第三部分：概括大意與完成句子（每題1分，共8分）
閱讀下面這篇短文，短文后有2項(xiàng)測(cè)試任務(wù)：（1）1---4 題要求從所給的6個(gè)選項(xiàng)中為第2--5 段每段選擇1個(gè)正確的小標(biāo)題；（2）第5--8題要求從所給的6個(gè)選項(xiàng)中選擇4個(gè)正確的選項(xiàng)，分別完成每個(gè)句子。請(qǐng)將答案涂在答題卡相應(yīng)的位置上。
概括大意題解題思路：
1．如果段首句和/或如果段落中有舉例的內(nèi)容，可參考舉例內(nèi)容判斷答案；
4．注意段落中出現(xiàn)的觀點(diǎn)句（觀點(diǎn)句中有時(shí)出現(xiàn)這樣的一些結(jié)構(gòu)：to sum up (adv.總之，總而言之)；in a word (adv.總之)，in conclusion（adv.后，總之）等或內(nèi)容上提到“..研究發(fā)現(xiàn)”，“某某研究者發(fā)現(xiàn)”），轉(zhuǎn)折句（往往句子中出現(xiàn)“but、however、although、though、nevertheless”等詞），因?yàn)檫@些句子可能就是段落的中心句，可參考這些句子句意判斷答案。段尾句是觀點(diǎn)句，可借助段首句或段尾句的句意判斷答案；
2．借助段落中反復(fù)出現(xiàn)的核心詞/核心結(jié)構(gòu)判斷答案；
3．Successful Language Learners
1. A。第一段段首句的含義為“一些人好象有學(xué)習(xí)語(yǔ)言的訣竅?！痹倏丛摱蔚暮笠痪?，這一句是說(shuō)“我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)使他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言容易的技巧”。所以據(jù)此判斷該段的標(biāo)題中應(yīng)包含有“技巧，訣竅”這類(lèi)詞。于是在備選答案中進(jìn)行篩選，發(fā)現(xiàn)A合適：way的語(yǔ)義是“方法”，而“方法”與“技巧，訣竅”是近義詞。A句的含義為“成功地學(xué)好語(yǔ)言的方法”，此句義與該段后一句的含義吻合。因此，A是合適的選擇。
2. D。第二段段首句的含義為“首先，成功的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者是獨(dú)立學(xué)習(xí)的人?！痹倏丛摱蔚暮笠痪洌@一句是說(shuō)“他們努力從所犯的錯(cuò)誤中學(xué)到經(jīng)驗(yàn)?！?，這兩句似乎差別太大。于是掃視該段，不難發(fā)現(xiàn)該段多處有their own way（自己的方法）和 find…for themselves（自己尋找）這樣的短語(yǔ)，所以據(jù)此判斷該段的標(biāo)題中應(yīng)與“自己或獨(dú)立”這類(lèi)詞相關(guān)。在備選答案中進(jìn)行篩選，發(fā)現(xiàn)D合適：independently正合此意。D句的含義為“獨(dú)立地學(xué)習(xí)語(yǔ)言”，此句義與該段第一句的含義吻合。因此，D是合適的選擇。
3. C。第三段段首句的含義為“成功的語(yǔ)言學(xué)習(xí)積極的學(xué)習(xí)。”再看該段的后一句，這一句是說(shuō)“對(duì)他們來(lái)說(shuō)用這種語(yǔ)言思考比學(xué)習(xí)詞匯更重要。”，這兩句似乎也差別太大。于是掃視該段，不難發(fā)現(xiàn)該段有l(wèi)ook for ,not afraid of ,try again 等這樣的短語(yǔ)，而這些都是“積極”的表現(xiàn)。所以判斷該段的標(biāo)題中有“積極”這類(lèi)詞。在備選答案中進(jìn)行篩選，發(fā)現(xiàn)C合適：actively正合此意。C句的含義為“積極地學(xué)習(xí)語(yǔ)言”，此句義與該段第一句的含義吻合。因此，C是合適的選擇。
4. B。第四段段首句的含義為“后，成功的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者是有目的學(xué)習(xí)的人?！痹倏丛摱蔚暮笠痪洌@一句是說(shuō)“因?yàn)樗麄兿胍獙W(xué)會(huì)用它，所以他們發(fā)現(xiàn)定期地練習(xí)使用這種語(yǔ)言很容易?！?，這兩句都提到了目的。所以判斷該段的標(biāo)題中應(yīng)與“目的”這類(lèi)詞。在備選答案中進(jìn)行篩選，發(fā)現(xiàn)B合適：purposely正合此意。B句的含義為“有目的地學(xué)習(xí)語(yǔ)言”，此句義與該段第一句的含義吻合。因此，B是合適的選擇。
