12.應(yīng)用德育方法應(yīng)注意的問題（P329－331）
13.課外教育的基本內(nèi)容（P343－345）
14.班集體的教育功能（P365－366）
15.教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)（P388－392）
16.學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合教育合力的意義（P418－419）
17.為了推進(jìn)素質(zhì)教育，黨和國家對教師隊(duì)伍提出了什么要求？（《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》第17條）
（四）、論述題
1.簡述教育與社會發(fā)展的關(guān)系。（P54－72）
2.試論影響人的身心發(fā)展的基本因素與作用。（P79－84）
3.試論深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的意義。（《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》第一段）
4.為什么實(shí)施素質(zhì)教育必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動的各個(gè)環(huán)節(jié)中。（P113）
5.試論我國中小學(xué)課程改革的基本趨勢。（P187－191）
6.聯(lián)系實(shí)際，試論教師主導(dǎo)作用與調(diào)動學(xué)生積極性相結(jié)合的規(guī)律。（P212－213）
7.聯(lián)系實(shí)際，試論我國教學(xué)方法的指導(dǎo)思想。（P228－230）
8.如何認(rèn)識教學(xué)改革中出現(xiàn)的新的教學(xué)方法，如情境教學(xué)，探究法，發(fā)現(xiàn)法，讀讀、議議、講講、練練教學(xué)法，合作教學(xué)法，愉快教學(xué)法……
回答此問題可參考教材P239－241頁內(nèi)容的主要精神；也可用培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為基本認(rèn)識（基本觀點(diǎn)）結(jié)合某一新的教學(xué)方法特點(diǎn)分析論述；還可從這些新的教學(xué)方法的主要特點(diǎn)即方法的整體性（教學(xué)方法的整體優(yōu)化）、教學(xué)的發(fā)展性（充分激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，參與探索研究和發(fā)現(xiàn)來獲得知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神）、學(xué)生的主體性（從“學(xué)”出發(fā)，把教與學(xué)的方法有機(jī)結(jié)合起來，為發(fā)揮學(xué)生的主動性創(chuàng)造條件，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人）方面進(jìn)行論述。
9.在實(shí)際工作中，評價(jià)一堂課的教學(xué)優(yōu)劣，應(yīng)掌握哪些基本要求，為什么？（P257－259）
11.聯(lián)系實(shí)際，說明德育過程具有漸進(jìn)性和反復(fù)性的特點(diǎn)。（P290－292）
12.結(jié)合自己德育工作實(shí)際，談如何貫徹嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合原則。（P297－299）
13.試論教學(xué)的教育性（P306－309）
（ 五）、實(shí)例分析
1．一位老師在教《我的戰(zhàn)友邱少云》一課時(shí)有這樣一段師生雙邊活動：
老師問：“邱少云身上是怎么燒著的？”
學(xué)生答：“敵人打出的燃燒彈燒著的?！?BR> 老師又問：“邱少云身后有什么？”
學(xué)生答：“有一條水溝?！?BR> 老師再問：“邱少云跳進(jìn)水溝里沒有？”
學(xué)生答：“沒有?！?BR> 老師接著問：“邱少云后怎么樣？”
學(xué)生答：“犧牲了?！?BR> 有人認(rèn)為這是啟發(fā)式教學(xué)，你認(rèn)為是嗎？為什么？請用教學(xué)方法的指導(dǎo)思想進(jìn)行分析。
2．為了檢查學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育情況，市教委檢查組上午8時(shí)前來到了xx學(xué)校。檢查組長向該校校長說明來意后，校長說：“我們學(xué)校對素質(zhì)教育十分重視，課外活動開展的豐富多彩，有科技小組、美術(shù)小組、音樂小組……，但現(xiàn)在學(xué)生們正在上課。下午課外活動時(shí)，請你們指導(dǎo)。”
你認(rèn)為該校對素質(zhì)教育理解正確嗎？為什么？
3．國外有人調(diào)查統(tǒng)計(jì)了某一家族的八代人136名家族成員，發(fā)現(xiàn)其中有50名男子都是音樂家。有人認(rèn)為，這是遺傳因素決定的。
你認(rèn)為對嗎？應(yīng)怎樣看待這一現(xiàn)象？
4．有，女教師畫了一個(gè)圓圈兒問大學(xué)生：“這是什么？”大學(xué)生思考良久，才底氣不足地說了一句：“可能是零?！庇郑處煯嬃藗€(gè)同樣的圓圈兒問一群小學(xué)生：“這是什么？”孩子們立即七嘴八舌地回答：“是太陽?！?、“是燒餅”、“是足球”、“是西瓜”？“是老師的大眼睛！”……女教師聽了，不由得目瞪可呆！
