明年，我省將開始全面實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高考。湖南省教育部門剛剛編制完成了《高考湖南卷考試說(shuō)明》。昨日，本報(bào)約請(qǐng)長(zhǎng)郡中學(xué)高三年級(jí)語(yǔ)數(shù)外三科，結(jié)合昨日公布的《湖南省2010年普通高等學(xué)校招生考試指導(dǎo)方案》，解析三科的命題思路。
語(yǔ)文
知識(shí)立意向素質(zhì)立意轉(zhuǎn)變
長(zhǎng)郡中學(xué)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)、語(yǔ)文高級(jí)教師 秦潔
命題原則：2010年高考湖南卷語(yǔ)文命題，堅(jiān)持“穩(wěn)中求進(jìn)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新”的基本原則，關(guān)注考生個(gè)性發(fā)展，注重考生語(yǔ)文素養(yǎng)的考查，體現(xiàn)新課標(biāo)精神，初步體現(xiàn)知識(shí)立意向素質(zhì)立意的轉(zhuǎn)變。
一、語(yǔ)文考試說(shuō)明的制定在確保穩(wěn)妥的基礎(chǔ)上求變化
2010年的考試說(shuō)明在保持與國(guó)家考試大綱基本一致的前提下作了部分調(diào)整。
(1)增加了“命題指導(dǎo)思想”。其中，將我省統(tǒng)一使用的高中語(yǔ)文教材確定為命題的依據(jù)之一，同時(shí)指出命題根據(jù)高校合格新生應(yīng)具備的語(yǔ)文素養(yǎng)，考查考生的語(yǔ)文基本知識(shí)和基本技能，以及考生的語(yǔ)文應(yīng)用能力，審美、探究能力和創(chuàng)新能力。
(2)“考試內(nèi)容”上也作了調(diào)整。將國(guó)家卷設(shè)定為選考內(nèi)容的現(xiàn)代文中的“實(shí)用類文本閱讀”、“文學(xué)類文本閱讀”調(diào)整為必考內(nèi)容，其中，論述類和實(shí)用類文章閱讀為一道大題，文學(xué)類文章閱讀為一道大題。
二、語(yǔ)文試卷的設(shè)計(jì)在堅(jiān)持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上求創(chuàng)新
湖南語(yǔ)文命題一貫堅(jiān)持研究國(guó)家卷，繼承其優(yōu)良傳統(tǒng)，同時(shí)學(xué)習(xí)其他省市的試卷，在進(jìn)行大量社會(huì)調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行試卷形式和內(nèi)容上的創(chuàng)新。
(1)整卷題量沒(méi)有增加。全卷共7道大題，22道小題，滿分150分。內(nèi)容分為“語(yǔ)言文字運(yùn)用”、“古代詩(shī)文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀、”“選做題”和“寫作”等部分。
(2)全卷書寫量有所減少。去掉了300字左右的文章賞析，新增100字左右的選做題，書寫量減少了200字左右。
(3)取消了“文章賞析”的題型。去掉這一題型，并不是說(shuō)賞析就不重要，賞析能力是語(yǔ)文高能力層級(jí)，是語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分，只是集中在一個(gè)大題上，時(shí)間一長(zhǎng)就形成答題套路了，所以把這項(xiàng)能力測(cè)試分散到其他版塊中去，考查會(huì)更靈活，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。
(4)新增選做題，并且分值將逐年增大。第一年只占6分，采用二選一的形式，從“閱讀”和“表達(dá)”兩個(gè)方面命題。
數(shù)學(xué)
體現(xiàn)能力要求層次，控制試卷難度
長(zhǎng)郡中學(xué)數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng) 數(shù)學(xué)高級(jí)教師 陳峰
命題原則：強(qiáng)化主干知識(shí)，從學(xué)科整體意義上設(shè)計(jì)試題。注重通性通法，強(qiáng)調(diào)考查數(shù)學(xué)思想方法。強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生的能力和素質(zhì)。堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)應(yīng)用，考查應(yīng)用意識(shí)?？疾焯骄磕芰Γ_拓展現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)的空間。體現(xiàn)能力要求層次，控制試卷難度。體現(xiàn)多樣性，區(qū)分不同要求。
