初中語文語言表達(dá)要做到----簡(jiǎn)明、連貫、得體
語言是思維的外殼，是文章的載體。近年來，隨著中考改革的深入和素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的發(fā)展，對(duì)學(xué)生語言運(yùn)用能力和綜合素質(zhì)的測(cè)試已越來越多地受到重視。人教版語文教材在口語表達(dá)與寫作訓(xùn)練中對(duì)此也有明確要求，因而中招考試中“語言運(yùn)用”之類的試題有所增加，新題型不斷出現(xiàn)，所占分?jǐn)?shù)比重也呈上升趨勢(shì)。
那么怎樣來復(fù)習(xí)這部分知識(shí)呢？一句話，要把握“簡(jiǎn)明、連貫、得體”這一語言表達(dá)的總體要求，不管題型如何變化，萬變不離其宗。
怎樣才能做到簡(jiǎn)明呢？首先，要?jiǎng)h除多余的語句，避免不必要的重復(fù)；其次，用代詞或指代性的短語替換冗長(zhǎng)的語句；第三，避免因表述歧義而造成的誤解。詞義一定要確定，語序一定要恰當(dāng)，指代一定要清楚。
語言應(yīng)用的第二個(gè)要求就是連貫。連貫是指前后句子意思貫通，沒有阻礙。語言表達(dá)連貫的訓(xùn)練要注意三個(gè)方面的問題：第一，話題和陳述的角度要保持一致；第二，句序安排要合理；第三，注意處理好語言的呼應(yīng)和銜接。
下面我們以溫州市中考語文試卷中的一道題為例，談?wù)務(wù)Z言連貫的問題。
題目：閱讀下面這首小詩，補(bǔ)寫第二小節(jié)的空缺內(nèi)容，使之與一、三節(jié)保持連貫。
小時(shí)候，母愛融在乳液里，吮著它，香甜甜。
上學(xué)后，母親__________，__________，___________。
長(zhǎng)大后，母愛藏在枕頭里，枕著它，愛意綿綿。
從話題和陳述角度看，三節(jié)詩是一致的，都是歌頌?zāi)笎邸木湫蚩?，此詩依照時(shí)間順序用“小時(shí)候”、“上學(xué)后”、“長(zhǎng)大后”這種表時(shí)間的時(shí)序語貫穿全詩，概括了詩人對(duì)母親的深深眷戀之情。詩人選取了“小時(shí)候”母親給予我的“乳液”，“長(zhǎng)大后”母親為我縫制的“枕頭”作為母愛的具體體現(xiàn)，寫自己享受到母愛時(shí)的感受“香甜甜”、“愛意綿綿”。那么在補(bǔ)寫段里，我們就應(yīng)緊扣“上學(xué)后”這一特定時(shí)段，選取能夠體現(xiàn)母愛的天寒送衣，雨天送傘，精心縫制的書包，放學(xué)后桌上熱騰騰的飯菜等具體實(shí)物以及自己的切身感受來補(bǔ)寫第二段的內(nèi)容。
除了內(nèi)容上要上下呼應(yīng)連貫外，還要注意結(jié)構(gòu)上的銜接自然，語言上的情調(diào)一致。一、三小節(jié)在結(jié)構(gòu)形式上每節(jié)四句，長(zhǎng)短句變化調(diào)節(jié)，整齊中有參差之美，補(bǔ)寫段也應(yīng)注意到節(jié)與節(jié)的均衡對(duì)稱。語言上，一、三節(jié)巧妙運(yùn)用了動(dòng)詞“融”、“吮”、“藏”、“枕”及形容詞“香甜甜”，“愛意綿綿”，補(bǔ)寫段也應(yīng)選用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞以及表達(dá)具體感受的連綿形容詞。只有以上幾個(gè)方面都注意到了，語言表達(dá)才稱得上是連貫的。
得體，是語言表達(dá)的第三個(gè)要求。它是指根據(jù)具體語言環(huán)境恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，這是對(duì)語言使用的高標(biāo)準(zhǔn)要求。要做到語言得體，第一要符合語境要求，根據(jù)不同的對(duì)象、不同的場(chǎng)合、不同的目的、不同的表達(dá)方式正確使用語言；第二要符合語體要求，要根據(jù)具體情況來確定是使用口語還是使用書面語。只要我們平時(shí)留心，加強(qiáng)訓(xùn)練，我們一定能在任何場(chǎng)合都有得體的語言。
語言的運(yùn)用是我們?nèi)粘＝煌斜夭豢缮俚囊画h(huán)，能夠簡(jiǎn)明、連貫、得體地表達(dá)我們的見解，不僅是中招考試的要求，更是我們交往能力的一種體現(xiàn)。所以，我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待這方面的訓(xùn)練。
