1教育學(xué)的研究對(duì)象是(D )
A教育理象B 教育事實(shí) C 教育規(guī)律 D 教育問題
2世界上早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家是( A)
A普魯士 B 法國(guó) C 英國(guó) D 日本
3在世界上教育被認(rèn)為是現(xiàn)代教育之父或科學(xué)教育學(xué)的奠基人的是(B )
A盧梭 B 赫爾巴特 C 夸美紐斯 D 康德
4教育的心理起源說的代表人物是( B )
A達(dá)爾文 B 孟祿 C 勒?qǐng)D爾諾 D 特朗里
5龍生龍,鳳生鳳,老鼠生崽會(huì)打洞,此觀點(diǎn)屬于(D )
AB輻和論 B 環(huán)境決定論 C 教育萬能論D 遺傳決定論
6教育萬能論的提出者是(B )
A華生 B 洛克 C 皮亞杰 D 杜威
7我國(guó)第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)校制度,稱為( C )
A欽定學(xué)堂章程B 壬寅學(xué)制 C 癸卯學(xué)制 D 壬戌學(xué)制
8現(xiàn)代社會(huì)之前,教學(xué)活動(dòng)的組織形式主要是( B )
A班級(jí)授課 B 個(gè)別教學(xué) C 集體教學(xué) D 復(fù)式教學(xué)
9實(shí)行因材施教,長(zhǎng)善救失教育原則的基礎(chǔ)是因?yàn)閮和纳硇陌l(fā)展具有(C )
A不平衡性 B 順序性 C個(gè)別差異性 D 階段性
10實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物是(C )
A狄爾泰 B 梅伊曼和拉伊 C杜威D 盧梭
11以身立教為人師表是指教師的勞動(dòng)具有(A )
A示范性 B 創(chuàng)造性 C 艱巨性 D 復(fù)雜性
12教育工作的核心是(B )
A教學(xué)原則 B 教育目的 C 教育方法 D 課程設(shè)置
13我們通常說要交給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)有一桶水所揭示的道理是( D )
A教師應(yīng)忠于人民的教育事業(yè),甘于奉獻(xiàn) B 教師應(yīng)嚴(yán)于律已
C教師應(yīng)有較強(qiáng)的表達(dá)能力 D 教師應(yīng)全面掌握學(xué)科知識(shí),精益求精
14倡導(dǎo)以美育代宗教說的學(xué)者是A)
A蔡元培 B 梁?jiǎn)⒊?C 席勒 D 奧爾夫
15個(gè)人本位的教育目的論的代表人物是(B )
A涂爾干 B 盧梭 C 夸美紐斯 D 杜威
16認(rèn)為智力因素主要由一般因素和特殊因素組成的心理學(xué)家 (B )
A斯騰伯格 B 斯皮爾曼 C 帕金斯 D 吉爾福德
17學(xué)校管理的基本途徑是(C )
A教學(xué) B計(jì)劃 C 溝通 D 規(guī)章制度
18人的全面發(fā)展的主要前提(A )
A生產(chǎn)力高度發(fā)展制度 B 教育的普及 C 生活水平的提高 D 社會(huì)關(guān)系
19陶行知先生所說的接知如接技指的是在教學(xué)中要遵循( C )
A量力性原則 B 因材施教原則 C 直觀性原則 D 鞏固性原則
A教育理象B 教育事實(shí) C 教育規(guī)律 D 教育問題
2世界上早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家是( A)
A普魯士 B 法國(guó) C 英國(guó) D 日本
3在世界上教育被認(rèn)為是現(xiàn)代教育之父或科學(xué)教育學(xué)的奠基人的是(B )
A盧梭 B 赫爾巴特 C 夸美紐斯 D 康德
4教育的心理起源說的代表人物是( B )
A達(dá)爾文 B 孟祿 C 勒?qǐng)D爾諾 D 特朗里
5龍生龍,鳳生鳳,老鼠生崽會(huì)打洞,此觀點(diǎn)屬于(D )
AB輻和論 B 環(huán)境決定論 C 教育萬能論D 遺傳決定論
6教育萬能論的提出者是(B )
A華生 B 洛克 C 皮亞杰 D 杜威
7我國(guó)第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)校制度,稱為( C )
A欽定學(xué)堂章程B 壬寅學(xué)制 C 癸卯學(xué)制 D 壬戌學(xué)制
8現(xiàn)代社會(huì)之前,教學(xué)活動(dòng)的組織形式主要是( B )
A班級(jí)授課 B 個(gè)別教學(xué) C 集體教學(xué) D 復(fù)式教學(xué)
9實(shí)行因材施教,長(zhǎng)善救失教育原則的基礎(chǔ)是因?yàn)閮和纳硇陌l(fā)展具有(C )
A不平衡性 B 順序性 C個(gè)別差異性 D 階段性
10實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物是(C )
A狄爾泰 B 梅伊曼和拉伊 C杜威D 盧梭
11以身立教為人師表是指教師的勞動(dòng)具有(A )
A示范性 B 創(chuàng)造性 C 艱巨性 D 復(fù)雜性
12教育工作的核心是(B )
A教學(xué)原則 B 教育目的 C 教育方法 D 課程設(shè)置
13我們通常說要交給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)有一桶水所揭示的道理是( D )
A教師應(yīng)忠于人民的教育事業(yè),甘于奉獻(xiàn) B 教師應(yīng)嚴(yán)于律已
C教師應(yīng)有較強(qiáng)的表達(dá)能力 D 教師應(yīng)全面掌握學(xué)科知識(shí),精益求精
14倡導(dǎo)以美育代宗教說的學(xué)者是A)
A蔡元培 B 梁?jiǎn)⒊?C 席勒 D 奧爾夫
15個(gè)人本位的教育目的論的代表人物是(B )
A涂爾干 B 盧梭 C 夸美紐斯 D 杜威
16認(rèn)為智力因素主要由一般因素和特殊因素組成的心理學(xué)家 (B )
A斯騰伯格 B 斯皮爾曼 C 帕金斯 D 吉爾福德
17學(xué)校管理的基本途徑是(C )
A教學(xué) B計(jì)劃 C 溝通 D 規(guī)章制度
18人的全面發(fā)展的主要前提(A )
A生產(chǎn)力高度發(fā)展制度 B 教育的普及 C 生活水平的提高 D 社會(huì)關(guān)系
19陶行知先生所說的接知如接技指的是在教學(xué)中要遵循( C )
A量力性原則 B 因材施教原則 C 直觀性原則 D 鞏固性原則