5. E。主語(yǔ)中有形容詞successful（成功的），謂語(yǔ)的動(dòng)詞為 derive（獲得）。而derive的搭配結(jié)構(gòu)很特別：它通常用“derive…from(從。。獲得)”這樣的結(jié)構(gòu)。不難發(fā)現(xiàn)E正是from的短語(yǔ)。再把E放入問(wèn)題句中，此問(wèn)題句的語(yǔ)義為“成功的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者從線索中得出結(jié)論?！?，該句的語(yǔ)義邏輯正確，所以答案肯定是E。
6.A。主語(yǔ)中有形容詞independent（獨(dú)立的），謂語(yǔ)的動(dòng)詞為 rely on（依靠）。而A，B及C是一類(lèi)答案，所以答案可能從它們中出現(xiàn)。依據(jù)線索詞independent找到相關(guān)的第二段，再利用線索詞rely on進(jìn)行查找（查找與rely on的語(yǔ)義相關(guān)的詞/短語(yǔ)），于是在該段的第三句中找到find…for themselves(他們自己發(fā)現(xiàn))這樣的結(jié)構(gòu)，再對(duì)比原句和備選答案，不難看出A是答案。
7.C。主語(yǔ)中有形容詞active（積極的），謂語(yǔ)的動(dòng)詞為 seize（opportunity）（抓住機(jī)會(huì)）。從語(yǔ)義上首先排除F：現(xiàn)在答案只能從B，C和D中出現(xiàn)，而憑直覺(jué)，active應(yīng)表現(xiàn)為自己主動(dòng)的學(xué)習(xí)，而不是去encourage他人，所以再排除D。再利用線索詞active找到相關(guān)的第三段，再利用線索詞seize every opportunity進(jìn)行查找(查找與seize every opportunity的語(yǔ)義相關(guān)的短語(yǔ)或結(jié)構(gòu))，于是在該段的第二句中找到not wait for a chance(不是等待機(jī)會(huì))這樣的結(jié)構(gòu)，再對(duì)比原句和備選B和C答案，不難看出C是答案。
8.D。該題是說(shuō)作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么，比較剩下的B，D和C這三個(gè)備選答案，不難推出答案為D：F語(yǔ)義不對(duì)，整篇文章不是講詞匯的，所以B也不是答案，剩下只有D可選。
第四部分：閱讀理解（每題3分，共45分）
下面有3篇短文，每篇短文后有5道題，每道題后面有4個(gè)選項(xiàng)。請(qǐng)仔細(xì)閱讀短文并根據(jù)短文回答其后面的問(wèn)題，從4個(gè)選項(xiàng)中選擇1個(gè)佳答案涂在答題卡相應(yīng)的位置上。
第1篇
Goal of American Education
1 C 分析：A、B、D均只指出了美國(guó)教育目標(biāo)的一個(gè)方面。
2 D 分析：文中提到學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、目標(biāo)和能力來(lái)選擇課程。
3 D分析：A、B、D都只提到教育的某一個(gè)方面，但美國(guó)教育強(qiáng)調(diào)的是對(duì)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。
4 C分析：本文中沒(méi)有提到外國(guó)留學(xué)生。
5 D分析：給每個(gè)學(xué)生充分地發(fā)揮自己能力的機(jī)會(huì)是美國(guó)教育的重要特點(diǎn)。
第2篇
Ford Abandons Electric Vehicles
1．C分析：第一段第一個(gè)句子告訴我們福特汽車(chē)公司放棄了電動(dòng)汽車(chē)，第二段說(shuō)通用汽車(chē)公司和本田汽車(chē)公司停止生產(chǎn)電動(dòng)汽車(chē)。
2．B分析：第四段第一個(gè)句子是Tim Holmes對(duì)電動(dòng)汽車(chē)未來(lái)的評(píng)價(jià)，他認(rèn)為未來(lái)的交通運(yùn)輸?shù)拇蟊娛袌?chǎng)不可能是電動(dòng)汽車(chē)。
3．A 答案的依據(jù)是第六段后一句。
4．C 答案的依據(jù)是倒數(shù)第二段第二句.
