11.解釋概念學(xué)習(xí)的基本過程的理論主要有( )
A.接受理論與建構(gòu)理論
B.行為主義理論與認(rèn)知主義理論
C.試誤理論與頓悟理論
D.聯(lián)結(jié)理論與假設(shè)理論
12.下位學(xué)習(xí)包括哪兩種學(xué)習(xí)模式?( )
A.派生下位學(xué)習(xí)與相關(guān)下位學(xué)習(xí)
B.連鎖下位學(xué)習(xí)與歸屬下位學(xué)習(xí)
C.聯(lián)結(jié)下位學(xué)習(xí)與分化下位學(xué)習(xí)
D.經(jīng)典下位學(xué)習(xí)與操作下位學(xué)習(xí)
13.個(gè)體的社會化過程是通過以下哪兩方面而實(shí)現(xiàn)的?( )
A.學(xué)校教學(xué)與個(gè)體努力
B.教師教育與個(gè)體追求
C.社會教化與個(gè)體內(nèi)化
D.家庭榜樣與個(gè)體自覺
14.J·克勞森提出，兒童個(gè)性形成過程要經(jīng)過以下哪四個(gè)階段?( )
A.模仿與服從、感受暗示、認(rèn)同與內(nèi)化
B.認(rèn)知、練習(xí)、整合與定型
C.感知、接受、練習(xí)與穩(wěn)定
D.觀察、模仿、認(rèn)同與形成動(dòng)力定型
15.華萊士提出的創(chuàng)造活動(dòng)的四個(gè)階段依次為( )
A.實(shí)際操作階段、歸納經(jīng)驗(yàn)階段、提出理論階段與理論再返回實(shí)踐階段
B.提出問題階段、明確問題階段、提出假設(shè)階段與驗(yàn)證假設(shè)階段
C.“登高”階段、“懸想”階段、“苦索”階段與“頓悟”階段
D.準(zhǔn)備階段、醞釀階段、明朗階段與驗(yàn)證階段
16.問題解決的基本過程分為哪四個(gè)階段?( )
A.實(shí)踐歸納、提出問題、研究問題與解決問題
B.提出問題、查閱文獻(xiàn)、思維求索與得出結(jié)論
C.發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出假設(shè)與驗(yàn)證假設(shè)
D.提出問題、研究問題、文獻(xiàn)查閱與得出結(jié)論
17.幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的綜合課程取向是( )
A.主題教育活動(dòng)
B.學(xué)科教學(xué)活動(dòng)
C.綜合學(xué)科活動(dòng)
D.綜合實(shí)踐活動(dòng)
18.在系統(tǒng)觀指導(dǎo)下，提出教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想的學(xué)者是( )
A.斯金納
B.維果茨基
C.弗洛伊德
D.羅米索斯基
19.幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的心理學(xué)基礎(chǔ)主要涉及學(xué)習(xí)理論，主要包括( )
A.嘗試錯(cuò)誤學(xué)習(xí)論、頓悟說、操作條件反射說與經(jīng)典條件反射說
B.條件作用學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論、折中主義學(xué)習(xí)理論與人本主義學(xué)習(xí)理論
C.聯(lián)結(jié)說、信息加工觀、社會文化歷史觀與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀
D.行為主義學(xué)習(xí)觀、信息加工觀、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀與情境學(xué)習(xí)觀
20.根據(jù)指導(dǎo)主體的不同，幼兒園教育活動(dòng)的指導(dǎo)可以分為( )
A.外部指導(dǎo)與內(nèi)部指導(dǎo)
B.教師指導(dǎo)與家長指導(dǎo)
C.領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)與教師指導(dǎo)
D.教師指導(dǎo)與幼兒互相指導(dǎo)
二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題3分，共12分)
21.幼兒教育心理學(xué)的研究對象
22.意向性活動(dòng)
23.個(gè)性化教育
24.親子互動(dòng)風(fēng)格
三、簡答題(本大題共3小題，每小題6分，共18分)
25.幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
26.幼兒社會性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
27.幼兒園教育活動(dòng)評價(jià)的特點(diǎn)。
四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
28.試闡述學(xué)習(xí)與發(fā)展的辯證關(guān)系。
29.試分析加里培林的智力技能形成階段論。
五、案例分析題(本大題10分)
30.請舉一個(gè)應(yīng)激的實(shí)例(自己的或他人的皆可)，詳細(xì)分析應(yīng)激的原因并說明采用什么措施來控制應(yīng)激