2010年高考數(shù)學(xué)命題的基本構(gòu)想及主要變化
(1)考查內(nèi)容范圍
數(shù)學(xué)新課程在內(nèi)容上與舊課程相比，有很大的變化，知識(shí)面更寬，并新增了不少知識(shí)點(diǎn)，但對(duì)某些傳統(tǒng)內(nèi)容的要求有所降低，2010年，湖南高考仍將對(duì)文理科數(shù)學(xué)分卷考查。
(2)考查要求
①對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查要求
高考對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查將貫穿于整份試卷之中。其中選擇題、填空題以考查數(shù)學(xué)學(xué)科中的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主，但對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查也蘊(yùn)涵其中；解答題中，則是以具體知識(shí)為載體，從更深的層次，在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯處，從思想方法與相關(guān)能力相綜合的角度進(jìn)行深入考查。
②對(duì)數(shù)學(xué)能力的考查要求
首先，對(duì)能力的考查要求全面。其中，對(duì)推理論證能力和抽象概括能力的考查貫穿于全卷，是考查的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)其科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、抽象性；對(duì)空間想象能力的考查主要體現(xiàn)在對(duì)文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言及圖形語(yǔ)言的相互轉(zhuǎn)化上；對(duì)運(yùn)算求解能力的考查主要是對(duì)算法和推理的考查，考查以代數(shù)運(yùn)算為主；對(duì)數(shù)據(jù)處理能力的考查主要是考查運(yùn)用概率統(tǒng)計(jì)的基本方法和思想解決問(wèn)題的能力。
其次，對(duì)應(yīng)用意識(shí)的考查注意以下幾點(diǎn)：
★情境新穎，考查解決實(shí)際問(wèn)題的能力；
★密切結(jié)合教材，考查本學(xué)科的重點(diǎn)內(nèi)容；
★問(wèn)題所涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法有一定的深度和廣度，突出數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的應(yīng)用價(jià)值；
★背景公平，敘述簡(jiǎn)明易懂；
★難度切合我省中學(xué)教學(xué)實(shí)際，符合我省考生水平。
英語(yǔ)
適當(dāng)減少客觀題，增加主觀題
長(zhǎng)郡中學(xué)高三英語(yǔ)備課組組長(zhǎng) 英語(yǔ)高級(jí)教師 張莉娟
命題原則：2010年高考湖南卷英語(yǔ)科命題突出考查語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力；重視真實(shí)環(huán)境中的語(yǔ)言理解和語(yǔ)言運(yùn)用；堅(jiān)持重語(yǔ)篇、重語(yǔ)速、重能力，使學(xué)生能夠展示個(gè)性和思維的多樣性與開放性。體現(xiàn)新課標(biāo)提出的“適當(dāng)減少客觀題，增加有助于學(xué)生思維表達(dá)的主觀題”的要求。
2010年高考湖南卷英語(yǔ)科試題呈現(xiàn)出的主要變化
一、對(duì)考生英語(yǔ)能力要求方面的變化：
1.詞匯能力要求：詞匯要求依據(jù)教育部2003年《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的詞匯表，并在此基礎(chǔ)上增加了約100個(gè)來(lái)自牛津英語(yǔ)教材，但沒(méi)有列入該詞匯表的高頻詞。因此，總詞匯量的要求為3600個(gè)左右。
2.閱讀能力要求：英語(yǔ)科命題將繼續(xù)保持較大的閱讀量，這對(duì)考生英語(yǔ)的流利程度提出較高要求，能較好地體現(xiàn)試卷的區(qū)分度及選拔功能。