5．D 答案的依據(jù)是文章的后一句：the legislation will be written to allow for low-emission, rather than zero-emission, vehicles.
第3篇
In-line skating and injuries
答案與題解：
1．C 第二段是答案依據(jù)所在，“Some…in 1996, a 24% increase over the previous year.”所以1995年應(yīng)少于17.7 million。
2．A 第四段中談了摔傷的幾個(gè)通常的原因，不包括(A)，而且“wrist and elbow wounds”是結(jié)果，不是原因。
3．D 前三項(xiàng)分別在第五、六、七段中提到，只有第四項(xiàng)與題意不符。
4．B 后一段中明確提到：''truck-surfing''，involves skating while holding onto a moving vehicle .
5．A 根據(jù)后一段中31 out of 36 deaths…involved being knocked down by a motor vehicle可計(jì)算得出31／36=86％，所以選over 80％。
第五部分：補(bǔ)全短文（每題2分，共10分）
閱讀下面的短文，文章中有5處空白，文章后有6組文字，請(qǐng)根據(jù)文章的內(nèi)容選擇5組文字，將其分別放會(huì)文章原有位置，以恢復(fù)文章原貌。請(qǐng)將答案涂在答題卡相應(yīng)的位置。
補(bǔ)全短文解題常用思路：
1．借助空格前后句句意進(jìn)行判斷；
2．如果空格所在的段落的段首句是觀點(diǎn)句，可借助段首句的句意進(jìn)行判斷；
3．借助空格前后句中的核心詞/核心結(jié)構(gòu)與被選項(xiàng)中用詞的呼應(yīng)進(jìn)行判斷；
4．借助被選項(xiàng)中出現(xiàn)的邏輯詞（邏輯連詞，邏輯副詞）判斷空格前句可能的語(yǔ)意。
5．借助被選項(xiàng)中出現(xiàn)的人稱(chēng)代詞，指示代詞，定冠詞結(jié)構(gòu)在空格前句中尋找相呼應(yīng)的內(nèi)容，判斷答案。
6．借助空格在段落中出現(xiàn)的位置猜測(cè)空格處的句子可能是具有的語(yǔ)意功能：在段首句/出現(xiàn)的句子可能是觀點(diǎn)句/總結(jié)句/概括句；在段尾句中出現(xiàn)的句子可能是觀點(diǎn)句/總結(jié)句/概括句/承上啟下句；在文章后一句中出現(xiàn)的句子往往是觀點(diǎn)句或中心引申句。
7．觀點(diǎn)句，舉例句，語(yǔ)意轉(zhuǎn)折句，因果句等常常是考察點(diǎn)。
1. E. 分析：段落中句意的特點(diǎn)：空格前面的內(nèi)容講述電影情節(jié)，所以E的出現(xiàn)就很自然了。在用詞上kids連續(xù)使用（呼應(yīng)）
2. F. 分析：在段落中利用核心結(jié)構(gòu)進(jìn)行跳讀，發(fā)現(xiàn)空格前句說(shuō)“……盡管人們能做一些事情來(lái)阻止”或“減緩”，比較備選項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)F合適：F提出問(wèn)題來(lái)總結(jié)該段，引起下文。
3. A. 分析：空格前面具體講述“地球引力對(duì)人體骨架的影響”，接著在空格處繼續(xù)談到“這種影響終的結(jié)果”是很自然的。在用詞呼應(yīng)上：one another(彼此)與A中的they 呼應(yīng)。
4. C. 分析：空格前后句中都在提到“bone”或與“bone”相關(guān)的內(nèi)容，所以C出現(xiàn)的可能性大。
5. B. 分析：作為文章的后一句，該句往往具有總結(jié)性。對(duì)比剩下的選項(xiàng)，不難發(fā)現(xiàn)B合適：在句意上（好好休息一個(gè)晚上，第二天早晨，你的身體通過(guò)一晚上的休息又恢復(fù)體力，你站起還會(huì)是那么高。）在對(duì)前句句意（盡管這樣，也不用擔(dān)心）進(jìn)行解釋說(shuō)明。
第六部分：完型填空（每題1分，共15分）
閱讀下面的短文，文中有15處空白，每處空白給出了4個(gè)選項(xiàng)，請(qǐng)根據(jù)短文的內(nèi)容從4個(gè)選項(xiàng)中選擇1個(gè)佳答案，并涂在答題卡相應(yīng)的位置上。
