第二節(jié) 編寫教案
一、教案的主要內(nèi)容
教案，又稱課時(shí)計(jì)劃，通常以一節(jié)課為單位編寫，是教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的具體方案。編
寫教案， 可以使教師在備課中所考慮的多種教學(xué)活動(dòng)設(shè)想， 經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的推敲， 使之條理化、
科學(xué)化，明確地體現(xiàn)于教案文字之中。它既是備課成果的提煉和升華，又是備課的繼續(xù)和深
入。編寫教案是使教師的備課更加系統(tǒng)、準(zhǔn)確和深刻的重要一步。寫成教案，又為課堂教學(xué)
實(shí)踐活動(dòng)提供了備忘材料。
(一)教案的基本內(nèi)容
編寫教案雖有一定的格式，但不能強(qiáng)求一律，應(yīng)多從實(shí)際出發(fā)，以方便教學(xué)為宜，以提
高教學(xué)質(zhì)量為準(zhǔn)。教案的主要內(nèi)容有：課題、教學(xué)目的、重點(diǎn)和難點(diǎn)、課時(shí)安排、教法和教
學(xué)媒體的選擇、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、課后回憶等。
1.課題
課題是本課時(shí)所講的題目，一般要醒目地寫在一頁(yè)的首行中間。
2.教學(xué)目的
教學(xué)目的是一篇(節(jié))教材教學(xué)的行動(dòng)綱領(lǐng)，是教學(xué)大綱的具體落實(shí)，也是一節(jié)課的出發(fā)
點(diǎn)和落腳點(diǎn)，所以必須寫得具體、明確、恰當(dāng)、適中，有指導(dǎo)作用，要防止籠統(tǒng)或瑣碎、偏
高或偏低的現(xiàn)象。確定教學(xué)目的的依據(jù)，一是大綱，二是教材，三是學(xué)生。教學(xué)大綱中規(guī)定
了各年級(jí)各學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練的具體要求，因此不能脫離大綱的指導(dǎo)；每篇或
每節(jié)教材都有各自的特點(diǎn)，因此必須從具體的教材內(nèi)容出發(fā)；學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力有
差異，因此必須針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況?？傊瑪M定教學(xué)目的必須有利于學(xué)生增強(qiáng)知識(shí)，強(qiáng)化
智能。
3.重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定，應(yīng)從本節(jié)課的教學(xué)目的出發(fā)，有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。在編寫教
案時(shí)，要在系統(tǒng)地講述過(guò)程中，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，教師的作用貴在從重點(diǎn)和難點(diǎn)上啟發(fā)
學(xué)生積極思維，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的智能。
4.課時(shí)安排
課時(shí)安排要根據(jù)教材的分量和學(xué)生的接受能力而定。 各課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的分配要講究科學(xué)
性，要注意重點(diǎn)難點(diǎn)和合理分布。要突出重點(diǎn)， 分散難點(diǎn)。各課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的量要基本相近，
不能過(guò)輕或過(guò)重。
5.教法和教學(xué)媒體
在教學(xué)過(guò)程中采用什么方法，編寫教案時(shí)要考慮并寫明。教師各有各的特長(zhǎng)專長(zhǎng)，教學(xué)
方法的選擇要揚(yáng)長(zhǎng)避短， 講究實(shí)效。 教學(xué)媒體的選擇是指上課時(shí)需用的各種教學(xué)儀器、 掛圖、
實(shí)驗(yàn)用品等等的準(zhǔn)備，要寫清楚，以防止遺忘，并在使用前做好檢查和試用，以確保課堂上
的成功利用。
6.教學(xué)過(guò)程(步驟)
這是在教案上編寫好落實(shí)教學(xué)目的、完成教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施程序。哪些地方由學(xué)生自學(xué)試
講，哪些地方由教師講解；哪些地方使用教具，哪些地方進(jìn)行板書等，都要有一個(gè)周密細(xì)致
的安排。教學(xué)過(guò)程的安排既要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，又要符合教材的邏輯規(guī)律，循序漸進(jìn)，
做到既完整又系統(tǒng)。教學(xué)的內(nèi)容，要充分體現(xiàn)教學(xué)目的。要有明確的目的性、選擇性、邏輯
性，力求寫得正確、具體，主次分明、重點(diǎn)突出。
7.板書設(shè)計(jì)和課后回憶
教案中要設(shè)計(jì)好上課的板書，板書設(shè)計(jì)要盡量體現(xiàn)編者的用意，作者的思路，符合學(xué)生
學(xué)習(xí)理解的心理， 通過(guò)教師的精心設(shè)計(jì)， 把傳播與吸收的意念聯(lián)在一起， 形成有機(jī)的統(tǒng)一體。
教師還要注意寫課后回憶， 及時(shí)總結(jié)每節(jié)課的成敗優(yōu)劣， 為以后的教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 積累資料，
這是提高教學(xué)水平的有效措施。
目前各個(gè)學(xué)校根據(jù)教學(xué)的基本原理，結(jié)合學(xué)校自身的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)印制出不同格式的教案
“表冊(cè)” 。一般在第一頁(yè)規(guī)定一些共同的項(xiàng)目，如班級(jí)、授課時(shí)間、課題、教學(xué)目的、重點(diǎn)
難點(diǎn)、課程、教具及作業(yè)等，要求教師逐項(xiàng)填寫。這可幫助教師思考，并達(dá)到教學(xué)在一定程
度上的規(guī)范化，是很有必要的。教案的第二頁(yè)通常為空白，供教師填寫教學(xué)進(jìn)程，包括一堂
課教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)安排、教學(xué)方法的具體運(yùn)用和教學(xué)時(shí)間的分配等。
