孫女士的小寶寶已經(jīng)2歲了，還不會(huì)開口叫“媽媽”。經(jīng)檢查后醫(yī)生確診小寶寶患有“言語發(fā)育遲緩”，需及時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)言語訓(xùn)練。醫(yī)生問孫女士為什么不早點(diǎn)抱孩子過來看病。孫女士說，寶寶1歲半時(shí)沒學(xué)會(huì)說話，老人說是“貴人語遲”。
河南中醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院兒科主任醫(yī)師馬丙祥說，在學(xué)齡前兒童中，言語障礙是最多見的一個(gè)問題，有7%~10%的兒童語言和言語的發(fā)育低于正常。3%~6%的兒童有言語理解和表達(dá)障礙。但由于不像感冒發(fā)燒等疾病會(huì)給患兒帶來身體上的痛苦，或者有些家長粗心大意，或者受一些錯(cuò)誤的傳統(tǒng)觀念誤導(dǎo)，而沒能及時(shí)診治。
對(duì)于發(fā)育中的兒童來講，言語問題主要表現(xiàn)在“言語發(fā)育遲緩”和“構(gòu)音問題”。語言發(fā)育遲緩是指兒童在發(fā)育過程中，其語言發(fā)育沒有達(dá)到與其實(shí)際年齡相符的水平。構(gòu)音問題則是指患兒存在構(gòu)音器官的運(yùn)動(dòng)障礙，出現(xiàn)吐字不清，說話聲量小，單調(diào)單一等。
一般來講，在小兒開口說話之前，就已經(jīng)建立了對(duì)語言的理解，也就是說，對(duì)言語的理解先于表達(dá)。小兒在開口說話之前，已經(jīng)會(huì)用非語言的方式與別人進(jìn)行溝通，比如尋找、微笑、動(dòng)作、手勢(shì)等。正常小兒3~4個(gè)月時(shí)，就會(huì)反復(fù)地咿呀作聲，8個(gè)月時(shí)會(huì)發(fā)出有元音和輔音結(jié)合的聲音，12個(gè)月時(shí)會(huì)使用單字，同時(shí)會(huì)運(yùn)用手勢(shì)如歡迎、再見、謝謝等，12~18個(gè)月的小兒就會(huì)運(yùn)用20個(gè)左右的單詞，18~24個(gè)月的小兒會(huì)說簡單句子，2~3歲的小兒能用恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)自己的希望情緒等。4歲左右的正常兒童無需正規(guī)教育即能完全掌握母語。
因此，馬丙祥強(qiáng)調(diào)，細(xì)心的家長應(yīng)在養(yǎng)育孩子的過程中注意孩子的言語發(fā)育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常，及早進(jìn)行干預(yù)或治療。
河南中醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院兒科主任醫(yī)師馬丙祥說，在學(xué)齡前兒童中，言語障礙是最多見的一個(gè)問題，有7%~10%的兒童語言和言語的發(fā)育低于正常。3%~6%的兒童有言語理解和表達(dá)障礙。但由于不像感冒發(fā)燒等疾病會(huì)給患兒帶來身體上的痛苦，或者有些家長粗心大意，或者受一些錯(cuò)誤的傳統(tǒng)觀念誤導(dǎo)，而沒能及時(shí)診治。
對(duì)于發(fā)育中的兒童來講，言語問題主要表現(xiàn)在“言語發(fā)育遲緩”和“構(gòu)音問題”。語言發(fā)育遲緩是指兒童在發(fā)育過程中，其語言發(fā)育沒有達(dá)到與其實(shí)際年齡相符的水平。構(gòu)音問題則是指患兒存在構(gòu)音器官的運(yùn)動(dòng)障礙，出現(xiàn)吐字不清，說話聲量小，單調(diào)單一等。
一般來講，在小兒開口說話之前，就已經(jīng)建立了對(duì)語言的理解，也就是說，對(duì)言語的理解先于表達(dá)。小兒在開口說話之前，已經(jīng)會(huì)用非語言的方式與別人進(jìn)行溝通，比如尋找、微笑、動(dòng)作、手勢(shì)等。正常小兒3~4個(gè)月時(shí)，就會(huì)反復(fù)地咿呀作聲，8個(gè)月時(shí)會(huì)發(fā)出有元音和輔音結(jié)合的聲音，12個(gè)月時(shí)會(huì)使用單字，同時(shí)會(huì)運(yùn)用手勢(shì)如歡迎、再見、謝謝等，12~18個(gè)月的小兒就會(huì)運(yùn)用20個(gè)左右的單詞，18~24個(gè)月的小兒會(huì)說簡單句子，2~3歲的小兒能用恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)自己的希望情緒等。4歲左右的正常兒童無需正規(guī)教育即能完全掌握母語。
因此，馬丙祥強(qiáng)調(diào)，細(xì)心的家長應(yīng)在養(yǎng)育孩子的過程中注意孩子的言語發(fā)育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常，及早進(jìn)行干預(yù)或治療。