完型填空解題思路：
1．借助被選項(xiàng)的特點(diǎn)縮小答案范圍，確認(rèn)答案判斷方向；
2．借助空格兩端的搭配結(jié)構(gòu)特點(diǎn)判斷答案；
3．借助空格所在句子中用詞特點(diǎn)猜測(cè)答案；
4．借助空格所在句子句意判斷答案；
5．圍繞文章中心（標(biāo)題反應(yīng)內(nèi)容）猜測(cè)答案；
6．借助上下文用詞/語(yǔ)意判斷答案；
One Good Reason to Let Smallpox Live
1. A. 分析：被選項(xiàng)是介詞，注意搭配結(jié)構(gòu)。in reality“實(shí)際上，事實(shí)上”是固定搭配使用的說(shuō)法。
2. B. 分析：借助被選項(xiàng)的特點(diǎn)：know = be aware，排除A和D，再借助搭配結(jié)構(gòu)（..是天真的）判斷B（想象）是答案。
3. C. 分析：1et跟原形動(dòng)詞，go符合這一原則。
4. D. 分析：根據(jù)搭配結(jié)構(gòu)--..小瓶，判斷D合適（而且該句和前句中都沒(méi)有出現(xiàn)比較的含義）
5. A. 分析：該句結(jié)構(gòu)是“句子+短語(yǔ)結(jié)構(gòu)”，因此空格5處的連詞必須能引導(dǎo)一個(gè)獨(dú)立的句子，這樣判斷只有A合適（其他選項(xiàng)都只能引導(dǎo)從句結(jié)構(gòu)）
6. B. 分析：借助被選項(xiàng)的特點(diǎn)B和C相關(guān)，用法不同，重點(diǎn)注意，再借助空格后是名詞性結(jié)構(gòu)這個(gè)特點(diǎn)判斷B合適。
7. C. 分析：借助被選項(xiàng)的特點(diǎn)A和C有關(guān)系：前者是“尋找”，后者是“找到”，重點(diǎn)注意。借助該句子主干結(jié)構(gòu)大意：“現(xiàn)在美國(guó)研究者已經(jīng)..，開(kāi)啟了...”，這樣判斷C（找到）合適。
8. D. 分析：借助被選項(xiàng)的特點(diǎn)：method 的習(xí)慣搭配介詞是of，因此排除A； B和C都是具體指代“街道”，而 way可以抽象和具體的指代“道路”，判斷D合適。Open the way v.為...創(chuàng)造條件； Clear the way v.掃清道路，讓路；On the way to在...途中；Find one‘s way out 找到某人出去的路；尋找解決方法
9. A. 分析：該句的結(jié)構(gòu)與標(biāo)題的結(jié)構(gòu)一致，因此借助標(biāo)題內(nèi)容直接判斷A（保留/保存）是答案。
10. B. 分析：借助搭配結(jié)構(gòu)“in..判斷A，B和D是答案”，再根據(jù)空格后是一個(gè)句子的特點(diǎn)判斷B（in case conj.萬(wàn)一）是答案。
11. C. 分析：借助搭配“.. with”直接判斷C是答案。Tackle vt 應(yīng)付(難事等)，處理，解決
12. D. 分析：借助下文句子是在教人們?cè)鯓幼觯ㄆ硎咕浣Y(jié)構(gòu)），因此判斷D是答案。
13. A. 分析：被選項(xiàng)是介詞，所以注意搭配結(jié)構(gòu)：keep...in a .. laboratory; .. international auspices（贊助），根據(jù)介詞的基本含義和用法判斷A（under prep.在...之下，在...領(lǐng)導(dǎo)下）是答案。
14. B. 分析：因?yàn)榭崭袷亲髦^語(yǔ)，而句子主語(yǔ)是“非人”，所以A，C 和D都不行（這些詞的主語(yǔ)往往都是是“人”）。
15. C. 分析：首先借助后面主句中的代詞it判斷前面的the virus應(yīng)該是單數(shù)，而且狀語(yǔ)從句結(jié)構(gòu)中只能用一般時(shí)態(tài)來(lái)表示將來(lái)，所以判斷C是答案。
閱讀下面這篇短文，短文后有2項(xiàng)測(cè)試任務(wù)：（1）1---4 題要求從所給的6個(gè)選項(xiàng)中為第2--5 段每段選擇1個(gè)正確的小標(biāo)題；（2）第5--8題要求從所給的6個(gè)選項(xiàng)中選擇4個(gè)正確的選項(xiàng)，分別完成每個(gè)句子。請(qǐng)將答案涂在答題卡相應(yīng)的位置上。