3.書面表達(dá)能力要求：2010年高考英語(yǔ)科命題對(duì)考生的書面表達(dá)能力提出了較高的要求。不僅要求考生能在一定的語(yǔ)境中準(zhǔn)確使用詞匯和句型、清楚連貫地用英語(yǔ)表達(dá)自己的意思，還要求考生能根據(jù)所讀短文進(jìn)行轉(zhuǎn)述或摘要，并能用英語(yǔ)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。作文寫作的開放度將進(jìn)一步加大，基本上不再控制寫作內(nèi)容，寫作的詞數(shù)要求也有所提高，不少于120詞。
二、試卷方面的變化：主要表現(xiàn)在主客觀分值比例、試卷結(jié)構(gòu)及試卷指#高考# #：2010年高考語(yǔ)數(shù)外三科命題思路解析#三方面的變化。
1.聽(tīng)力部分。聽(tīng)力部分由兩節(jié)組成，第一節(jié)聽(tīng)對(duì)話，選擇答案，測(cè)試考生理解口頭英語(yǔ)的能力，第二節(jié)聽(tīng)錄音材料，將試題中的信息補(bǔ)充完整，測(cè)試考生獲取、概括、歸納和表達(dá)主要信息的能力。該節(jié)的主要變化為：取消了原聽(tīng)力試題中的第一節(jié)播放一遍的短對(duì)話；加大了聽(tīng)力填空部分的分值，填空題由原先的三個(gè)題增加到五個(gè)。
2.英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用部分。本部分共三節(jié)，測(cè)試考生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯知識(shí)和簡(jiǎn)單表達(dá)形式的掌握情況。
第一節(jié)語(yǔ)法填空，主要考查考生對(duì)基本英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的掌握與運(yùn)用，要求考生能在語(yǔ)境中了解和掌握語(yǔ)法的表意功能，準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)。該節(jié)定位為語(yǔ)法填空，將過(guò)去的詞義辨析等項(xiàng)納入到后兩節(jié)中考查，測(cè)試目的更加明確。
第二節(jié)為完型填空(一)，第三節(jié)為完型填空(二)。該部分是試卷變化較大的地方。考生需完成兩篇短文任務(wù)(過(guò)去為1篇)。完型填空(一)為一篇300詞左右的短文，要求考生從每個(gè)小題所給選項(xiàng)中選出佳選項(xiàng)。側(cè)重考查考生對(duì)語(yǔ)義、語(yǔ)境和語(yǔ)篇的不同層次的理解。完型填空(二)為一篇150詞左右的短文，要求考生根據(jù)上下文，在每個(gè)空格處填入一個(gè)適當(dāng)?shù)膯卧~。本節(jié)側(cè)重考查考生的語(yǔ)感以及語(yǔ)言的銜接、連貫、結(jié)構(gòu)等語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用能力。完型填空(二)屬于主觀題的題型，直接考查考生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力，使試卷更具開放性和靈活性，可以使考生的個(gè)性和創(chuàng)造性得到更好的展示。
3.閱讀理解部分。該部分的主要變化表現(xiàn)在，本部分有3篇短文(過(guò)去為4篇)。要求考生根據(jù)所提供短文的內(nèi)容，從每題所給的選項(xiàng)中選出佳選項(xiàng)。閱讀理解部分每篇短文的篇幅變長(zhǎng)是該部分的另一個(gè)變化，這樣可減少對(duì)所選材料刪節(jié)的改寫，保證材料的真實(shí)和語(yǔ)言的地道。
4.寫作部分。第一節(jié)閱讀短文，按要求填空，要求考生根據(jù)所給短文的內(nèi)容在每小題的空格里填上適當(dāng)?shù)膯卧~或短語(yǔ)，每空不超過(guò)三個(gè)單詞。本節(jié)要求考生理解所給短文的主旨大意和關(guān)鍵細(xì)節(jié)，把握文章的篇章結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，完成對(duì)所給短文進(jìn)行轉(zhuǎn)述或摘要。主要考查考生獲取信息和處理信息以及用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。我省自2005年起采用該題型，2010年該試題的形式將更加多樣化，有表格、流程圖或者摘要等多種形式，覆蓋的文體也更加廣泛。
第二節(jié)要求考生閱讀文章后，根據(jù)各小題的具體要求，簡(jiǎn)要回答問(wèn)題。主要考查考生用簡(jiǎn)單的句子對(duì)所讀短文的主要信息進(jìn)行轉(zhuǎn)述的能力。
