語文：復習注重覆蓋面 作文抓住三關鍵
2007年湖北語文高考卷分析
跟去年相比，2007年湖北高考語文試卷在題型、題量、賦分及權重等方面均保持穩(wěn)定。 命題上依托高考大綱，回歸課本，注重對考生基礎知識和綜合素養(yǎng)的考查形式趨于成熟。湖北卷2004、2005兩年保持了題型、題量、賦分及權重的穩(wěn)定不變，經(jīng)過兩年的過渡適應之后，2006年，對試卷的結構進行了微調。總題量、一卷客觀題的題量和分值都減少了，二卷的題量保持不變，但主觀題增加了分值，這體現(xiàn)了加強能力立意的命題原則。2007年的試卷結構形式又與2006年保持一致，體現(xiàn)了湖北命題“穩(wěn)步改革，循序漸進；注重基礎，突出能力”的命題指導思想。不過分追求形式上的變化，重在內容上的創(chuàng)新，使得湖北卷顯得穩(wěn)重、中庸、本色，逐漸走向成熟。
強調內容創(chuàng)新，突出能力考查。2007年湖北卷的語用題中，20題內容涉及到“八藝節(jié)”，看圖和寫對聯(lián)綜合在一起考查，很有新意，也有較高難度，與單純的看圖寫話題比較，含金量就高多了。22題仿寫題雖為老題，但因為內容是涉及奧運的重大題材，且形式為歌詞，構思也就有其特點了。作文題內容聯(lián)系實際，較好地控制了審題難度，并鮮明地提出了“三自”要求。現(xiàn)代文閱讀材料，在選擇散文體的小小說文體和愛情題材的文章內容上，都給人耳目一新之感。文言文閱讀材料，雖為年譜，但近似于人物傳記，仍屬于淺顯的范疇。
發(fā)揮考試導向，適當回歸課本。2005年的湖北作文命題材料選自王國維的《人間詞話》，人們發(fā)現(xiàn)它源自于高中語文讀本第五冊，于是，大家就自覺不自覺地把高考試卷與高中課本聯(lián)系起來了。2006年試卷中的21題，為課本劇匯報演出寫串詞的內容，那就是命題者有意為之了。寫好這段串詞的前提必須是基于對《雷雨》、《羅密歐與朱麗葉》、《長亭送別》三篇課文內容的基本記憶和理解。2007年試卷中，命題者特意設了一道概括林沖和杜十娘形象的4分題。到此，湖北高考語文命題有意發(fā)出明顯信息，高考應適當回歸課本，已是必定無疑的了。
據(jù)湖北省2007年考生答題抽樣分析來看，以下幾方面屬于考生答題的難點，得分率往往不高。
單選題得分率較低的內容為近義詞辨析、語病辨析、小閱讀、文言文閱讀，主觀題較難的內容為散文閱讀、圖文轉換、課文內容（概括林沖、杜十娘的形象）。
這些難度不可能是絕對難度，因為它與材料的選取、命題的角度、考查點選擇的隨機性等有關，但它所體現(xiàn)出的基本的東西還是有著必然因素的。因此，考生在復習中對這些相關的內容就不能不引起特別的重視。
此外，作為賦分值多的閱讀題和作文題，考生丟分也相當嚴重。高考試卷中，閱讀所占比重很大。學生答題失誤，主要根源在于沒有讀懂文本。一首詩抒發(fā)的是什么樣的情感，一篇散文告訴讀者什么樣的主旨，學生沒有弄懂，答題當然就是盲目的?？忌鷳ㄟ^有效的訓練提高閱讀能力。
命題作文、材料作文、話題作文三足鼎立，學生寫慣了話題作文，寫起命題作文反倒寫不好了，尤其是不會寫材料作文，他們容易將其寫成話題作文，以致脫離材料的限制，偏題跑題現(xiàn)象嚴重。其實這兩類作文有很大區(qū)別。材料作文限制大，范圍較??；話題作文限制小，范圍較寬。但這兩類作文往往都會提供一段材料，分清兩類材料的區(qū)別非常重要。材料作文中的材料，是文章立意的根據(jù)；話題作文中的材料，只是為了引出話題。材料作文是根據(jù)材料去作文，話題作文卻是根據(jù)話題去作文。
復習備考建議
湖北試卷總的趨向是，強調考試內容盡可能多的覆蓋面；而且，命題者也在反押題，如去年很多人估計2007年試卷不會再考標點題，但它偏就考了。對考生而言，明智的辦法就是立足于考點的全面復習，而不要相信道聽途說或者猜題押寶。