概括大意題解題思路：
1．如果段首句和/或如果段落中有舉例的內(nèi)容，可參考舉例內(nèi)容判斷答案；
4．注意段落中出現(xiàn)的觀點(diǎn)句（觀點(diǎn)句中有時(shí)出現(xiàn)這樣的一些結(jié)構(gòu)：to sum up (adv.總之，總而言之)；in a word (adv.總之)，in conclusion（adv.后，總之）等或內(nèi)容上提到“..研究發(fā)現(xiàn)”，“某某研究者發(fā)現(xiàn)”），轉(zhuǎn)折句（往往句子中出現(xiàn)“but、however、although、though、nevertheless”等詞），因?yàn)檫@些句子可能就是段落的中心句，可參考這些句子句意判斷答案。段尾句是觀點(diǎn)句，可借助段首句或段尾句的句意判斷答案；
2．借助段落中反復(fù)出現(xiàn)的核心詞/核心結(jié)構(gòu)判斷答案；
3．Successful Language Learners
1. A。第一段段首句的含義為“一些人好象有學(xué)習(xí)語(yǔ)言的訣竅?！痹倏丛摱蔚暮笠痪?，這一句是說(shuō)“我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)使他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言容易的技巧”。所以據(jù)此判斷該段的標(biāo)題中應(yīng)包含有“技巧，訣竅”這類(lèi)詞。于是在備選答案中進(jìn)行篩選，發(fā)現(xiàn)A合適：way的語(yǔ)義是“方法”，而“方法”與“技巧，訣竅”是近義詞。A句的含義為“成功地學(xué)好語(yǔ)言的方法”，此句義與該段后一句的含義吻合。因此，A是合適的選擇。
2. D。第二段段首句的含義為“首先，成功的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者是獨(dú)立學(xué)習(xí)的人?！痹倏丛摱蔚暮笠痪洌@一句是說(shuō)“他們努力從所犯的錯(cuò)誤中學(xué)到經(jīng)驗(yàn)?！?，這兩句似乎差別太大。于是掃視該段，不難發(fā)現(xiàn)該段多處有their own way（自己的方法）和 find…for themselves（自己尋找）這樣的短語(yǔ)，所以據(jù)此判斷該段的標(biāo)題中應(yīng)與“自己或獨(dú)立”這類(lèi)詞相關(guān)。在備選答案中進(jìn)行篩選，發(fā)現(xiàn)D合適：independently正合此意。D句的含義為“獨(dú)立地學(xué)習(xí)語(yǔ)言”，此句義與該段第一句的含義吻合。因此，D是合適的選擇。
3. C。第三段段首句的含義為“成功的語(yǔ)言學(xué)習(xí)積極的學(xué)習(xí)。”再看該段的后一句，這一句是說(shuō)“對(duì)他們來(lái)說(shuō)用這種語(yǔ)言思考比學(xué)習(xí)詞匯更重要。”，這兩句似乎也差別太大。于是掃視該段，不難發(fā)現(xiàn)該段有l(wèi)ook for ,not afraid of ,try again 等這樣的短語(yǔ)，而這些都是“積極”的表現(xiàn)。所以判斷該段的標(biāo)題中有“積極”這類(lèi)詞。在備選答案中進(jìn)行篩選，發(fā)現(xiàn)C合適：actively正合此意。C句的含義為“積極地學(xué)習(xí)語(yǔ)言”，此句義與該段第一句的含義吻合。因此，C是合適的選擇。
4. B。第四段段首句的含義為“后，成功的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者是有目的學(xué)習(xí)的人?！痹倏丛摱蔚暮笠痪洌@一句是說(shuō)“因?yàn)樗麄兿胍獙W(xué)會(huì)用它，所以他們發(fā)現(xiàn)定期地練習(xí)使用這種語(yǔ)言很容易?！?，這兩句都提到了目的。所以判斷該段的標(biāo)題中應(yīng)與“目的”這類(lèi)詞。在備選答案中進(jìn)行篩選，發(fā)現(xiàn)B合適：purposely正合此意。B句的含義為“有目的地學(xué)習(xí)語(yǔ)言”，此句義與該段第一句的含義吻合。因此，B是合適的選擇。