13.課外教育的基本內(nèi)容（P343－345）
14.班集體的教育功能（P365－366）
15.教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)（P388－392）
16.學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合教育合力的意義（P418－419）
17.為了推進(jìn)素質(zhì)教育，黨和國家對教師隊(duì)伍提出了什么要求？（《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》第17條）
（四）、論述題
1.簡述教育與社會發(fā)展的關(guān)系。（P54－72）
2.試論影響人的身心發(fā)展的基本因素與作用。（P79－84）
3.試論深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的意義。（《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》第一段）
4.為什么實(shí)施素質(zhì)教育必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動的各個(gè)環(huán)節(jié)中。（P113）
5.試論我國中小學(xué)課程改革的基本趨勢。（P187－191）
6.聯(lián)系實(shí)際，試論教師主導(dǎo)作用與調(diào)動學(xué)生積極性相結(jié)合的規(guī)律。（P212－213）
7.聯(lián)系實(shí)際，試論我國教學(xué)方法的指導(dǎo)思想。（P228－230）
8.如何認(rèn)識教學(xué)改革中出現(xiàn)的新的教學(xué)方法，如情境教學(xué)，探究法，發(fā)現(xiàn)法，讀讀、議議、講講、練練教學(xué)法，合作教學(xué)法，愉快教學(xué)法……
回答此問題可參考教材P239－241頁內(nèi)容的主要精神；也可用培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為基本認(rèn)識（基本觀點(diǎn)）結(jié)合某一新的教學(xué)方法特點(diǎn)分析論述；還可從這些新的教學(xué)方法的主要特點(diǎn)即方法的整體性（教學(xué)方法的整體優(yōu)化）、教學(xué)的發(fā)展性（充分激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，參與探索研究和發(fā)現(xiàn)來獲得知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神）、學(xué)生的主體性（從“學(xué)”出發(fā)，把教與學(xué)的方法有機(jī)結(jié)合起來，為發(fā)揮學(xué)生的主動性創(chuàng)造條件，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人）方面進(jìn)行論述。
9.在實(shí)際工作中，評價(jià)一堂課的教學(xué)優(yōu)劣，應(yīng)掌握哪些基本要求，為什么？（P257－259）
11.聯(lián)系實(shí)際，說明德育過程具有漸進(jìn)性和反復(fù)性的特點(diǎn)。（P290－292）
12.結(jié)合自己德育工作實(shí)際，談如何貫徹嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合原則。（P297－299）
13.試論教學(xué)的教育性（P306－309）
（ 五）、實(shí)例分析
1．一位老師在教《我的戰(zhàn)友邱少云》一課時(shí)有這樣一段師生雙邊活動：
老師問：“邱少云身上是怎么燒著的？”
學(xué)生答：“敵人打出的燃燒彈燒著的?！?BR> 老師又問：“邱少云身后有什么？”
學(xué)生答：“有一條水溝?！?BR> 老師再問：“邱少云跳進(jìn)水溝里沒有？”
學(xué)生答：“沒有?！?BR> 老師接著問：“邱少云后怎么樣？”
學(xué)生答：“犧牲了?！?BR> 有人認(rèn)為這是啟發(fā)式教學(xué)，你認(rèn)為是嗎？為什么？請用教學(xué)方法的指導(dǎo)思想進(jìn)行分析。
2．為了檢查學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育情況，市教委檢查組上午8時(shí)前來到了xx學(xué)校。檢查組長向該校校長說明來意后，校長說：“我們學(xué)校對素質(zhì)教育十分重視，課外活動開展的豐富多彩，有科技小組、美術(shù)小組、音樂小組……，但現(xiàn)在學(xué)生們正在上課。下午課外活動時(shí)，請你們指導(dǎo)。”
你認(rèn)為該校對素質(zhì)教育理解正確嗎？為什么？
3．國外有人調(diào)查統(tǒng)計(jì)了某一家族的八代人136名家族成員，發(fā)現(xiàn)其中有50名男子都是音樂家。有人認(rèn)為，這是遺傳因素決定的。
你認(rèn)為對嗎？應(yīng)怎樣看待這一現(xiàn)象？
4．有，女教師畫了一個(gè)圓圈兒問大學(xué)生：“這是什么？”大學(xué)生思考良久，才底氣不足地說了一句：“可能是零?！庇郑處煯嬃藗€(gè)同樣的圓圈兒問一群小學(xué)生：“這是什么？”孩子們立即七嘴八舌地回答：“是太陽?！?、“是燒餅”、“是足球”、“是西瓜”？“是老師的大眼睛！”……女教師聽了，不由得目瞪可呆！