第二節(jié) 習題詳解
［例1］教程（十五）沙 塵 暴（290頁） 科技文章
1．考詞義理解 答案：A。
B．張冠李戴。把沙塵暴的作用當作性質表述。
C．強拉因果。
D．張冠李戴。把沙漠的形成硬與沙塵暴的形成扯上關系。
2．考句義理解 答案：B。
B．無中生有。
A．本選項涉及1—3段的內容。
C．本選項涉及第2段的內容。
D．本選項涉及第3段的內容。
3．考文意理解（主要是理解第4段段義） 答案：A。
A．張冠李戴。把沙塵暴的成因表述為沙塵暴的加劇的原因。
4．考文意推斷 答案：C。
C．本選項涉及第4、5段的內容。
A．偷換概念。將原文中的“沙塵”偷換成“沙塵暴”。
B．無中生有。
D．強拉因果。
［例2］教程（三十八）（328頁） 社科文章
1．考詞義句義理解 答案：B。
B．此句是本文作者的觀點。
2．考文意理解（主要是理解第4段段義） 答案：D。
A．以偏賅全。只是有的英國文學家認為黑斯廷斯有遠見，而 非公論。
B．顛倒黑白。并非銷售給印度農民，而是銷往中國。
C．強拉因果。遭受彈劾的原因不明，并非以鄰為壑。
3．考文意理解（主要是理解第4、5段段義） 答案：C。
A．顛倒黑白。原文文意公司“利益最終將受到損害”，而非“獲得更大的 利益”。
B．強拉因果?！爸饕颉痹谠闹胁幻鳌?BR> D．強拉因果。“一度岌岌可?！钡脑蚴恰敖洜I不善”。
4．考文意理解（涉及全文） 答案：A。
A．考查對反問句的理解。
［例3］教程（三十九）銅奔馬正名（326頁） 雜文
1．考文意理解（主要是理解第1、2段段義） 答案：B。
B．無中生有。
2．考文意理解（主要是理解第3段段義） 答案：C。
C．張冠李戴。把論證過程當作論據。
3．考文意理解（主要是理解最后一段段義） 答案：D。
A．言過其實。原文本意是“以燕喻良馬”，未說“比喻良馬奔騰如飛”。
B．張冠李戴。“紫燕光陸離”是張冠李戴。
C．言過其實。原文未說“奔馬速度快于飛燕”。
4．考文意理解（關涉全文） 答案：C。
C．無中生有。
［例1］教程（十五）沙 塵 暴（290頁） 科技文章
1．考詞義理解 答案：A。
B．張冠李戴。把沙塵暴的作用當作性質表述。
C．強拉因果。
D．張冠李戴。把沙漠的形成硬與沙塵暴的形成扯上關系。
2．考句義理解 答案：B。
B．無中生有。
A．本選項涉及1—3段的內容。
C．本選項涉及第2段的內容。
D．本選項涉及第3段的內容。
3．考文意理解（主要是理解第4段段義） 答案：A。
A．張冠李戴。把沙塵暴的成因表述為沙塵暴的加劇的原因。
4．考文意推斷 答案：C。
C．本選項涉及第4、5段的內容。
A．偷換概念。將原文中的“沙塵”偷換成“沙塵暴”。
B．無中生有。
D．強拉因果。
［例2］教程（三十八）（328頁） 社科文章
1．考詞義句義理解 答案：B。
B．此句是本文作者的觀點。
2．考文意理解（主要是理解第4段段義） 答案：D。
A．以偏賅全。只是有的英國文學家認為黑斯廷斯有遠見，而 非公論。
B．顛倒黑白。并非銷售給印度農民，而是銷往中國。
C．強拉因果。遭受彈劾的原因不明，并非以鄰為壑。
3．考文意理解（主要是理解第4、5段段義） 答案：C。
A．顛倒黑白。原文文意公司“利益最終將受到損害”，而非“獲得更大的 利益”。
B．強拉因果?！爸饕颉痹谠闹胁幻鳌?BR> D．強拉因果。“一度岌岌可?！钡脑蚴恰敖洜I不善”。
4．考文意理解（涉及全文） 答案：A。
A．考查對反問句的理解。
［例3］教程（三十九）銅奔馬正名（326頁） 雜文
1．考文意理解（主要是理解第1、2段段義） 答案：B。
B．無中生有。
2．考文意理解（主要是理解第3段段義） 答案：C。
C．張冠李戴。把論證過程當作論據。
3．考文意理解（主要是理解最后一段段義） 答案：D。
A．言過其實。原文本意是“以燕喻良馬”，未說“比喻良馬奔騰如飛”。
B．張冠李戴。“紫燕光陸離”是張冠李戴。
C．言過其實。原文未說“奔馬速度快于飛燕”。
4．考文意理解（關涉全文） 答案：C。
C．無中生有。