5. E。主語(yǔ)中有形容詞successful（成功的），謂語(yǔ)的動(dòng)詞為 derive（獲得）。而derive的搭配結(jié)構(gòu)很特別：它通常用“derive…from(從。。獲得)”這樣的結(jié)構(gòu)。不難發(fā)現(xiàn)E正是from的短語(yǔ)。再把E放入問(wèn)題句中，此問(wèn)題句的語(yǔ)義為“成功的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者從線索中得出結(jié)論?！?，該句的語(yǔ)義邏輯正確，所以答案肯定是E。
6.A。主語(yǔ)中有形容詞independent（獨(dú)立的），謂語(yǔ)的動(dòng)詞為 rely on（依靠）。而A，B及C是一類(lèi)答案，所以答案可能從它們中出現(xiàn)。依據(jù)線索詞independent找到相關(guān)的第二段，再利用線索詞rely on進(jìn)行查找（查找與rely on的語(yǔ)義相關(guān)的詞/短語(yǔ)），于是在該段的第三句中找到find…for themselves(他們自己發(fā)現(xiàn))這樣的結(jié)構(gòu)，再對(duì)比原句和備選答案，不難看出A是答案。
7.C。主語(yǔ)中有形容詞active（積極的），謂語(yǔ)的動(dòng)詞為 seize（opportunity）（抓住機(jī)會(huì)）。從語(yǔ)義上首先排除F：現(xiàn)在答案只能從B，C和D中出現(xiàn)，而憑直覺(jué)，active應(yīng)表現(xiàn)為自己主動(dòng)的學(xué)習(xí)，而不是去encourage他人，所以再排除D。再利用線索詞active找到相關(guān)的第三段，再利用線索詞seize every opportunity進(jìn)行查找(查找與seize every opportunity的語(yǔ)義相關(guān)的短語(yǔ)或結(jié)構(gòu))，于是在該段的第二句中找到not wait for a chance(不是等待機(jī)會(huì))這樣的結(jié)構(gòu)，再對(duì)比原句和備選B和C答案，不難看出C是答案。
8.D。該題是說(shuō)作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么，比較剩下的B，D和C這三個(gè)備選答案，不難推出答案為D：F語(yǔ)義不對(duì)，整篇文章不是講詞匯的，所以B也不是答案，剩下只有D可選。
第四部分：閱讀理解（每題3分，共45分）
下面有3篇短文，每篇短文后有5道題，每道題后面有4個(gè)選項(xiàng)。請(qǐng)仔細(xì)閱讀短文并根據(jù)短文回答其后面的問(wèn)題，從4個(gè)選項(xiàng)中選擇1個(gè)佳答案涂在答題卡相應(yīng)的位置上。
第1篇
Goal of American Education
1 C 分析：A、B、D均只指出了美國(guó)教育目標(biāo)的一個(gè)方面。
2 D 分析：文中提到學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、目標(biāo)和能力來(lái)選擇課程。
3 D分析：A、B、D都只提到教育的某一個(gè)方面，但美國(guó)教育強(qiáng)調(diào)的是對(duì)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。
4 C分析：本文中沒(méi)有提到外國(guó)留學(xué)生。
5 D分析：給每個(gè)學(xué)生充分地發(fā)揮自己能力的機(jī)會(huì)是美國(guó)教育的重要特點(diǎn)。
第2篇
Ford Abandons Electric Vehicles
1．C分析：第一段第一個(gè)句子告訴我們福特汽車(chē)公司放棄了電動(dòng)汽車(chē)，第二段說(shuō)通用汽車(chē)公司和本田汽車(chē)公司停止生產(chǎn)電動(dòng)汽車(chē)。
2．B分析：第四段第一個(gè)句子是Tim Holmes對(duì)電動(dòng)汽車(chē)未來(lái)的評(píng)價(jià)，他認(rèn)為未來(lái)的交通運(yùn)輸?shù)拇蟊娛袌?chǎng)不可能是電動(dòng)汽車(chē)。
3．A 答案的依據(jù)是第六段后一句。
4．C 答案的依據(jù)是倒數(shù)第二段第二句.
