據(jù)中新網(wǎng)4月16日報道，盡管法國官方的初步調查報告大約要十天后才能出結果，但“中國留學生買文憑案”在法國已被傳得沸沸揚揚。據(jù)報道，法國司法部門由東南部土倫大學展開的調查已擴及西南部的包市、拉羅雪爾、波瓦迪和巴黎，數(shù)百名中國學生涉嫌賄賂校方買文憑。
雖然此前，有關留學生造假的丑聞，不時傳來，比如就在去年底，英國紐卡斯爾大學開除了50名中國留學生，原因是校方發(fā)現(xiàn)，這些學生的申請材料，包括畢業(yè)文憑、英文證書等“大部分”是偽造的。但是，這次發(fā)生在法國的大規(guī)模留學生嫌賄賂校方買文憑事件，還是十分具有爆炸性。
毫無疑問，這一事件，將影響中國留學生的整體形象，不但國外會懷疑一些留學生申請材料、學業(yè)成績的真實性，就是國內輿論也開始質疑海歸文憑的真實含金量，同時，也會加大出國留學簽證的難度，一些教育機構會加大對留學申請材料的審查力度。據(jù)此，有網(wǎng)友紛紛指責這些人把在國內造假、作弊的惡習也帶到國外，把臉丟到國外去了。
誠信缺失，沒有道德底線約束，這當然是所有造假、作弊事件的重要原因，但在筆者看來，除了呼吁加強誠信教育，加大對造假、作弊的懲罰力度之外，更為重要的問題是，我們必須反思學歷社會所帶來的嚴重惡果，在學歷社會觀念影響下，有的留學教育出現(xiàn)“空心化”和“低標準化”的問題。
對出國留學(申請材料、學業(yè)成績)造假進行分析，不難發(fā)現(xiàn)，一些家長和學生本人，其實十分清楚自己的“留學”，不是“留學”而是“留憑”，能否學到知識，提高能力并不重要，重要的是能拿到一張文憑——家長和學生，不應該不知道連語言也不會，怎么留學學習的道理——而且這張“洋文憑”，在國內十分管用，正是看重這一點，一些不法留學中介與國外教育機構，發(fā)現(xiàn)其中的商機，做起了“留憑”生意，許諾家長和學生，不管國內學習成績如何，語言能力如何，也不論你在國外大學學習如何，肯定有一張“真正”的文憑。如此留學教育，已經(jīng)“空心化”。如果從求學角度看，以上的荒謬不言而喻——明明學不到知識，為何花這筆錢！可是，在學歷社會中，卻合理而正?！獔蟮里@示，幾乎100%的中國學生都能拿到碩士文憑，其他國籍的人，包括法國人，這一比例只有60%至70%。
多年來以來，我們一直呼吁，從重視人才的真實能力與素質出發(fā)，要改變學歷用人標準，建立新的人才評價與管理體系，可是，學歷仍舊是“人才”最重要的“身份證”，是十分關鍵的職業(yè)“敲門磚”，不管你是否有真才實學，首先必須有學歷、有證書，才可能談得上是“人才”。一些用人單位在招聘人才時，用簡單的學歷標準和證書要求，替代對人本身的考察。而且，還對學歷進行分層：海外學歷最值錢，其次是國內985高校學歷，再次是海外一般高校學歷，接著是211高校學歷……如此等等，學歷成為籠罩在人才身上的光環(huán)。
在這種情況下，追求學歷，而不是提升自己的能力與素質，成為不少求學者的選擇。近年來一些國外大學，為拓展中國教育市場，順應受教育者對學歷的追求，一方面降低入學申請門檻，另一方面對授予國內受教育者的學歷的標準降低，留學市場良莠不齊的情況很嚴重，這一事件也再次暴露以上問題。
