導。