11.構(gòu)成師幼互動(dòng)的內(nèi)隱心理要素有( )
A.認(rèn)知發(fā)展、角色認(rèn)知、行為期待
B.心理成熟、認(rèn)知發(fā)展、行為期待
C.場(chǎng)景界定、角色認(rèn)知、行為期待
D.場(chǎng)景界定、角色扮演、行為期待
12.分析問題階段中的創(chuàng)造性體現(xiàn)為( )
A.闡述問題的能力
B.組織問題的能力
C.發(fā)現(xiàn)問題的能力
D.明確問題的能力
13.幼兒教育心理學(xué)研究的基本方法是( )
A.實(shí)驗(yàn)法、觀察法、調(diào)查法和測(cè)量法
B.觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法和問卷法
C.觀察法、問卷法、實(shí)驗(yàn)法和測(cè)量法
D.實(shí)驗(yàn)法、測(cè)量法、問卷法和調(diào)查法
14.美國學(xué)者普林格爾認(rèn)為，兒童的基本感情需要是( )
A.對(duì)愛的需要、對(duì)新體驗(yàn)的需要、對(duì)贊揚(yáng)和認(rèn)可的需要、對(duì)責(zé)任感的需要
B.對(duì)愛的需要、對(duì)安全的需要、對(duì)贊揚(yáng)和認(rèn)可的需要、對(duì)責(zé)任感的需要
C.對(duì)愛和安全的需要、對(duì)新體驗(yàn)的需要、對(duì)贊揚(yáng)和認(rèn)可的需要、對(duì)責(zé)任感的需要
D.對(duì)愛的需要、對(duì)安全的需要、對(duì)贊揚(yáng)的需要、對(duì)認(rèn)可的需要
15.心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，父母在教養(yǎng)模式上有兩個(gè)重要的行為維度，其中一個(gè)是情緒維度，具體表現(xiàn)為( )
A.過度限制、要求－放縱、不要求
B.關(guān)心、熱愛－不關(guān)心、冷漠
C.關(guān)注、熱愛－放任、冷漠
D.溫暖、接納－敵意、拒絕
16.“沃斯克－戴開放型與傳統(tǒng)型學(xué)習(xí)環(huán)境及兒童課堂行為測(cè)定量表”對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的評(píng)價(jià)主要包括以下幾個(gè)變量( )
A.場(chǎng)所、小組領(lǐng)導(dǎo)人和組內(nèi)人數(shù)
B.場(chǎng)所、小組領(lǐng)導(dǎo)人和學(xué)習(xí)氛圍
C.場(chǎng)所、學(xué)習(xí)氛圍和組內(nèi)人數(shù)
D.自然環(huán)境、學(xué)習(xí)條件和組內(nèi)人數(shù)
17.在3－6或7歲的幼兒期，占有重要地位的、主要的游戲類型是( )
A.結(jié)構(gòu)游戲
B.規(guī)則游戲
C.練習(xí)性游戲
D.象征性游戲
18.幼兒用新的方式進(jìn)行某項(xiàng)游戲是屬于( )
A.真創(chuàng)造
B.類創(chuàng)造
C.擬創(chuàng)造
D.準(zhǔn)創(chuàng)造
19.托爾曼的認(rèn)知－期待說是屬于( )
A.折中主義學(xué)習(xí)理論
B.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
C.人本主義學(xué)習(xí)理論
D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
20.我國心理學(xué)家馮忠良認(rèn)為，智力技能培養(yǎng)的有效途徑為( )
A.原型模擬、分階段練習(xí)
B.原型示范、分階段練習(xí)
C.原型模擬、重復(fù)練習(xí)
D.原型示范、重復(fù)練習(xí)
A.認(rèn)知發(fā)展、角色認(rèn)知、行為期待
B.心理成熟、認(rèn)知發(fā)展、行為期待
C.場(chǎng)景界定、角色認(rèn)知、行為期待
D.場(chǎng)景界定、角色扮演、行為期待
12.分析問題階段中的創(chuàng)造性體現(xiàn)為( )
A.闡述問題的能力
B.組織問題的能力
C.發(fā)現(xiàn)問題的能力
D.明確問題的能力
13.幼兒教育心理學(xué)研究的基本方法是( )
A.實(shí)驗(yàn)法、觀察法、調(diào)查法和測(cè)量法
B.觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法和問卷法
C.觀察法、問卷法、實(shí)驗(yàn)法和測(cè)量法
D.實(shí)驗(yàn)法、測(cè)量法、問卷法和調(diào)查法
14.美國學(xué)者普林格爾認(rèn)為，兒童的基本感情需要是( )
A.對(duì)愛的需要、對(duì)新體驗(yàn)的需要、對(duì)贊揚(yáng)和認(rèn)可的需要、對(duì)責(zé)任感的需要
B.對(duì)愛的需要、對(duì)安全的需要、對(duì)贊揚(yáng)和認(rèn)可的需要、對(duì)責(zé)任感的需要
C.對(duì)愛和安全的需要、對(duì)新體驗(yàn)的需要、對(duì)贊揚(yáng)和認(rèn)可的需要、對(duì)責(zé)任感的需要
D.對(duì)愛的需要、對(duì)安全的需要、對(duì)贊揚(yáng)的需要、對(duì)認(rèn)可的需要
15.心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，父母在教養(yǎng)模式上有兩個(gè)重要的行為維度，其中一個(gè)是情緒維度，具體表現(xiàn)為( )
A.過度限制、要求－放縱、不要求
B.關(guān)心、熱愛－不關(guān)心、冷漠
C.關(guān)注、熱愛－放任、冷漠
D.溫暖、接納－敵意、拒絕
16.“沃斯克－戴開放型與傳統(tǒng)型學(xué)習(xí)環(huán)境及兒童課堂行為測(cè)定量表”對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的評(píng)價(jià)主要包括以下幾個(gè)變量( )
A.場(chǎng)所、小組領(lǐng)導(dǎo)人和組內(nèi)人數(shù)
B.場(chǎng)所、小組領(lǐng)導(dǎo)人和學(xué)習(xí)氛圍
C.場(chǎng)所、學(xué)習(xí)氛圍和組內(nèi)人數(shù)
D.自然環(huán)境、學(xué)習(xí)條件和組內(nèi)人數(shù)
17.在3－6或7歲的幼兒期，占有重要地位的、主要的游戲類型是( )
A.結(jié)構(gòu)游戲
B.規(guī)則游戲
C.練習(xí)性游戲
D.象征性游戲
18.幼兒用新的方式進(jìn)行某項(xiàng)游戲是屬于( )
A.真創(chuàng)造
B.類創(chuàng)造
C.擬創(chuàng)造
D.準(zhǔn)創(chuàng)造
19.托爾曼的認(rèn)知－期待說是屬于( )
A.折中主義學(xué)習(xí)理論
B.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
C.人本主義學(xué)習(xí)理論
D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
20.我國心理學(xué)家馮忠良認(rèn)為，智力技能培養(yǎng)的有效途徑為( )
A.原型模擬、分階段練習(xí)
B.原型示范、分階段練習(xí)
C.原型模擬、重復(fù)練習(xí)
D.原型示范、重復(fù)練習(xí)