事實上，“空心化”和“低標準化”的問題，不僅僅出現(xiàn)在一些留學教育。國內高校的教育，也是如此，4月16日，中國農業(yè)大學校長柯炳生在亞太國際教育協(xié)會2009年年會上說，大學生就業(yè)難可能是一個比較長遠的趨勢，大學生數(shù)量不是就業(yè)困難的主要因素，因為只有25%左右的新增勞動力來自大學畢業(yè)生，“質量問題才是關鍵”。何校長的話引來眾多爭議，但是由于學校教育教學投入不足、教師在人才培養(yǎng)上不花心思、學生學風等問題，近年來大學生質量持續(xù)下滑，卻是客觀事實。大學向社會輸送了不少有大學生身份，而無大學生實質的“身份型”大學生。
無論是讓教育機構重視教育質量，而不是販賣文憑，還是要杜絕或減少各類考試作弊、成績造假，關鍵在于破除學歷社會的僵化用人標準，將人才的評價、考核真正對準人的本身。舉例來說，近年來四六級考試作弊時常發(fā)生，原因在于一些學校將考試成績與畢業(yè)掛鉤，一些用人單位要求學生的四六級英語考試達到怎樣的成績，可是檢查一個人才的英語能力的，是英語面試，直接溝通。我所接觸的多家企業(yè)，就認為看英語證書而不看英語能力的方法，荒唐可笑，可這可笑的做法還在繼續(xù)。再舉例來說，對于“海歸”人才，一些教育單位與科研機構，特別“看重”海外學府學歷，而一名“海歸”有什么學術能力，往往只需要公開做一場學術報告，就會讓同行專家，把底細摸清楚。
在基于能力與素質的考核評價體系中，學歷的作用，將變得次要，沒有真才實學做基礎的學歷，在健康的用人制度中，就是一張廢紙，誰會花巨資、冒道德風險去購買“廢紙”呢？另外，對能力與素質的要求，也必然迫使高校在學歷之外，提高教育內涵回報。
這起發(fā)生在法國的留學生買學歷丑聞，不由讓人想起了《圍城》中方鴻漸的那張“克萊登大學”文憑，而且相比昨日的“克萊登大學”，今日的“土倫大學”更甚一籌。在過去幾十年時間中，國人的學歷觀、學歷情結是否有所進步？可以說，如果學歷觀不改，這樣的事絕對不是最后一樁。
雖然此前，有關留學生造假的丑聞，不時傳來，比如就在去年底，英國紐卡斯爾大學開除了50名中國留學生，原因是校方發(fā)現(xiàn)，這些學生的申請材料，包括畢業(yè)文憑、英文證書等“大部分”是偽造的。但是，這次發(fā)生在法國的大規(guī)模留學生嫌賄賂校方買文憑事件，還是十分具有爆炸性。
毫無疑問，這一事件，將影響中國留學生的整體形象，不但國外會懷疑一些留學生申請材料、學業(yè)成績的真實性，就是國內輿論也開始質疑海歸文憑的真實含金量，同時，也會加大出國留學簽證的難度，一些教育機構會加大對留學申請材料的審查力度。據(jù)此，有網(wǎng)友紛紛指責這些人把在國內造假、作弊的惡習也帶到國外，把臉丟到國外去了。
誠信缺失，沒有道德底線約束，這當然是所有造假、作弊事件的重要原因，但在筆者看來，除了呼吁加強誠信教育，加大對造假、作弊的懲罰力度之外，更為重要的問題是，我們必須反思學歷社會所帶來的嚴重惡果，在學歷社會觀念影響下，有的留學教育出現(xiàn)“空心化”和“低標準化”的問題。
對出國留學(申請材料、學業(yè)成績)造假進行分析，不難發(fā)現(xiàn)，一些家長和學生本人，其實十分清楚自己的“留學”，不是“留學”而是“留憑”，能否學到知識，提高能力并不重要，重要的是能拿到一張文憑——家長和學生，不應該不知道連語言也不會，怎么留學學習的道理——而且這張“洋文憑”，在國內十分管用，正是看重這一點，一些不法留學中介與國外教育機構，發(fā)現(xiàn)其中的商機，做起了“留憑”生意，許諾家長和學生，不管國內學習成績如何，語言能力如何，也不論你在國外大學學習如何，肯定有一張“真正”的文憑。如此留學教育，已經(jīng)“空心化”。如果從求學角度看，以上的荒謬不言而喻——明明學不到知識，為何花這筆錢！可是，在學歷社會中，卻合理而正?！獔蟮里@示，幾乎100%的中國學生都能拿到碩士文憑，其他國籍的人，包括法國人，這一比例只有60%至70%。
