多項選擇題
1、傳統(tǒng)智力測驗被認為主要測量(),因為它們提出的問題都有明確限定的答案。
(A)發(fā)散思維
(B)輻合思維
(C)集中思維
(D)求同思維
2、美國教育心理學家加涅,認為學習過程是發(fā)生在學生頭腦中的內在活動,這些結果包括()。
(A)言語信息
(B)心智技能
(C)認知策略
(D)運動技能
3、上海市中小第二輪課程改革,將整個學習課程的結構按功能分為()。
(A)基礎型課程
(B)拓展型課程
(C)活動型課程
(D)研究型(探究型)課程
4、探究性理解水平教學的教學目標有()。
(A)探究性理解
(B)說明性理解
(C)封閉性轉換
(D)開放性轉換
(E)模仿
5、一個完整教學模式包括的要素是()。
(A)教學理論基礎、教學目標、教學條件
(B)教學程序、師生角色
(C)教學安排、教學方法
(D)教學策略、教學評價
1、傳統(tǒng)智力測驗被認為主要測量(),因為它們提出的問題都有明確限定的答案。
(A)發(fā)散思維
(B)輻合思維
(C)集中思維
(D)求同思維
2、美國教育心理學家加涅,認為學習過程是發(fā)生在學生頭腦中的內在活動,這些結果包括()。
(A)言語信息
(B)心智技能
(C)認知策略
(D)運動技能
3、上海市中小第二輪課程改革,將整個學習課程的結構按功能分為()。
(A)基礎型課程
(B)拓展型課程
(C)活動型課程
(D)研究型(探究型)課程
4、探究性理解水平教學的教學目標有()。
(A)探究性理解
(B)說明性理解
(C)封閉性轉換
(D)開放性轉換
(E)模仿
5、一個完整教學模式包括的要素是()。
(A)教學理論基礎、教學目標、教學條件
(B)教學程序、師生角色
(C)教學安排、教學方法
(D)教學策略、教學評價