A.接受理論與建構(gòu)理論
B.行為主義理論與認(rèn)知主義理論
C.試誤理論與頓悟理論
D.聯(lián)結(jié)理論與假設(shè)理論
12.下位學(xué)習(xí)包括哪兩種學(xué)習(xí)模式?( )
A.派生下位學(xué)習(xí)與相關(guān)下位學(xué)習(xí)
B.連鎖下位學(xué)習(xí)與歸屬下位學(xué)習(xí)
C.聯(lián)結(jié)下位學(xué)習(xí)與分化下位學(xué)習(xí)
D.經(jīng)典下位學(xué)習(xí)與操作下位學(xué)習(xí)
13.個(gè)體的社會化過程是通過以下哪兩方面而實(shí)現(xiàn)的?( )
A.學(xué)校教學(xué)與個(gè)體努力
B.教師教育與個(gè)體追求
C.社會教化與個(gè)體內(nèi)化
D.家庭榜樣與個(gè)體自覺
14.J·克勞森提出，兒童個(gè)性形成過程要經(jīng)過以下哪四個(gè)階段?( )
A.模仿與服從、感受暗示、認(rèn)同與內(nèi)化
B.認(rèn)知、練習(xí)、整合與定型
C.感知、接受、練習(xí)與穩(wěn)定
D.觀察、模仿、認(rèn)同與形成動(dòng)力定型
15.華萊士提出的創(chuàng)造活動(dòng)的四個(gè)階段依次為( )
A.實(shí)際操作階段、歸納經(jīng)驗(yàn)階段、提出理論階段與理論再返回實(shí)踐階段
B.提出問題階段、明確問題階段、提出假設(shè)階段與驗(yàn)證假設(shè)階段
C.“登高”階段、“懸想”階段、“苦索”階段與“頓悟”階段
D.準(zhǔn)備階段、醞釀階段、明朗階段與驗(yàn)證階段
16.問題解決的基本過程分為哪四個(gè)階段?( )
A.實(shí)踐歸納、提出問題、研究問題與解決問題
B.提出問題、查閱文獻(xiàn)、思維求索與得出結(jié)論
C.發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出假設(shè)與驗(yàn)證假設(shè)
D.提出問題、研究問題、文獻(xiàn)查閱與得出結(jié)論
17.幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的綜合課程取向是( )
A.主題教育活動(dòng)
B.學(xué)科教學(xué)活動(dòng)
C.綜合學(xué)科活動(dòng)
D.綜合實(shí)踐活動(dòng)
18.在系統(tǒng)觀指導(dǎo)下，提出教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想的學(xué)者是( )
A.斯金納
B.維果茨基
C.弗洛伊德
D.羅米索斯基
19.幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的心理學(xué)基礎(chǔ)主要涉及學(xué)習(xí)理論，主要包括( )
A.嘗試錯(cuò)誤學(xué)習(xí)論、頓悟說、操作條件反射說與經(jīng)典條件反射說
B.條件作用學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論、折中主義學(xué)習(xí)理論與人本主義學(xué)習(xí)理論
C.聯(lián)結(jié)說、信息加工觀、社會文化歷史觀與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀
D.行為主義學(xué)習(xí)觀、信息加工觀、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀與情境學(xué)習(xí)觀
20.根據(jù)指導(dǎo)主體的不同，幼兒園教育活動(dòng)的指導(dǎo)可以分為( )
A.外部指導(dǎo)與內(nèi)部指導(dǎo)
B.教師指導(dǎo)與家長指導(dǎo)
C.領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)與教師指導(dǎo)
D.教師指導(dǎo)與幼兒互相指導(dǎo)
二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題3分，共12分)
21.幼兒教育心理學(xué)的研究對象
22.意向性活動(dòng)
23.個(gè)性化教育
24.親子互動(dòng)風(fēng)格
三、簡答題(本大題共3小題，每小題6分，共18分)
25.幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
26.幼兒社會性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
27.幼兒園教育活動(dòng)評價(jià)的特點(diǎn)。
四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
28.試闡述學(xué)習(xí)與發(fā)展的辯證關(guān)系。
29.試分析加里培林的智力技能形成階段論。
五、案例分析題(本大題10分)
30.請舉一個(gè)應(yīng)激的實(shí)例(自己的或他人的皆可)，詳細(xì)分析應(yīng)激的原因并說明采用什么措施來控制應(yīng)激