浙江省2001 年10 月高等教育自學(xué)考試
心理咨詢與輔導(dǎo)試題參考答案
課程代碼：06054
一、填空題(每空1 分，共13 分)
1. 良好的意志品質(zhì)
2. 評鑒
3. 反應(yīng)技巧
4. 造型傾向
5. 認(rèn)知和情緒
6. 成功教學(xué)
7. 游戲活動體育活動
8. 職業(yè)技術(shù)
9. 自我體驗自我控制力
10. 帕森斯 《選擇職業(yè)》
二、單項選擇題(每題1 分，共8 分)
1.D 2.C 3.C 4.A
5.B 6.C 7.A 8.D
三、判斷題(每題1 分，共10 分)
1.√ 2. ╳ 3. ╳ 4. ╳ 5. √
6. ╳ 7.√ 8.√ 9. √ 10. ╳
四、名詞解釋(每題3 分，共9 分)
1. 這是行為改變的一項技術(shù)，在未達(dá)到某項行為標(biāo)準(zhǔn)時即剝奪某項權(quán)利。
2. 在一個有參照點和單位的連續(xù)性上把事物的屬性數(shù)量化表現(xiàn)出來，這個連續(xù)性稱為量表。
3. 以規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)作為評價的參照標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)者為絕對學(xué)業(yè)不良。
五、簡答題(每小題6 分，共30 分)
1.(1) 了解職業(yè)輔導(dǎo)
(2) 了解自己輔導(dǎo)
(3) 人生探索輔導(dǎo)
(4) 合理選擇輔導(dǎo)
2.(1) 教師“中止授課”的策略
(2) 教師對課堂行為問題的分析、評估策略
(3) 利用同輩集體的資源
3.(1) 輔導(dǎo)活動的設(shè)計要符合學(xué)生的年齡特點。
(2) 輔導(dǎo)活動要讓每一個學(xué)生都能主動地參與。
(3) 輔導(dǎo)活動課的設(shè)計要與社會真實的生活相結(jié)合。
4.(1) 自我意識輔導(dǎo)
(2) 情緒輔導(dǎo)
(3) 人際交往輔導(dǎo)
(4) 青春期輔導(dǎo)
5.(1) 它不是一種帶有指示性的說教，而是耐心細(xì)致的聆聽和誘導(dǎo)。
(2) 它不是一種替代，而是一種協(xié)助與服務(wù)。
六、應(yīng)用題(共10 分)
以不交作業(yè)行為為例，說明如下：
(1) 確定終點行為。如8 周內(nèi)消除不良行為
(2) 分析起點行為。該生第一周內(nèi)不交作業(yè)不超出10 次
(3) 設(shè)計有利情景
①選擇增強措施，達(dá)到某項標(biāo)準(zhǔn)即可得到某種獎勵。
②與有關(guān)人員如家長聯(lián)合，告之輔導(dǎo)方案，爭取家長配合。
(4) 選擇適當(dāng)策略，如增強策略；逐步養(yǎng)成策略；剝奪等。
(5) 分析效果，每次都需進(jìn)行分析評價，并及時調(diào)整方案。
七、論述題(每題10 分，共20 分)
1. 特征：
(1) 焦慮與掙扎
(2) 抗拒與防衛(wèi)
(3) 沖突
任務(wù)：
(1) 理解、接納成員的負(fù)向情緒。
(2) 鼓勵成員認(rèn)識自己的焦慮與矛盾
(3) 幫助成員將防御性行為轉(zhuǎn)化為建設(shè)性行為。
2. 學(xué)習(xí)焦慮又叫考試焦慮
特點：
(1) 在考試前夕普遍有一種提心吊膽的感覺
(2) 有一定的生理反應(yīng)：如心跳加快，呼吸加促等
(3) 當(dāng)事者一般都會有考試失敗的經(jīng)歷。
(4) 當(dāng)事者受到考試的壓力比較大。
輔導(dǎo)方法：
(1) 認(rèn)知輔導(dǎo)
(2) 松馳訓(xùn)練(或放松訓(xùn)練)
(3) 自我暗示