復習的重點要分析試題走向：對既具有基礎性，又具有實用性的字音、字形、詞語、語病4個方面內容的考查，是2007年多數(shù)省市試卷共同關注的重點，2008年亦當如是。近3年的語言運用題所體現(xiàn)出來的“生活實用性”日益明顯，它正有逐漸取代那些沒有多大實用價值的為修辭而修辭的文字游戲類題目的趨勢。文學常識的復習以高中教材中出現(xiàn)過的內容為主，名句名篇的內容以高中課文中要求背誦的內容為主，要特別注意提供情境默寫的命題形式，這有賴于考生對課文的熟悉理解程度。背誦課文要以“篇”為基礎，而不僅僅以“句”為單位。
提高閱讀理解能力：詩文閱讀要注重文本的整體閱讀和理解。讀任何詩文，不管考題有無涉及，都要問一下自己：文本的主旨是什么？它是如何體現(xiàn)出來的？搞清這個前提，解題的準確性才有基本保障。同時，還要重視新課程標準中“對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價”、“探討作品中蘊含的民族心理和人文精神”、“對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的閱讀”、“探討文本反映的人生價值和時代精神”、“探討文本中的疑點和難點，提出自己的見解”等內容在詩文閱讀考題中的“逐漸滲透”。
寫作要抓住3個關鍵：一是審題關。一篇文章的成敗與否，審題首當其沖。學生要認真對作文材料或題目以及寫作要求進行分析，迅速而準確地了解命題的意圖，弄清寫作對象、范圍和重點，確定體裁，明確立意，才能順利而有效地進行寫作。二是選角關。如今的高考作文命題，不管何種形式，在寫作角度上，都給學生留下了選擇的空間。在考場上，考生要用短的時間找到屬于自己的寫作角度，確定考場作文的思維大方向。角度定了，才能順著這個角度去選材；角度定了，才能深入下去，產(chǎn)生文章的立意。三是積材關。“文章合為時而著，詩歌合為事而作”，學生要關注時代，關注社會，關注生活，把視野放得更寬，不要動不動就拿幾個古人說事。要落實三個“有”字，即言之有物，言之有序，言之有文?！把灾形铩笔菍ξ恼聝热莸囊螅恼乱獙懙秘S富厚實，有針對性；言之有序是對思路結構的要求，好的文章要講究行文思路和基本章法；言之有文是對語言的要求，首先做到準確，還要追求生動。要重點訓練好三種作文形式：材料作文、命題作文和話題作文。
2007年湖北語文高考卷分析
跟去年相比，2007年湖北高考語文試卷在題型、題量、賦分及權重等方面均保持穩(wěn)定。 命題上依托高考大綱，回歸課本，注重對考生基礎知識和綜合素養(yǎng)的考查形式趨于成熟。湖北卷2004、2005兩年保持了題型、題量、賦分及權重的穩(wěn)定不變，經(jīng)過兩年的過渡適應之后，2006年，對試卷的結構進行了微調。總題量、一卷客觀題的題量和分值都減少了，二卷的題量保持不變，但主觀題增加了分值，這體現(xiàn)了加強能力立意的命題原則。2007年的試卷結構形式又與2006年保持一致，體現(xiàn)了湖北命題“穩(wěn)步改革，循序漸進；注重基礎，突出能力”的命題指導思想。不過分追求形式上的變化，重在內容上的創(chuàng)新，使得湖北卷顯得穩(wěn)重、中庸、本色，逐漸走向成熟。
強調內容創(chuàng)新，突出能力考查。2007年湖北卷的語用題中，20題內容涉及到“八藝節(jié)”，看圖和寫對聯(lián)綜合在一起考查，很有新意，也有較高難度，與單純的看圖寫話題比較，含金量就高多了。22題仿寫題雖為老題，但因為內容是涉及奧運的重大題材，且形式為歌詞，構思也就有其特點了。作文題內容聯(lián)系實際，較好地控制了審題難度，并鮮明地提出了“三自”要求。現(xiàn)代文閱讀材料，在選擇散文體的小小說文體和愛情題材的文章內容上，都給人耳目一新之感。文言文閱讀材料，雖為年譜，但近似于人物傳記，仍屬于淺顯的范疇。
發(fā)揮考試導向，適當回歸課本。2005年的湖北作文命題材料選自王國維的《人間詞話》，人們發(fā)現(xiàn)它源自于高中語文讀本第五冊，于是，大家就自覺不自覺地把高考試卷與高中課本聯(lián)系起來了。2006年試卷中的21題，為課本劇匯報演出寫串詞的內容，那就是命題者有意為之了。寫好這段串詞的前提必須是基于對《雷雨》、《羅密歐與朱麗葉》、《長亭送別》三篇課文內容的基本記憶和理解。2007年試卷中，命題者特意設了一道概括林沖和杜十娘形象的4分題。到此，湖北高考語文命題有意發(fā)出明顯信息，高考應適當回歸課本，已是必定無疑的了。