第三節(jié)寫作依據(jù)教育部2003年《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中的“語(yǔ)言技能目標(biāo)(八級(jí))”寫作要求，要求考生根據(jù)提示與要求寫一篇不少于120詞左右的短文。
語(yǔ)文
知識(shí)立意向素質(zhì)立意轉(zhuǎn)變
長(zhǎng)郡中學(xué)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)、語(yǔ)文高級(jí)教師 秦潔
命題原則：2010年高考湖南卷語(yǔ)文命題，堅(jiān)持“穩(wěn)中求進(jìn)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新”的基本原則，關(guān)注考生個(gè)性發(fā)展，注重考生語(yǔ)文素養(yǎng)的考查，體現(xiàn)新課標(biāo)精神，初步體現(xiàn)知識(shí)立意向素質(zhì)立意的轉(zhuǎn)變。
一、語(yǔ)文考試說(shuō)明的制定在確保穩(wěn)妥的基礎(chǔ)上求變化
2010年的考試說(shuō)明在保持與國(guó)家考試大綱基本一致的前提下作了部分調(diào)整。
(1)增加了“命題指導(dǎo)思想”。其中，將我省統(tǒng)一使用的高中語(yǔ)文教材確定為命題的依據(jù)之一，同時(shí)指出命題根據(jù)高校合格新生應(yīng)具備的語(yǔ)文素養(yǎng)，考查考生的語(yǔ)文基本知識(shí)和基本技能，以及考生的語(yǔ)文應(yīng)用能力，審美、探究能力和創(chuàng)新能力。
(2)“考試內(nèi)容”上也作了調(diào)整。將國(guó)家卷設(shè)定為選考內(nèi)容的現(xiàn)代文中的“實(shí)用類文本閱讀”、“文學(xué)類文本閱讀”調(diào)整為必考內(nèi)容，其中，論述類和實(shí)用類文章閱讀為一道大題，文學(xué)類文章閱讀為一道大題。
二、語(yǔ)文試卷的設(shè)計(jì)在堅(jiān)持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上求創(chuàng)新
湖南語(yǔ)文命題一貫堅(jiān)持研究國(guó)家卷，繼承其優(yōu)良傳統(tǒng)，同時(shí)學(xué)習(xí)其他省市的試卷，在進(jìn)行大量社會(huì)調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行試卷形式和內(nèi)容上的創(chuàng)新。
(1)整卷題量沒(méi)有增加。全卷共7道大題，22道小題，滿分150分。內(nèi)容分為“語(yǔ)言文字運(yùn)用”、“古代詩(shī)文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀、”“選做題”和“寫作”等部分。
(2)全卷書寫量有所減少。去掉了300字左右的文章賞析，新增100字左右的選做題，書寫量減少了200字左右。
(3)取消了“文章賞析”的題型。去掉這一題型，并不是說(shuō)賞析就不重要，賞析能力是語(yǔ)文高能力層級(jí)，是語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分，只是集中在一個(gè)大題上，時(shí)間一長(zhǎng)就形成答題套路了，所以把這項(xiàng)能力測(cè)試分散到其他版塊中去，考查會(huì)更靈活，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。
(4)新增選做題，并且分值將逐年增大。第一年只占6分，采用二選一的形式，從“閱讀”和“表達(dá)”兩個(gè)方面命題。
數(shù)學(xué)
體現(xiàn)能力要求層次，控制試卷難度
長(zhǎng)郡中學(xué)數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng) 數(shù)學(xué)高級(jí)教師 陳峰
命題原則：強(qiáng)化主干知識(shí)，從學(xué)科整體意義上設(shè)計(jì)試題。注重通性通法，強(qiáng)調(diào)考查數(shù)學(xué)思想方法。強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生的能力和素質(zhì)。堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)應(yīng)用，考查應(yīng)用意識(shí)?？疾焯骄磕芰Γ_拓展現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)的空間。體現(xiàn)能力要求層次，控制試卷難度。體現(xiàn)多樣性，區(qū)分不同要求。
