一、教材分析：
《亞洲國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》反映的是二戰(zhàn)以后亞洲國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況。亞洲民族國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的先決條件之一是亞洲國家的民族獨(dú)立，與教材的戰(zhàn)后民族解放運(yùn)動(dòng)聯(lián)系密切。亞洲民族國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展雖然起步較遲，但進(jìn)入60、70年代以后，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的增長速度十分迅速，為世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入活力，成為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分。亞洲國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和啟示又成為我們國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要借鑒。因此，本節(jié)教材的教學(xué)成為本章教材的重要內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、主要掌握韓國、新加坡、泰國、馬來西亞、印度以及西亞國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本情況；理解“勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)”、“不均衡增長”戰(zhàn)略、石油輸出國組織等概念。結(jié)合區(qū)域，掌握地區(qū)的主要?dú)夂蛱卣鳌?BR> 2、發(fā)展學(xué)生的歸納和比較能力。使學(xué)生善于從典型的亞洲國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展原因中比較其異同。并分析亞洲國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中存在哪些問題。
3、使學(xué)生在解讀歷史中感悟歷史，站在世界歷史的高度去審視亞洲歷史發(fā)展的作用，并從亞洲國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的典型史實(shí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
三、教學(xué)方法主要采取閱讀法、比較法、討論法。
四、教學(xué)過程
1、布置預(yù)習(xí)提綱，要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提綱的要求自己進(jìn)行預(yù)習(xí)。
2、出示《亞洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)》圖，讓學(xué)生熟悉亞洲主要國家的地理位置。
3、提出問題：“亞洲民族國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利因素和不利因素？”引導(dǎo)學(xué)生從國際政治和經(jīng)濟(jì)、亞洲國家政治和經(jīng)濟(jì)兩方面入手分析。有利因素：世界政局相對(duì)穩(wěn)定；發(fā)達(dá)資本主義國家轉(zhuǎn)移勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)；第三次科技革命的機(jī)遇；民族獨(dú)立；勞動(dòng)力和資源豐富；不利因素：舊的國際經(jīng)濟(jì)秩序的存在；亞洲國家生產(chǎn)力落后。
4、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
亞洲國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展簡(jiǎn)況表
地區(qū) 氣候類型 主要國家 發(fā)展概況 經(jīng)濟(jì)類型 存在問題 備注
東亞
東南亞
南亞
西亞
5、比較韓國和新加坡經(jīng)濟(jì)發(fā)展原因的異同。
6、歸納亞洲國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)。發(fā)展速度快；發(fā)展不平衡；類型多樣。
7、討論：亞洲國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和啟示。啟示：抓住機(jī)遇，引進(jìn)外資和先進(jìn)技術(shù)，制定適合本國國情的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，并且大力發(fā)展科技和教育；也要更加國際條件，適時(shí)調(diào)整政策；同時(shí)反對(duì)舊的國際經(jīng)濟(jì)秩序，建立新的國際經(jīng)濟(jì)秩序，仍然是亞洲各發(fā)展中國家必不可少的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。
8、強(qiáng)化訓(xùn)練：
（1）二戰(zhàn)后亞洲新興國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有哪些有利因素和不利因素？亞洲新興國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給我們的啟示是什么？發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展面臨哪些主要問題？
（2）戰(zhàn)后，北太平洋沿岸國家和地區(qū)各呈現(xiàn)怎樣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)？從全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)看，應(yīng)如何認(rèn)識(shí)？
《亞洲國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》反映的是二戰(zhàn)以后亞洲國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況。亞洲民族國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的先決條件之一是亞洲國家的民族獨(dú)立，與教材的戰(zhàn)后民族解放運(yùn)動(dòng)聯(lián)系密切。亞洲民族國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展雖然起步較遲，但進(jìn)入60、70年代以后，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的增長速度十分迅速，為世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入活力，成為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分。亞洲國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和啟示又成為我們國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要借鑒。因此，本節(jié)教材的教學(xué)成為本章教材的重要內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、主要掌握韓國、新加坡、泰國、馬來西亞、印度以及西亞國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本情況；理解“勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)”、“不均衡增長”戰(zhàn)略、石油輸出國組織等概念。結(jié)合區(qū)域，掌握地區(qū)的主要?dú)夂蛱卣鳌?BR> 2、發(fā)展學(xué)生的歸納和比較能力。使學(xué)生善于從典型的亞洲國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展原因中比較其異同。并分析亞洲國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中存在哪些問題。
3、使學(xué)生在解讀歷史中感悟歷史，站在世界歷史的高度去審視亞洲歷史發(fā)展的作用，并從亞洲國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的典型史實(shí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
三、教學(xué)方法主要采取閱讀法、比較法、討論法。
四、教學(xué)過程
1、布置預(yù)習(xí)提綱，要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提綱的要求自己進(jìn)行預(yù)習(xí)。
2、出示《亞洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)》圖，讓學(xué)生熟悉亞洲主要國家的地理位置。
3、提出問題：“亞洲民族國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利因素和不利因素？”引導(dǎo)學(xué)生從國際政治和經(jīng)濟(jì)、亞洲國家政治和經(jīng)濟(jì)兩方面入手分析。有利因素：世界政局相對(duì)穩(wěn)定；發(fā)達(dá)資本主義國家轉(zhuǎn)移勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)；第三次科技革命的機(jī)遇；民族獨(dú)立；勞動(dòng)力和資源豐富；不利因素：舊的國際經(jīng)濟(jì)秩序的存在；亞洲國家生產(chǎn)力落后。
4、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
亞洲國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展簡(jiǎn)況表
地區(qū) 氣候類型 主要國家 發(fā)展概況 經(jīng)濟(jì)類型 存在問題 備注
東亞
東南亞
南亞
西亞
5、比較韓國和新加坡經(jīng)濟(jì)發(fā)展原因的異同。
6、歸納亞洲國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)。發(fā)展速度快；發(fā)展不平衡；類型多樣。
7、討論：亞洲國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和啟示。啟示：抓住機(jī)遇，引進(jìn)外資和先進(jìn)技術(shù)，制定適合本國國情的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，并且大力發(fā)展科技和教育；也要更加國際條件，適時(shí)調(diào)整政策；同時(shí)反對(duì)舊的國際經(jīng)濟(jì)秩序，建立新的國際經(jīng)濟(jì)秩序，仍然是亞洲各發(fā)展中國家必不可少的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。
8、強(qiáng)化訓(xùn)練：
（1）二戰(zhàn)后亞洲新興國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有哪些有利因素和不利因素？亞洲新興國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給我們的啟示是什么？發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展面臨哪些主要問題？
（2）戰(zhàn)后，北太平洋沿岸國家和地區(qū)各呈現(xiàn)怎樣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)？從全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)看，應(yīng)如何認(rèn)識(shí)？