教育與社會、與人的關(guān)系，也在教育過程中得到反映。教育過程中教育者與受教育者的關(guān)系實質(zhì)上是教育過程中的人──人關(guān)系，是社會關(guān)系的一種表現(xiàn)。而對教育過程內(nèi)部矛盾的分析則使我們能進(jìn)一步認(rèn)識教育的本質(zhì)問題。
教育過程實質(zhì)上是一種有目的地傳遞、學(xué)習(xí)人類文化，促使個體社會化的過程，是教育者和受教育者借助一定的教育手段為實現(xiàn)既定教育目標(biāo)，共同參與教育活動的過程。
教育目標(biāo)是教育通過人類文化的傳遞，在促進(jìn)人的發(fā)展方面所要達(dá)到的規(guī)格要求（詳見第三章）。教育手段是為實現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)的，包括教材、方法、方式、用具、設(shè)備、器材、語言等，是教育者和受教育者共同認(rèn)識和使用的客體，也是相互作用的中介。教育者是向教育對象實施教育影響的人，包括個人和團體。受教育者是接受教育影響的人，包括個人和團體。教育過程中教育者和受教育者的關(guān)系是社會關(guān)系的反映。
上述各個方面的對立統(tǒng)一關(guān)系構(gòu)成了教育過程一系列基本矛盾，如教育者與受教育者的矛盾，教育者與教育目標(biāo)、教育手段的矛盾，受教育者與教育目標(biāo)、教育手段的矛盾，教育目標(biāo)與教育手段的矛盾等。教育過程也就是這些基本矛盾運動的過程。
“一切過程都有始有終”。教育過程有開始、發(fā)展、結(jié)束。依其開始和結(jié)束對教育過程可作如下幾種理解。
1．從幼年到老年一生中接受各方面教育影響的過程。即從一個生物人轉(zhuǎn)化為社會人，從不甚成熟的社會人到發(fā)展成熟的社會人的過程。
2．學(xué)校教育過程，即整個學(xué)校教育期間實施教育影響，引導(dǎo)、促進(jìn)受教育者向預(yù)定教育目標(biāo)要求轉(zhuǎn)化的全過程，這主要是從幼年到青少年時期。但現(xiàn)代學(xué)校教育則不限年齡。
3．從提出某個特定的具體教育目標(biāo)到這一目標(biāo)實現(xiàn)的過程，它可以包括一學(xué)期或一個階段的一系列教育活動過程。
4．某具體的教育活動從開始到結(jié)束的過程，如一堂課或班級活動的過程。
教育過程是對德、智、體等各育過程的抽象，是對教育活動運行過程的高概括；它與各育過程的關(guān)系是一般和特殊的關(guān)系。各種教育過程主要以其特定的教育目標(biāo)要求不同相區(qū)別，由于教育目標(biāo)任務(wù)不同，所依據(jù)的規(guī)律也不同；同時各育過程又依其所具有的共同要素和一般規(guī)律而相互聯(lián)系。教學(xué)過程也是一種特殊的教育過程。
教育過程實質(zhì)上是一種有目的地傳遞、學(xué)習(xí)人類文化，促使個體社會化的過程，是教育者和受教育者借助一定的教育手段為實現(xiàn)既定教育目標(biāo)，共同參與教育活動的過程。
教育目標(biāo)是教育通過人類文化的傳遞，在促進(jìn)人的發(fā)展方面所要達(dá)到的規(guī)格要求（詳見第三章）。教育手段是為實現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)的，包括教材、方法、方式、用具、設(shè)備、器材、語言等，是教育者和受教育者共同認(rèn)識和使用的客體，也是相互作用的中介。教育者是向教育對象實施教育影響的人，包括個人和團體。受教育者是接受教育影響的人，包括個人和團體。教育過程中教育者和受教育者的關(guān)系是社會關(guān)系的反映。
上述各個方面的對立統(tǒng)一關(guān)系構(gòu)成了教育過程一系列基本矛盾，如教育者與受教育者的矛盾，教育者與教育目標(biāo)、教育手段的矛盾，受教育者與教育目標(biāo)、教育手段的矛盾，教育目標(biāo)與教育手段的矛盾等。教育過程也就是這些基本矛盾運動的過程。
“一切過程都有始有終”。教育過程有開始、發(fā)展、結(jié)束。依其開始和結(jié)束對教育過程可作如下幾種理解。
1．從幼年到老年一生中接受各方面教育影響的過程。即從一個生物人轉(zhuǎn)化為社會人，從不甚成熟的社會人到發(fā)展成熟的社會人的過程。
2．學(xué)校教育過程，即整個學(xué)校教育期間實施教育影響，引導(dǎo)、促進(jìn)受教育者向預(yù)定教育目標(biāo)要求轉(zhuǎn)化的全過程，這主要是從幼年到青少年時期。但現(xiàn)代學(xué)校教育則不限年齡。
3．從提出某個特定的具體教育目標(biāo)到這一目標(biāo)實現(xiàn)的過程，它可以包括一學(xué)期或一個階段的一系列教育活動過程。
4．某具體的教育活動從開始到結(jié)束的過程，如一堂課或班級活動的過程。
教育過程是對德、智、體等各育過程的抽象，是對教育活動運行過程的高概括；它與各育過程的關(guān)系是一般和特殊的關(guān)系。各種教育過程主要以其特定的教育目標(biāo)要求不同相區(qū)別，由于教育目標(biāo)任務(wù)不同，所依據(jù)的規(guī)律也不同；同時各育過程又依其所具有的共同要素和一般規(guī)律而相互聯(lián)系。教學(xué)過程也是一種特殊的教育過程。