孫女士的小寶寶已經2歲了，還不會開口叫“媽媽”。經檢查后醫(yī)生確診小寶寶患有“言語發(fā)育遲緩”，需及時進行系統(tǒng)言語訓練。醫(yī)生問孫女士為什么不早點抱孩子過來看病。孫女士說，寶寶1歲半時沒學會說話，老人說是“貴人語遲”。
河南中醫(yī)學院第一附屬醫(yī)院兒科主任醫(yī)師馬丙祥說，在學齡前兒童中，言語障礙是最多見的一個問題，有7%~10%的兒童語言和言語的發(fā)育低于正常。3%~6%的兒童有言語理解和表達障礙。但由于不像感冒發(fā)燒等疾病會給患兒帶來身體上的痛苦，或者有些家長粗心大意，或者受一些錯誤的傳統(tǒng)觀念誤導，而沒能及時診治。
對于發(fā)育中的兒童來講，言語問題主要表現(xiàn)在“言語發(fā)育遲緩”和“構音問題”。語言發(fā)育遲緩是指兒童在發(fā)育過程中，其語言發(fā)育沒有達到與其實際年齡相符的水平。構音問題則是指患兒存在構音器官的運動障礙，出現(xiàn)吐字不清，說話聲量小，單調單一等。
一般來講，在小兒開口說話之前，就已經建立了對語言的理解，也就是說，對言語的理解先于表達。小兒在開口說話之前，已經會用非語言的方式與別人進行溝通，比如尋找、微笑、動作、手勢等。正常小兒3~4個月時，就會反復地咿呀作聲，8個月時會發(fā)出有元音和輔音結合的聲音，12個月時會使用單字，同時會運用手勢如歡迎、再見、謝謝等，12~18個月的小兒就會運用20個左右的單詞，18~24個月的小兒會說簡單句子，2~3歲的小兒能用恰當?shù)脑~語表達自己的希望情緒等。4歲左右的正常兒童無需正規(guī)教育即能完全掌握母語。
因此，馬丙祥強調，細心的家長應在養(yǎng)育孩子的過程中注意孩子的言語發(fā)育，及時發(fā)現(xiàn)異常，及早進行干預或治療。
河南中醫(yī)學院第一附屬醫(yī)院兒科主任醫(yī)師馬丙祥說，在學齡前兒童中，言語障礙是最多見的一個問題，有7%~10%的兒童語言和言語的發(fā)育低于正常。3%~6%的兒童有言語理解和表達障礙。但由于不像感冒發(fā)燒等疾病會給患兒帶來身體上的痛苦，或者有些家長粗心大意，或者受一些錯誤的傳統(tǒng)觀念誤導，而沒能及時診治。
對于發(fā)育中的兒童來講，言語問題主要表現(xiàn)在“言語發(fā)育遲緩”和“構音問題”。語言發(fā)育遲緩是指兒童在發(fā)育過程中，其語言發(fā)育沒有達到與其實際年齡相符的水平。構音問題則是指患兒存在構音器官的運動障礙，出現(xiàn)吐字不清，說話聲量小，單調單一等。
一般來講，在小兒開口說話之前，就已經建立了對語言的理解，也就是說，對言語的理解先于表達。小兒在開口說話之前，已經會用非語言的方式與別人進行溝通，比如尋找、微笑、動作、手勢等。正常小兒3~4個月時，就會反復地咿呀作聲，8個月時會發(fā)出有元音和輔音結合的聲音，12個月時會使用單字，同時會運用手勢如歡迎、再見、謝謝等，12~18個月的小兒就會運用20個左右的單詞，18~24個月的小兒會說簡單句子，2~3歲的小兒能用恰當?shù)脑~語表達自己的希望情緒等。4歲左右的正常兒童無需正規(guī)教育即能完全掌握母語。
因此，馬丙祥強調，細心的家長應在養(yǎng)育孩子的過程中注意孩子的言語發(fā)育，及時發(fā)現(xiàn)異常，及早進行干預或治療。