第四章 教師與學(xué)生
本章教學(xué)目的
1.了解教師所應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)；
2.認(rèn)識(shí)我國當(dāng)代中學(xué)生的社會(huì)文化心理特點(diǎn)及社會(huì)對(duì)他們的特殊要求；
3.了解師生關(guān)系的意義及幾種典型的師生關(guān)系模式對(duì)學(xué)生的影響。
第一節(jié)教師的職業(yè)素養(yǎng)
一、教師的職業(yè)道德
（一）什么是職業(yè)道德
（二）教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容
1.忠于人民的教育事業(yè)
2.熱愛學(xué)生
3.團(tuán)結(jié)協(xié)作
4.以身作則
二、教師的智能結(jié)構(gòu)
（一）教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)
1.扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)
2.比較廣泛的文化科學(xué)知識(shí)
3.嫻熟的教育科學(xué)知識(shí)
（二）教師的能力結(jié)構(gòu)
1.組織管理能力
2.語言表達(dá)能力
3.教育機(jī)智
三、教師的心理素質(zhì)
（一）良好的意志品質(zhì)
（二）穩(wěn)定的情緒
（三）良好的性格特征
（四）清晰的自我意識(shí)
第二節(jié)當(dāng)代中學(xué)生的特點(diǎn)
一、當(dāng)代中學(xué)生的社會(huì)文化心理特點(diǎn)
（一）文化撞擊所造成的價(jià)值觀念沖突
（二）偶像崇拜所導(dǎo)致的“追星”心理
（三）信息多元化所導(dǎo)致的懷疑心理
（四）心理上的閉鎖性所導(dǎo)致的不易被理解與渴望理解的矛盾心理
（五）迅速發(fā)展的社會(huì)生活所導(dǎo)致的心理內(nèi)容的社會(huì)性的增多
二、社會(huì)對(duì)當(dāng)代中學(xué)生的特殊要求
（一）要具有艱苦、勤奮的吃苦精神
（二）要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新精神
（三）要做“四有”新人
（四）要“學(xué)會(huì)關(guān)心”
本章教學(xué)目的
1.了解教師所應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)；
2.認(rèn)識(shí)我國當(dāng)代中學(xué)生的社會(huì)文化心理特點(diǎn)及社會(huì)對(duì)他們的特殊要求；
3.了解師生關(guān)系的意義及幾種典型的師生關(guān)系模式對(duì)學(xué)生的影響。
第一節(jié)教師的職業(yè)素養(yǎng)
一、教師的職業(yè)道德
（一）什么是職業(yè)道德
（二）教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容
1.忠于人民的教育事業(yè)
2.熱愛學(xué)生
3.團(tuán)結(jié)協(xié)作
4.以身作則
二、教師的智能結(jié)構(gòu)
（一）教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)
1.扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)
2.比較廣泛的文化科學(xué)知識(shí)
3.嫻熟的教育科學(xué)知識(shí)
（二）教師的能力結(jié)構(gòu)
1.組織管理能力
2.語言表達(dá)能力
3.教育機(jī)智
三、教師的心理素質(zhì)
（一）良好的意志品質(zhì)
（二）穩(wěn)定的情緒
（三）良好的性格特征
（四）清晰的自我意識(shí)
第二節(jié)當(dāng)代中學(xué)生的特點(diǎn)
一、當(dāng)代中學(xué)生的社會(huì)文化心理特點(diǎn)
（一）文化撞擊所造成的價(jià)值觀念沖突
（二）偶像崇拜所導(dǎo)致的“追星”心理
（三）信息多元化所導(dǎo)致的懷疑心理
（四）心理上的閉鎖性所導(dǎo)致的不易被理解與渴望理解的矛盾心理
（五）迅速發(fā)展的社會(huì)生活所導(dǎo)致的心理內(nèi)容的社會(huì)性的增多
二、社會(huì)對(duì)當(dāng)代中學(xué)生的特殊要求
（一）要具有艱苦、勤奮的吃苦精神
（二）要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新精神
（三）要做“四有”新人
（四）要“學(xué)會(huì)關(guān)心”