5．D 答案的依據(jù)是文章的后一句：the legislation will be written to allow for low-emission, rather than zero-emission, vehicles.
第3篇
In-line skating and injuries
答案與題解：
1．C 第二段是答案依據(jù)所在，“Some…in 1996, a 24% increase over the previous year.”所以1995年應(yīng)少于17.7 million。
2．A 第四段中談了摔傷的幾個(gè)通常的原因，不包括(A)，而且“wrist and elbow wounds”是結(jié)果，不是原因。
3．D 前三項(xiàng)分別在第五、六、七段中提到，只有第四項(xiàng)與題意不符。
4．B 后一段中明確提到：''truck-surfing''，involves skating while holding onto a moving vehicle .
5．A 根據(jù)后一段中31 out of 36 deaths…involved being knocked down by a motor vehicle可計(jì)算得出31／36=86％，所以選over 80％。
第五部分：補(bǔ)全短文（每題2分，共10分）
閱讀下面的短文，文章中有5處空白，文章后有6組文字，請(qǐng)根據(jù)文章的內(nèi)容選擇5組文字，將其分別放會(huì)文章原有位置，以恢復(fù)文章原貌。請(qǐng)將答案涂在答題卡相應(yīng)的位置。
補(bǔ)全短文解題常用思路：
1．借助空格前后句句意進(jìn)行判斷；
2．如果空格所在的段落的段首句是觀點(diǎn)句，可借助段首句的句意進(jìn)行判斷；
3．借助空格前后句中的核心詞/核心結(jié)構(gòu)與被選項(xiàng)中用詞的呼應(yīng)進(jìn)行判斷；
4．借助被選項(xiàng)中出現(xiàn)的邏輯詞（邏輯連詞，邏輯副詞）判斷空格前句可能的語(yǔ)意。
5．借助被選項(xiàng)中出現(xiàn)的人稱(chēng)代詞，指示代詞，定冠詞結(jié)構(gòu)在空格前句中尋找相呼應(yīng)的內(nèi)容，判斷答案。
6．借助空格在段落中出現(xiàn)的位置猜測(cè)空格處的句子可能是具有的語(yǔ)意功能：在段首句/出現(xiàn)的句子可能是觀點(diǎn)句/總結(jié)句/概括句；在段尾句中出現(xiàn)的句子可能是觀點(diǎn)句/總結(jié)句/概括句/承上啟下句；在文章后一句中出現(xiàn)的句子往往是觀點(diǎn)句或中心引申句。
7．觀點(diǎn)句，舉例句，語(yǔ)意轉(zhuǎn)折句，因果句等常常是考察點(diǎn)。
1. E. 分析：段落中句意的特點(diǎn)：空格前面的內(nèi)容講述電影情節(jié)，所以E的出現(xiàn)就很自然了。在用詞上kids連續(xù)使用（呼應(yīng)）
2. F. 分析：在段落中利用核心結(jié)構(gòu)進(jìn)行跳讀，發(fā)現(xiàn)空格前句說(shuō)“……盡管人們能做一些事情來(lái)阻止”或“減緩”，比較備選項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)F合適：F提出問(wèn)題來(lái)總結(jié)該段，引起下文。
3. A. 分析：空格前面具體講述“地球引力對(duì)人體骨架的影響”，接著在空格處繼續(xù)談到“這種影響終的結(jié)果”是很自然的。在用詞呼應(yīng)上：one another(彼此)與A中的they 呼應(yīng)。
4. C. 分析：空格前后句中都在提到“bone”或與“bone”相關(guān)的內(nèi)容，所以C出現(xiàn)的可能性大。
5. B. 分析：作為文章的后一句，該句往往具有總結(jié)性。對(duì)比剩下的選項(xiàng)，不難發(fā)現(xiàn)B合適：在句意上（好好休息一個(gè)晚上，第二天早晨，你的身體通過(guò)一晚上的休息又恢復(fù)體力，你站起還會(huì)是那么高。）在對(duì)前句句意（盡管這樣，也不用擔(dān)心）進(jìn)行解釋說(shuō)明。
第六部分：完型填空（每題1分，共15分）