多年來以來，我們一直呼吁，從重視人才的真實能力與素質出發(fā)，要改變學歷用人標準，建立新的人才評價與管理體系，可是，學歷仍舊是“人才”最重要的“身份證”，是十分關鍵的職業(yè)“敲門磚”，不管你是否有真才實學，首先必須有學歷、有證書，才可能談得上是“人才”。一些用人單位在招聘人才時，用簡單的學歷標準和證書要求，替代對人本身的考察。而且，還對學歷進行分層：海外學歷最值錢，其次是國內985高校學歷，再次是海外一般高校學歷，接著是211高校學歷……如此等等，學歷成為籠罩在人才身上的光環(huán)。
在這種情況下，追求學歷，而不是提升自己的能力與素質，成為不少求學者的選擇。近年來一些國外大學，為拓展中國教育市場，順應受教育者對學歷的追求，一方面降低入學申請門檻，另一方面對授予國內受教育者的學歷的標準降低，留學市場良莠不齊的情況很嚴重，這一事件也再次暴露以上問題。
事實上，“空心化”和“低標準化”的問題，不僅僅出現(xiàn)在一些留學教育。國內高校的教育，也是如此，4月16日，中國農業(yè)大學校長柯炳生在亞太國際教育協(xié)會2009年年會上說，大學生就業(yè)難可能是一個比較長遠的趨勢，大學生數(shù)量不是就業(yè)困難的主要因素，因為只有25%左右的新增勞動力來自大學畢業(yè)生，“質量問題才是關鍵”。何校長的話引來眾多爭議，但是由于學校教育教學投入不足、教師在人才培養(yǎng)上不花心思、學生學風等問題，近年來大學生質量持續(xù)下滑，卻是客觀事實。大學向社會輸送了不少有大學生身份，而無大學生實質的“身份型”大學生。
無論是讓教育機構重視教育質量，而不是販賣文憑，還是要杜絕或減少各類考試作弊、成績造假，關鍵在于破除學歷社會的僵化用人標準，將人才的評價、考核真正對準人的本身。舉例來說，近年來四六級考試作弊時常發(fā)生，原因在于一些學校將考試成績與畢業(yè)掛鉤，一些用人單位要求學生的四六級英語考試達到怎樣的成績，可是檢查一個人才的英語能力的，是英語面試，直接溝通。我所接觸的多家企業(yè)，就認為看英語證書而不看英語能力的方法，荒唐可笑，可這可笑的做法還在繼續(xù)。再舉例來說，對于“海歸”人才，一些教育單位與科研機構，特別“看重”海外學府學歷，而一名“海歸”有什么學術能力，往往只需要公開做一場學術報告，就會讓同行專家，把底細摸清楚。
在基于能力與素質的考核評價體系中，學歷的作用，將變得次要，沒有真才實學做基礎的學歷，在健康的用人制度中，就是一張廢紙，誰會花巨資、冒道德風險去購買“廢紙”呢？另外，對能力與素質的要求，也必然迫使高校在學歷之外，提高教育內涵回報。
這起發(fā)生在法國的留學生買學歷丑聞，不由讓人想起了《圍城》中方鴻漸的那張“克萊登大學”文憑，而且相比昨日的“克萊登大學”，今日的“土倫大學”更甚一籌。在過去幾十年時間中，國人的學歷觀、學歷情結是否有所進步？可以說，如果學歷觀不改，這樣的事絕對不是最后一樁。