2010年高考數(shù)學(xué)命題的基本構(gòu)想及主要變化
(1)考查內(nèi)容范圍
數(shù)學(xué)新課程在內(nèi)容上與舊課程相比，有很大的變化，知識(shí)面更寬，并新增了不少知識(shí)點(diǎn)，但對(duì)某些傳統(tǒng)內(nèi)容的要求有所降低，2010年，湖南高考仍將對(duì)文理科數(shù)學(xué)分卷考查。
(2)考查要求
①對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查要求
高考對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查將貫穿于整份試卷之中。其中選擇題、填空題以考查數(shù)學(xué)學(xué)科中的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主，但對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查也蘊(yùn)涵其中；解答題中，則是以具體知識(shí)為載體，從更深的層次，在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯處，從思想方法與相關(guān)能力相綜合的角度進(jìn)行深入考查。
②對(duì)數(shù)學(xué)能力的考查要求
首先，對(duì)能力的考查要求全面。其中，對(duì)推理論證能力和抽象概括能力的考查貫穿于全卷，是考查的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)其科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、抽象性；對(duì)空間想象能力的考查主要體現(xiàn)在對(duì)文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言及圖形語(yǔ)言的相互轉(zhuǎn)化上；對(duì)運(yùn)算求解能力的考查主要是對(duì)算法和推理的考查，考查以代數(shù)運(yùn)算為主；對(duì)數(shù)據(jù)處理能力的考查主要是考查運(yùn)用概率統(tǒng)計(jì)的基本方法和思想解決問(wèn)題的能力。
其次，對(duì)應(yīng)用意識(shí)的考查注意以下幾點(diǎn)：
★情境新穎，考查解決實(shí)際問(wèn)題的能力；
★密切結(jié)合教材，考查本學(xué)科的重點(diǎn)內(nèi)容；
★問(wèn)題所涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法有一定的深度和廣度，突出數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的應(yīng)用價(jià)值；
★背景公平，敘述簡(jiǎn)明易懂；
★難度切合我省中學(xué)教學(xué)實(shí)際，符合我省考生水平。
英語(yǔ)
適當(dāng)減少客觀題，增加主觀題
長(zhǎng)郡中學(xué)高三英語(yǔ)備課組組長(zhǎng) 英語(yǔ)高級(jí)教師 張莉娟
命題原則：2010年高考湖南卷英語(yǔ)科命題突出考查語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力；重視真實(shí)環(huán)境中的語(yǔ)言理解和語(yǔ)言運(yùn)用；堅(jiān)持重語(yǔ)篇、重語(yǔ)速、重能力，使學(xué)生能夠展示個(gè)性和思維的多樣性與開放性。體現(xiàn)新課標(biāo)提出的“適當(dāng)減少客觀題，增加有助于學(xué)生思維表達(dá)的主觀題”的要求。
2010年高考湖南卷英語(yǔ)科試題呈現(xiàn)出的主要變化
一、對(duì)考生英語(yǔ)能力要求方面的變化：
1.詞匯能力要求：詞匯要求依據(jù)教育部2003年《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的詞匯表，并在此基礎(chǔ)上增加了約100個(gè)來(lái)自牛津英語(yǔ)教材，但沒(méi)有列入該詞匯表的高頻詞。因此，總詞匯量的要求為3600個(gè)左右。
2.閱讀能力要求：英語(yǔ)科命題將繼續(xù)保持較大的閱讀量，這對(duì)考生英語(yǔ)的流利程度提出較高要求，能較好地體現(xiàn)試卷的區(qū)分度及選拔功能。
3.書面表達(dá)能力要求：2010年高考英語(yǔ)科命題對(duì)考生的書面表達(dá)能力提出了較高的要求。不僅要求考生能在一定的語(yǔ)境中準(zhǔn)確使用詞匯和句型、清楚連貫地用英語(yǔ)表達(dá)自己的意思，還要求考生能根據(jù)所讀短文進(jìn)行轉(zhuǎn)述或摘要，并能用英語(yǔ)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。作文寫作的開放度將進(jìn)一步加大，基本上不再控制寫作內(nèi)容，寫作的詞數(shù)要求也有所提高，不少于120詞。
