《中學(xué)教育學(xué)》教育的正向功能與負(fù)向功能

教育的相對(duì)獨(dú)立性，最主要地表現(xiàn)在教育功能的發(fā)揮上，即教育積極地反作用于社會(huì)的發(fā)展和人的發(fā)展。這種積極的反作用可能表現(xiàn)為教育的正向功能，即積極地、促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，積極地促進(jìn)人的成長(zhǎng)與發(fā)展。也可能產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)，體現(xiàn)教育的負(fù)向功能，即對(duì)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展起著消極的阻礙的作用，對(duì)人的成長(zhǎng)發(fā)展起著消極阻礙的作用。例如舊的政治經(jīng)濟(jì)制度消亡之后，與之相應(yīng)的教育思想和內(nèi)容可能殘存一個(gè)時(shí)期，這種舊的教育思想和內(nèi)容不適應(yīng)于新的政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，甚至對(duì)社會(huì)進(jìn)步起著消極的、阻礙作用。
    我們要改革“陳腐的傳統(tǒng)教育思想和僵硬的教學(xué)方法”，就是因?yàn)樗贿m應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提高民族素質(zhì)的需要?！肮噍?、注入式的教育，窒息人的智慧?！比粘Ｋ?jiàn)某些教育方式實(shí)際上起著摧殘青年、摧殘人才的作用。這些均屬教育的負(fù)功能。