據(jù)湖北省2007年考生答題抽樣分析來看，以下幾方面屬于考生答題的難點，得分率往往不高。
單選題得分率較低的內容為近義詞辨析、語病辨析、小閱讀、文言文閱讀，主觀題較難的內容為散文閱讀、圖文轉換、課文內容（概括林沖、杜十娘的形象）。
這些難度不可能是絕對難度，因為它與材料的選取、命題的角度、考查點選擇的隨機性等有關，但它所體現(xiàn)出的基本的東西還是有著必然因素的。因此，考生在復習中對這些相關的內容就不能不引起特別的重視。
此外，作為賦分值多的閱讀題和作文題，考生丟分也相當嚴重。高考試卷中，閱讀所占比重很大。學生答題失誤，主要根源在于沒有讀懂文本。一首詩抒發(fā)的是什么樣的情感，一篇散文告訴讀者什么樣的主旨，學生沒有弄懂，答題當然就是盲目的?？忌鷳ㄟ^有效的訓練提高閱讀能力。
命題作文、材料作文、話題作文三足鼎立，學生寫慣了話題作文，寫起命題作文反倒寫不好了，尤其是不會寫材料作文，他們容易將其寫成話題作文，以致脫離材料的限制，偏題跑題現(xiàn)象嚴重。其實這兩類作文有很大區(qū)別。材料作文限制大，范圍較??；話題作文限制小，范圍較寬。但這兩類作文往往都會提供一段材料，分清兩類材料的區(qū)別非常重要。材料作文中的材料，是文章立意的根據(jù)；話題作文中的材料，只是為了引出話題。材料作文是根據(jù)材料去作文，話題作文卻是根據(jù)話題去作文。
復習備考建議
湖北試卷總的趨向是，強調考試內容盡可能多的覆蓋面；而且，命題者也在反押題，如去年很多人估計2007年試卷不會再考標點題，但它偏就考了。對考生而言，明智的辦法就是立足于考點的全面復習，而不要相信道聽途說或者猜題押寶。
復習的重點要分析試題走向：對既具有基礎性，又具有實用性的字音、字形、詞語、語病4個方面內容的考查，是2007年多數(shù)省市試卷共同關注的重點，2008年亦當如是。近3年的語言運用題所體現(xiàn)出來的“生活實用性”日益明顯，它正有逐漸取代那些沒有多大實用價值的為修辭而修辭的文字游戲類題目的趨勢。文學常識的復習以高中教材中出現(xiàn)過的內容為主，名句名篇的內容以高中課文中要求背誦的內容為主，要特別注意提供情境默寫的命題形式，這有賴于考生對課文的熟悉理解程度。背誦課文要以“篇”為基礎，而不僅僅以“句”為單位。
提高閱讀理解能力：詩文閱讀要注重文本的整體閱讀和理解。讀任何詩文，不管考題有無涉及，都要問一下自己：文本的主旨是什么？它是如何體現(xiàn)出來的？搞清這個前提，解題的準確性才有基本保障。同時，還要重視新課程標準中“對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價”、“探討作品中蘊含的民族心理和人文精神”、“對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的閱讀”、“探討文本反映的人生價值和時代精神”、“探討文本中的疑點和難點，提出自己的見解”等內容在詩文閱讀考題中的“逐漸滲透”。
寫作要抓住3個關鍵：一是審題關。一篇文章的成敗與否，審題首當其沖。學生要認真對作文材料或題目以及寫作要求進行分析，迅速而準確地了解命題的意圖，弄清寫作對象、范圍和重點，確定體裁，明確立意，才能順利而有效地進行寫作。二是選角關。如今的高考作文命題，不管何種形式，在寫作角度上，都給學生留下了選擇的空間。在考場上，考生要用短的時間找到屬于自己的寫作角度，確定考場作文的思維大方向。角度定了，才能順著這個角度去選材；角度定了，才能深入下去，產(chǎn)生文章的立意。三是積材關。“文章合為時而著，詩歌合為事而作”，學生要關注時代，關注社會，關注生活，把視野放得更寬，不要動不動就拿幾個古人說事。要落實三個“有”字，即言之有物，言之有序，言之有文?！把灾形铩笔菍ξ恼聝热莸囊螅恼乱獙懙秘S富厚實，有針對性；言之有序是對思路結構的要求，好的文章要講究行文思路和基本章法；言之有文是對語言的要求，首先做到準確，還要追求生動。要重點訓練好三種作文形式：材料作文、命題作文和話題作文。