二、試卷方面的變化：主要表現(xiàn)在主客觀分值比例、試卷結(jié)構(gòu)及試卷指#高考# #：2010年高考語(yǔ)數(shù)外三科命題思路解析#三方面的變化。
1.聽(tīng)力部分。聽(tīng)力部分由兩節(jié)組成，第一節(jié)聽(tīng)對(duì)話，選擇答案，測(cè)試考生理解口頭英語(yǔ)的能力，第二節(jié)聽(tīng)錄音材料，將試題中的信息補(bǔ)充完整，測(cè)試考生獲取、概括、歸納和表達(dá)主要信息的能力。該節(jié)的主要變化為：取消了原聽(tīng)力試題中的第一節(jié)播放一遍的短對(duì)話；加大了聽(tīng)力填空部分的分值，填空題由原先的三個(gè)題增加到五個(gè)。
2.英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用部分。本部分共三節(jié)，測(cè)試考生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯知識(shí)和簡(jiǎn)單表達(dá)形式的掌握情況。
第一節(jié)語(yǔ)法填空，主要考查考生對(duì)基本英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的掌握與運(yùn)用，要求考生能在語(yǔ)境中了解和掌握語(yǔ)法的表意功能，準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)。該節(jié)定位為語(yǔ)法填空，將過(guò)去的詞義辨析等項(xiàng)納入到后兩節(jié)中考查，測(cè)試目的更加明確。
第二節(jié)為完型填空(一)，第三節(jié)為完型填空(二)。該部分是試卷變化較大的地方。考生需完成兩篇短文任務(wù)(過(guò)去為1篇)。完型填空(一)為一篇300詞左右的短文，要求考生從每個(gè)小題所給選項(xiàng)中選出佳選項(xiàng)。側(cè)重考查考生對(duì)語(yǔ)義、語(yǔ)境和語(yǔ)篇的不同層次的理解。完型填空(二)為一篇150詞左右的短文，要求考生根據(jù)上下文，在每個(gè)空格處填入一個(gè)適當(dāng)?shù)膯卧~。本節(jié)側(cè)重考查考生的語(yǔ)感以及語(yǔ)言的銜接、連貫、結(jié)構(gòu)等語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用能力。完型填空(二)屬于主觀題的題型，直接考查考生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力，使試卷更具開放性和靈活性，可以使考生的個(gè)性和創(chuàng)造性得到更好的展示。
3.閱讀理解部分。該部分的主要變化表現(xiàn)在，本部分有3篇短文(過(guò)去為4篇)。要求考生根據(jù)所提供短文的內(nèi)容，從每題所給的選項(xiàng)中選出佳選項(xiàng)。閱讀理解部分每篇短文的篇幅變長(zhǎng)是該部分的另一個(gè)變化，這樣可減少對(duì)所選材料刪節(jié)的改寫，保證材料的真實(shí)和語(yǔ)言的地道。
4.寫作部分。第一節(jié)閱讀短文，按要求填空，要求考生根據(jù)所給短文的內(nèi)容在每小題的空格里填上適當(dāng)?shù)膯卧~或短語(yǔ)，每空不超過(guò)三個(gè)單詞。本節(jié)要求考生理解所給短文的主旨大意和關(guān)鍵細(xì)節(jié)，把握文章的篇章結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，完成對(duì)所給短文進(jìn)行轉(zhuǎn)述或摘要。主要考查考生獲取信息和處理信息以及用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。我省自2005年起采用該題型，2010年該試題的形式將更加多樣化，有表格、流程圖或者摘要等多種形式，覆蓋的文體也更加廣泛。
第二節(jié)要求考生閱讀文章后，根據(jù)各小題的具體要求，簡(jiǎn)要回答問(wèn)題。主要考查考生用簡(jiǎn)單的句子對(duì)所讀短文的主要信息進(jìn)行轉(zhuǎn)述的能力。
第三節(jié)寫作依據(jù)教育部2003年《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中的“語(yǔ)言技能目標(biāo)(八級(jí))”寫作要求，要求考生根據(jù)提示與要求寫一篇不少于120詞左右的短文。