語言是思維的外殼，是文章的載體。近年來，隨著中考改革的深入和素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的發(fā)展，對(duì)學(xué)生語言運(yùn)用能力和綜合素質(zhì)的測(cè)試已越來越多地受到重視。人教版語文教材在口語表達(dá)與寫作訓(xùn)練中對(duì)此也有明確要求，因而中招考試中“語言運(yùn)用”之類的試題有所增加，新題型不斷出現(xiàn)，所占分?jǐn)?shù)比重也呈上升趨勢(shì)。
那么怎樣來復(fù)習(xí)這部分知識(shí)呢？一句話，要把握“簡(jiǎn)明、連貫、得體”這一語言表達(dá)的總體要求，不管題型如何變化，萬變不離其宗。
怎樣才能做到簡(jiǎn)明呢？首先，要?jiǎng)h除多余的語句，避免不必要的重復(fù)；其次，用代詞或指代性的短語替換冗長(zhǎng)的語句；第三，避免因表述歧義而造成的誤解。詞義一定要確定，語序一定要恰當(dāng)，指代一定要清楚。
語言應(yīng)用的第二個(gè)要求就是連貫。連貫是指前后句子意思貫通，沒有阻礙。語言表達(dá)連貫的訓(xùn)練要注意三個(gè)方面的問題：第一，話題和陳述的角度要保持一致；第二，句序安排要合理；第三，注意處理好語言的呼應(yīng)和銜接。
下面我們以溫州市中考語文試卷中的一道題為例，談?wù)務(wù)Z言連貫的問題。
題目：閱讀下面這首小詩，補(bǔ)寫第二小節(jié)的空缺內(nèi)容，使之與一、三節(jié)保持連貫。
小時(shí)候，母愛融在乳液里，吮著它，香甜甜。
上學(xué)后，母親__________，__________，___________。
長(zhǎng)大后，母愛藏在枕頭里，枕著它，愛意綿綿。
從話題和陳述角度看，三節(jié)詩是一致的，都是歌頌?zāi)笎邸木湫蚩?，此詩依照時(shí)間順序用“小時(shí)候”、“上學(xué)后”、“長(zhǎng)大后”這種表時(shí)間的時(shí)序語貫穿全詩，概括了詩人對(duì)母親的深深眷戀之情。詩人選取了“小時(shí)候”母親給予我的“乳液”，“長(zhǎng)大后”母親為我縫制的“枕頭”作為母愛的具體體現(xiàn)，寫自己享受到母愛時(shí)的感受“香甜甜”、“愛意綿綿”。那么在補(bǔ)寫段里，我們就應(yīng)緊扣“上學(xué)后”這一特定時(shí)段，選取能夠體現(xiàn)母愛的天寒送衣，雨天送傘，精心縫制的書包，放學(xué)后桌上熱騰騰的飯菜等具體實(shí)物以及自己的切身感受來補(bǔ)寫第二段的內(nèi)容。
除了內(nèi)容上要上下呼應(yīng)連貫外，還要注意結(jié)構(gòu)上的銜接自然，語言上的情調(diào)一致。一、三小節(jié)在結(jié)構(gòu)形式上每節(jié)四句，長(zhǎng)短句變化調(diào)節(jié)，整齊中有參差之美，補(bǔ)寫段也應(yīng)注意到節(jié)與節(jié)的均衡對(duì)稱。語言上，一、三節(jié)巧妙運(yùn)用了動(dòng)詞“融”、“吮”、“藏”、“枕”及形容詞“香甜甜”，“愛意綿綿”，補(bǔ)寫段也應(yīng)選用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞以及表達(dá)具體感受的連綿形容詞。只有以上幾個(gè)方面都注意到了，語言表達(dá)才稱得上是連貫的。
得體，是語言表達(dá)的第三個(gè)要求。它是指根據(jù)具體語言環(huán)境恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，這是對(duì)語言使用的高標(biāo)準(zhǔn)要求。要做到語言得體，第一要符合語境要求，根據(jù)不同的對(duì)象、不同的場(chǎng)合、不同的目的、不同的表達(dá)方式正確使用語言；第二要符合語體要求，要根據(jù)具體情況來確定是使用口語還是使用書面語。只要我們平時(shí)留心，加強(qiáng)訓(xùn)練，我們一定能在任何場(chǎng)合都有得體的語言。
語言的運(yùn)用是我們?nèi)粘＝煌斜夭豢缮俚囊画h(huán)，能夠簡(jiǎn)明、連貫、得體地表達(dá)我們的見解，不僅是中招考試的要求，更是我們交往能力的一種體現(xiàn)。所以，我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待這方面的訓(xùn)練。