教育科學(xué)是以教育規(guī)律為其共同研究對象的各門學(xué)科的總稱。
學(xué)科有兩種含義，一是指一門科學(xué)的分支，二是指課程的組成部分，與教學(xué)科目通用。教育學(xué)是教育科學(xué)體系中一門基礎(chǔ)性學(xué)科。其基礎(chǔ)性從兩方面理解。
一是由于教育學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合或教育學(xué)自身的分化，產(chǎn)生了一系列新的學(xué)科，如19世紀末和20世紀初，教育學(xué)逐步與其他學(xué)科結(jié)合，產(chǎn)生了教育哲學(xué)、教育社會學(xué)、教育經(jīng)濟學(xué)、教育財政學(xué)、教育政治學(xué)、教育衛(wèi)生學(xué)、教育管理學(xué)、教育統(tǒng)計學(xué)、教育測量學(xué)、教育評價學(xué)、教育法學(xué)、教育工藝學(xué)、教育未來學(xué)、比較教育學(xué)、教育史、教育心理學(xué)，等等。教育學(xué)自身的逐步分化又產(chǎn)生了許多相互聯(lián)系的教育學(xué)科，如課程論、教學(xué)論、德育原理、各科教學(xué)法。又由于教育對象的分化，導(dǎo)致教育學(xué)研究對象的專門化，如由研究不同的受教育的對象分化出研究各年齡階段教育特點的教育學(xué)，如學(xué)前兒童教育學(xué)、普通教育學(xué)、高等教育學(xué)、成人教育學(xué)；各種特殊兒童教育學(xué)，如聾啞兒童教育學(xué)、盲人教育學(xué)、弱智兒童教育學(xué)、工讀教育學(xué)；此外還另有家庭教育學(xué)、工程教育學(xué)、軍事教育；職業(yè)教育學(xué)等。
二是教育學(xué)的基礎(chǔ)性也表現(xiàn)為它的基本原理構(gòu)成教育科學(xué)中其他學(xué)科的理論基礎(chǔ)。通常所說的教育學(xué)往往實指普通教育學(xué)?！捌胀ń逃龑W(xué)”有兩方面含義。一是以普通中小學(xué)教育為研究對象的，屬年齡教育學(xué)，與學(xué)前兒童教育學(xué)、高等教育學(xué)、成人教育學(xué)相區(qū)別。近若干年來國內(nèi)的普通教育學(xué)又分化為小學(xué)教育學(xué)、中學(xué)教育學(xué)。
三是以教育的一般規(guī)律為研究對象，其原理具有一般性，具有普遍使用的意義，它的許多基本原理構(gòu)成其它許多分支學(xué)科的理論基礎(chǔ)，因此學(xué)好教育基本原理對學(xué)習(xí)其它教育學(xué)科來說，例如對學(xué)好學(xué)科教學(xué)法來說，具有理論上的奠基意義。也正是在這個意義上，我們說教育學(xué)是教育科學(xué)體系中的一門基礎(chǔ)學(xué)科。
學(xué)科有兩種含義，一是指一門科學(xué)的分支，二是指課程的組成部分，與教學(xué)科目通用。教育學(xué)是教育科學(xué)體系中一門基礎(chǔ)性學(xué)科。其基礎(chǔ)性從兩方面理解。
一是由于教育學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合或教育學(xué)自身的分化，產(chǎn)生了一系列新的學(xué)科，如19世紀末和20世紀初，教育學(xué)逐步與其他學(xué)科結(jié)合，產(chǎn)生了教育哲學(xué)、教育社會學(xué)、教育經(jīng)濟學(xué)、教育財政學(xué)、教育政治學(xué)、教育衛(wèi)生學(xué)、教育管理學(xué)、教育統(tǒng)計學(xué)、教育測量學(xué)、教育評價學(xué)、教育法學(xué)、教育工藝學(xué)、教育未來學(xué)、比較教育學(xué)、教育史、教育心理學(xué)，等等。教育學(xué)自身的逐步分化又產(chǎn)生了許多相互聯(lián)系的教育學(xué)科，如課程論、教學(xué)論、德育原理、各科教學(xué)法。又由于教育對象的分化，導(dǎo)致教育學(xué)研究對象的專門化，如由研究不同的受教育的對象分化出研究各年齡階段教育特點的教育學(xué)，如學(xué)前兒童教育學(xué)、普通教育學(xué)、高等教育學(xué)、成人教育學(xué)；各種特殊兒童教育學(xué)，如聾啞兒童教育學(xué)、盲人教育學(xué)、弱智兒童教育學(xué)、工讀教育學(xué)；此外還另有家庭教育學(xué)、工程教育學(xué)、軍事教育；職業(yè)教育學(xué)等。
二是教育學(xué)的基礎(chǔ)性也表現(xiàn)為它的基本原理構(gòu)成教育科學(xué)中其他學(xué)科的理論基礎(chǔ)。通常所說的教育學(xué)往往實指普通教育學(xué)?！捌胀ń逃龑W(xué)”有兩方面含義。一是以普通中小學(xué)教育為研究對象的，屬年齡教育學(xué)，與學(xué)前兒童教育學(xué)、高等教育學(xué)、成人教育學(xué)相區(qū)別。近若干年來國內(nèi)的普通教育學(xué)又分化為小學(xué)教育學(xué)、中學(xué)教育學(xué)。
三是以教育的一般規(guī)律為研究對象，其原理具有一般性，具有普遍使用的意義，它的許多基本原理構(gòu)成其它許多分支學(xué)科的理論基礎(chǔ)，因此學(xué)好教育基本原理對學(xué)習(xí)其它教育學(xué)科來說，例如對學(xué)好學(xué)科教學(xué)法來說，具有理論上的奠基意義。也正是在這個意義上，我們說教育學(xué)是教育科學(xué)體系中的一門基礎(chǔ)學(xué)科。