《教育研究方法導(dǎo)論》第七章

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第七章教育研究的設(shè)計(jì)
    一、確定研究類型和方法
    要根據(jù)研究目的、課題性質(zhì)確定研究類型,選擇研究方法。
    二、選擇研究對象
    (一)總體、樣本、取樣的基本概念
    1、總體:即研究對象的全體。
    2、樣本:從總體中抽取的、對總體有一定代表性的一部分個體,也稱為樣組。
    3、取樣:遵循一定的規(guī)則,從一個總體中抽取有代表性的一定數(shù)量的個體進(jìn)
    行研究的過程。
    (二)選擇樣本的基本要求
    1、明確規(guī)定總體
    2、取樣的隨機(jī)性
    3、取樣的代表性
    4、合理的樣本容量
    樣本大小取決于以下:(1)研究的不同類型;(2)預(yù)定分析的精確程度;(3)
    允許誤差的大??;(4)總體的同質(zhì)性;(5)研究者的時間、人力和物力;(6)取樣
    的方法。
    取樣大小的參考值:
    描述研究、調(diào)查研究:總體的 10%。除少數(shù)情況,調(diào)查研究的樣本容量一般不
    少于 100。
    相關(guān)、比較研究的滿意樣本每組至少 30。
    實(shí)驗(yàn)研究:條件控制較嚴(yán)密的研究,每組15 人;條件控制不嚴(yán)密的教育實(shí)驗(yàn),
    好是一個自然教學(xué)班,不少于 30 人。
    (三)取樣的基本方法
    1、簡單隨機(jī)取樣
    按照概率論的原理, 抽樣時要盡可能使總體中的每一個基本觀測單位都有均等
    的機(jī)會,有被抽中的可能。簡單隨機(jī)取樣,優(yōu)點(diǎn)是:可以保證全部標(biāo)識的代表性;
    能夠確定抽樣誤差的理論值,并且簡便易行。這是在總體異質(zhì)性不是很大而且所抽
    取樣本較小時經(jīng)常采用的一種形式。局限是:當(dāng)樣本規(guī)模小時,樣本的代表性差。
    簡單隨機(jī)取樣有兩種具體方式:
    (1)抽簽。把總體的每個觀測單位依次編上號碼并做成簽,放進(jìn)一個器皿加
    以充分混合后,每次從中抽取一個,記下號碼,然后把抽取的簽再放回器皿中,再
    次搖動和抽取,如此反復(fù),直到取夠樣本所需數(shù)目為止。
    (2)隨機(jī)數(shù)目表。隨機(jī)數(shù)目表是一種經(jīng)嚴(yán)格制作的由許多數(shù)目字組成的表,
    數(shù)字隨機(jī)排列,操作時,首先隨機(jī)確定一個表上取數(shù)的"起點(diǎn)",然后按表上所示的
    數(shù)號取樣。
    2、系統(tǒng)隨機(jī)取樣
    系統(tǒng)隨機(jī)取樣,也叫等距抽樣、機(jī)械抽樣。先將總體各個觀測單位按某一標(biāo)志
    順序排列編號并分成數(shù)量相等的組,使組數(shù)與取樣數(shù)相同。然后從每組中依事先規(guī)
    定的機(jī)械次序抽取對象。
    系統(tǒng)隨機(jī)取樣,由于它能在總體的整個范圍內(nèi)有系統(tǒng)地抽取樣本,因此與簡單
    隨機(jī)取樣相比較,抽樣誤差要小一些。如果把其總體的每個觀測單位按照某種性質(zhì)
    特征的變異度大小或增減程度依次編號,進(jìn)行系統(tǒng)抽樣,其結(jié)果常與分層抽樣差別
    不大,但它又有比分層抽樣設(shè)計(jì)更簡單的優(yōu)點(diǎn)。所以在抽樣調(diào)查中常被采用。
    系統(tǒng)隨機(jī)抽樣,要考慮研究總體的情況。如果總體存在周期性變化,如考試試
    卷,男生單號,女生雙號,那么,很可能出現(xiàn)樣本的系統(tǒng)誤差,抽取的樣本只有一
    個性別。