閱讀下面的短文，文中有15處空白，每處空白給出了4個(gè)選項(xiàng)，請(qǐng)根據(jù)短文的內(nèi)容從4個(gè)選項(xiàng)中選擇1個(gè)佳答案，并涂在答題卡相應(yīng)的位置上。
完型填空解題思路：
1．借助被選項(xiàng)的特點(diǎn)縮小答案范圍，確認(rèn)答案判斷方向；
2．借助空格兩端的搭配結(jié)構(gòu)特點(diǎn)判斷答案；
3．借助空格所在句子中用詞特點(diǎn)猜測(cè)答案；
4．借助空格所在句子句意判斷答案；
5．圍繞文章中心（標(biāo)題反應(yīng)內(nèi)容）猜測(cè)答案；
6．借助上下文用詞/語(yǔ)意判斷答案；
One Good Reason to Let Smallpox Live
1. A. 分析：被選項(xiàng)是介詞，注意搭配結(jié)構(gòu)。in reality“實(shí)際上，事實(shí)上”是固定搭配使用的說(shuō)法。
2. B. 分析：借助被選項(xiàng)的特點(diǎn)：know = be aware，排除A和D，再借助搭配結(jié)構(gòu)（..是天真的）判斷B（想象）是答案。
3. C. 分析：1et跟原形動(dòng)詞，go符合這一原則。
4. D. 分析：根據(jù)搭配結(jié)構(gòu)--..小瓶，判斷D合適（而且該句和前句中都沒(méi)有出現(xiàn)比較的含義）
5. A. 分析：該句結(jié)構(gòu)是“句子+短語(yǔ)結(jié)構(gòu)”，因此空格5處的連詞必須能引導(dǎo)一個(gè)獨(dú)立的句子，這樣判斷只有A合適（其他選項(xiàng)都只能引導(dǎo)從句結(jié)構(gòu)）
6. B. 分析：借助被選項(xiàng)的特點(diǎn)B和C相關(guān)，用法不同，重點(diǎn)注意，再借助空格后是名詞性結(jié)構(gòu)這個(gè)特點(diǎn)判斷B合適。
7. C. 分析：借助被選項(xiàng)的特點(diǎn)A和C有關(guān)系：前者是“尋找”，后者是“找到”，重點(diǎn)注意。借助該句子主干結(jié)構(gòu)大意：“現(xiàn)在美國(guó)研究者已經(jīng)..，開(kāi)啟了...”，這樣判斷C（找到）合適。
8. D. 分析：借助被選項(xiàng)的特點(diǎn)：method 的習(xí)慣搭配介詞是of，因此排除A； B和C都是具體指代“街道”，而 way可以抽象和具體的指代“道路”，判斷D合適。Open the way v.為...創(chuàng)造條件； Clear the way v.掃清道路，讓路；On the way to在...途中；Find one‘s way out 找到某人出去的路；尋找解決方法
9. A. 分析：該句的結(jié)構(gòu)與標(biāo)題的結(jié)構(gòu)一致，因此借助標(biāo)題內(nèi)容直接判斷A（保留/保存）是答案。
10. B. 分析：借助搭配結(jié)構(gòu)“in..判斷A，B和D是答案”，再根據(jù)空格后是一個(gè)句子的特點(diǎn)判斷B（in case conj.萬(wàn)一）是答案。
11. C. 分析：借助搭配“.. with”直接判斷C是答案。Tackle vt 應(yīng)付(難事等)，處理，解決
12. D. 分析：借助下文句子是在教人們?cè)鯓幼觯ㄆ硎咕浣Y(jié)構(gòu)），因此判斷D是答案。
13. A. 分析：被選項(xiàng)是介詞，所以注意搭配結(jié)構(gòu)：keep...in a .. laboratory; .. international auspices（贊助），根據(jù)介詞的基本含義和用法判斷A（under prep.在...之下，在...領(lǐng)導(dǎo)下）是答案。
14. B. 分析：因?yàn)榭崭袷亲髦^語(yǔ)，而句子主語(yǔ)是“非人”，所以A，C 和D都不行（這些詞的主語(yǔ)往往都是是“人”）。
15. C. 分析：首先借助后面主句中的代詞it判斷前面的the virus應(yīng)該是單數(shù)，而且狀語(yǔ)從句結(jié)構(gòu)中只能用一般時(shí)態(tài)來(lái)表示將來(lái)，所以判斷C是答案。