一、教案的主要內(nèi)容
教案，又稱課時(shí)計(jì)劃，通常以一節(jié)課為單位編寫，是教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的具體方案。編
寫教案， 可以使教師在備課中所考慮的多種教學(xué)活動(dòng)設(shè)想， 經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的推敲， 使之條理化、
科學(xué)化，明確地體現(xiàn)于教案文字之中。它既是備課成果的提煉和升華，又是備課的繼續(xù)和深
入。編寫教案是使教師的備課更加系統(tǒng)、準(zhǔn)確和深刻的重要一步。寫成教案，又為課堂教學(xué)
實(shí)踐活動(dòng)提供了備忘材料。
(一)教案的基本內(nèi)容
編寫教案雖有一定的格式，但不能強(qiáng)求一律，應(yīng)多從實(shí)際出發(fā)，以方便教學(xué)為宜，以提
高教學(xué)質(zhì)量為準(zhǔn)。教案的主要內(nèi)容有：課題、教學(xué)目的、重點(diǎn)和難點(diǎn)、課時(shí)安排、教法和教
學(xué)媒體的選擇、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、課后回憶等。
1.課題
課題是本課時(shí)所講的題目，一般要醒目地寫在一頁(yè)的首行中間。
2.教學(xué)目的
教學(xué)目的是一篇(節(jié))教材教學(xué)的行動(dòng)綱領(lǐng)，是教學(xué)大綱的具體落實(shí)，也是一節(jié)課的出發(fā)
點(diǎn)和落腳點(diǎn)，所以必須寫得具體、明確、恰當(dāng)、適中，有指導(dǎo)作用，要防止籠統(tǒng)或瑣碎、偏
高或偏低的現(xiàn)象。確定教學(xué)目的的依據(jù)，一是大綱，二是教材，三是學(xué)生。教學(xué)大綱中規(guī)定
了各年級(jí)各學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練的具體要求，因此不能脫離大綱的指導(dǎo)；每篇或
每節(jié)教材都有各自的特點(diǎn)，因此必須從具體的教材內(nèi)容出發(fā)；學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力有
差異，因此必須針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況?？傊瑪M定教學(xué)目的必須有利于學(xué)生增強(qiáng)知識(shí)，強(qiáng)化
智能。
3.重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定，應(yīng)從本節(jié)課的教學(xué)目的出發(fā)，有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。在編寫教
案時(shí)，要在系統(tǒng)地講述過(guò)程中，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，教師的作用貴在從重點(diǎn)和難點(diǎn)上啟發(fā)
學(xué)生積極思維，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的智能。
4.課時(shí)安排
課時(shí)安排要根據(jù)教材的分量和學(xué)生的接受能力而定。 各課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的分配要講究科學(xué)
性，要注意重點(diǎn)難點(diǎn)和合理分布。要突出重點(diǎn)， 分散難點(diǎn)。各課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的量要基本相近，
不能過(guò)輕或過(guò)重。
5.教法和教學(xué)媒體
在教學(xué)過(guò)程中采用什么方法，編寫教案時(shí)要考慮并寫明。教師各有各的特長(zhǎng)專長(zhǎng)，教學(xué)
方法的選擇要揚(yáng)長(zhǎng)避短， 講究實(shí)效。 教學(xué)媒體的選擇是指上課時(shí)需用的各種教學(xué)儀器、 掛圖、
實(shí)驗(yàn)用品等等的準(zhǔn)備，要寫清楚，以防止遺忘，并在使用前做好檢查和試用，以確保課堂上
的成功利用。
6.教學(xué)過(guò)程(步驟)
這是在教案上編寫好落實(shí)教學(xué)目的、完成教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施程序。哪些地方由學(xué)生自學(xué)試
講，哪些地方由教師講解；哪些地方使用教具，哪些地方進(jìn)行板書等，都要有一個(gè)周密細(xì)致
的安排。教學(xué)過(guò)程的安排既要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，又要符合教材的邏輯規(guī)律，循序漸進(jìn)，
做到既完整又系統(tǒng)。教學(xué)的內(nèi)容，要充分體現(xiàn)教學(xué)目的。要有明確的目的性、選擇性、邏輯
性，力求寫得正確、具體，主次分明、重點(diǎn)突出。
7.板書設(shè)計(jì)和課后回憶
教案中要設(shè)計(jì)好上課的板書，板書設(shè)計(jì)要盡量體現(xiàn)編者的用意，作者的思路，符合學(xué)生
學(xué)習(xí)理解的心理， 通過(guò)教師的精心設(shè)計(jì)， 把傳播與吸收的意念聯(lián)在一起， 形成有機(jī)的統(tǒng)一體。
教師還要注意寫課后回憶， 及時(shí)總結(jié)每節(jié)課的成敗優(yōu)劣， 為以后的教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 積累資料，
這是提高教學(xué)水平的有效措施。
目前各個(gè)學(xué)校根據(jù)教學(xué)的基本原理，結(jié)合學(xué)校自身的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)印制出不同格式的教案
“表冊(cè)” 。一般在第一頁(yè)規(guī)定一些共同的項(xiàng)目，如班級(jí)、授課時(shí)間、課題、教學(xué)目的、重點(diǎn)
難點(diǎn)、課程、教具及作業(yè)等，要求教師逐項(xiàng)填寫。這可幫助教師思考，并達(dá)到教學(xué)在一定程
度上的規(guī)范化，是很有必要的。教案的第二頁(yè)通常為空白，供教師填寫教學(xué)進(jìn)程，包括一堂
課教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)安排、教學(xué)方法的具體運(yùn)用和教學(xué)時(shí)間的分配等。