(4) 勞逸結(jié)合
心理咨詢與輔導(dǎo)試題參考答案
課程代碼：06054
一、填空題(每空1 分，共13 分)
1. 良好的意志品質(zhì)
2. 評鑒
3. 反應(yīng)技巧
4. 造型傾向
5. 認(rèn)知和情緒
6. 成功教學(xué)
7. 游戲活動體育活動
8. 職業(yè)技術(shù)
9. 自我體驗自我控制力
10. 帕森斯 《選擇職業(yè)》
二、單項選擇題(每題1 分，共8 分)
1.D 2.C 3.C 4.A
5.B 6.C 7.A 8.D
三、判斷題(每題1 分，共10 分)
1.√ 2. ╳ 3. ╳ 4. ╳ 5. √
6. ╳ 7.√ 8.√ 9. √ 10. ╳
四、名詞解釋(每題3 分，共9 分)
1. 這是行為改變的一項技術(shù)，在未達(dá)到某項行為標(biāo)準(zhǔn)時即剝奪某項權(quán)利。
2. 在一個有參照點和單位的連續(xù)性上把事物的屬性數(shù)量化表現(xiàn)出來，這個連續(xù)性稱為量表。
3. 以規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)作為評價的參照標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)者為絕對學(xué)業(yè)不良。
五、簡答題(每小題6 分，共30 分)
1.(1) 了解職業(yè)輔導(dǎo)
(2) 了解自己輔導(dǎo)
(3) 人生探索輔導(dǎo)
(4) 合理選擇輔導(dǎo)
2.(1) 教師“中止授課”的策略
(2) 教師對課堂行為問題的分析、評估策略
(3) 利用同輩集體的資源
3.(1) 輔導(dǎo)活動的設(shè)計要符合學(xué)生的年齡特點。
(2) 輔導(dǎo)活動要讓每一個學(xué)生都能主動地參與。
(3) 輔導(dǎo)活動課的設(shè)計要與社會真實的生活相結(jié)合。
4.(1) 自我意識輔導(dǎo)
(2) 情緒輔導(dǎo)
(3) 人際交往輔導(dǎo)
(4) 青春期輔導(dǎo)
5.(1) 它不是一種帶有指示性的說教，而是耐心細(xì)致的聆聽和誘導(dǎo)。
(2) 它不是一種替代，而是一種協(xié)助與服務(wù)。
六、應(yīng)用題(共10 分)
以不交作業(yè)行為為例，說明如下：
(1) 確定終點行為。如8 周內(nèi)消除不良行為
(2) 分析起點行為。該生第一周內(nèi)不交作業(yè)不超出10 次
(3) 設(shè)計有利情景
①選擇增強措施，達(dá)到某項標(biāo)準(zhǔn)即可得到某種獎勵。
②與有關(guān)人員如家長聯(lián)合，告之輔導(dǎo)方案，爭取家長配合。
(4) 選擇適當(dāng)策略，如增強策略；逐步養(yǎng)成策略；剝奪等。
(5) 分析效果，每次都需進(jìn)行分析評價，并及時調(diào)整方案。
七、論述題(每題10 分，共20 分)
1. 特征：
(1) 焦慮與掙扎
(2) 抗拒與防衛(wèi)
(3) 沖突
任務(wù)：
(1) 理解、接納成員的負(fù)向情緒。
(2) 鼓勵成員認(rèn)識自己的焦慮與矛盾
(3) 幫助成員將防御性行為轉(zhuǎn)化為建設(shè)性行為。
2. 學(xué)習(xí)焦慮又叫考試焦慮
特點：
(1) 在考試前夕普遍有一種提心吊膽的感覺
(2) 有一定的生理反應(yīng)：如心跳加快，呼吸加促等
(3) 當(dāng)事者一般都會有考試失敗的經(jīng)歷。
(4) 當(dāng)事者受到考試的壓力比較大。
輔導(dǎo)方法：
(1) 認(rèn)知輔導(dǎo)
(2) 松馳訓(xùn)練(或放松訓(xùn)練)
(3) 自我暗示
(4) 勞逸結(jié)合