例： Negro writers was the product of the same world-wide forces that have brought into being the great liberal and radical movements that are now seizing the reins of power in all the countries.
譯：黑人作家已經(jīng)成為同一種世界力量的產(chǎn)物，這種力量形成于偉大的種族解放運(yùn)動之中，（這種運(yùn)動）正在所有的國家里奪取統(tǒng)治權(quán)。
總結(jié)：定語從句的英語考試方向不在語法，而在語序，當(dāng)定語從句過長的時候，應(yīng)把英語定語從句以中文復(fù)句形式做次序表達(dá)，如果眼睛看到的英語語序同時作到中文語序，并在頭腦中反映出來，閱讀定語從句就成功了。
(三) 現(xiàn)在分詞（過去分詞）做定語修飾名詞：
另一類定語從句表達(dá)句子表達(dá)中常有如下結(jié)構(gòu)：名詞+（doing/done）+謂語動詞。這種結(jié)構(gòu)在閱讀中出現(xiàn)頻率較高。如何理解這種表達(dá)方式？
例：The band providing music started a melancholy tune.
譯：伴奏的樂隊演奏憂傷的樂曲。
例：A person traveling, working or studying in a part of Nigeria can still communicate with other people in English.
譯：一個在尼日利亞旅游，學(xué)習(xí)和工作的人可以用英語和其他人進(jìn)行交流。
總結(jié)：現(xiàn)在分詞做定語帶來的問題和定語從句類似，由于分詞表達(dá)法后置，語序就常和中文相反，經(jīng)常出現(xiàn)閱讀中因為找不到謂語動詞，而對一個句子重復(fù)閱讀，如果現(xiàn)在分詞結(jié)構(gòu)和定語從句混合使用，閱讀速度就會下降。（對于閱讀不熟練的考生這個問題尤其明顯）
(四) 現(xiàn)在分詞做伴隨狀況
這種句子的表達(dá)在閱讀考試中出現(xiàn)的較高，和中文表達(dá)有所不同。中文的動作通常做連貫表達(dá)，動詞平行出現(xiàn)，但是在英語表達(dá)中往往是動詞一個為謂語動詞為主要表達(dá)，另一個動詞用現(xiàn)在分詞做伴隨，顯出一種較為松散的表達(dá)方式。
例：When the dinner table has been cleared, four automobiles set out again, taking the newly-wed couple to the countryside for a joyride.
譯： 當(dāng)餐桌清理干凈之后，四輛汽車再次出發(fā)，把新婚夫婦帶到田野中兜風(fēng)。
總結(jié)：在上述句子中，不需要在閱讀中確定兩個動作以誰為主，（有時在語法考試中要求這樣做），只要順著句子向下讀即可，不要做語法分析。
(五) 不定式做形式主語和形式賓語
在語法題中，一般不會對考生構(gòu)成威脅，但是這種語法表達(dá)的問題還是在語序上，由于真正的主語是不定式，而且后置，在中文的閱讀順序上是相反的。
例：It seems simple enough to separate forces acting on living organisms to those that are physical and internal and those that are environmental and external.
譯：把作用在有機(jī)體上的力分為內(nèi)在型和外在型，似乎很簡單。
總結(jié)：在上句中，出現(xiàn)了語法表達(dá)混合使用的特點，其實真正的主語是to separate一直到句尾的全部文字，當(dāng)這種表達(dá)需要在語序上重新整理的時候，閱讀速度自然就不會太快了。
（六）幾種出現(xiàn)頻率較低的語法表達(dá)
1）獨立主格結(jié)構(gòu)，2）If引導(dǎo)的條件式虛擬語氣，3）There be句型。
結(jié)束語：語法點在閱讀中決定了文章行文的風(fēng)格，語法點混合表達(dá)在閱讀篇章選用的一個依據(jù)，是考核考生語法是否運(yùn)用熟練的手段。語法的現(xiàn)實意義不僅存在于做對語法題，還在于閱讀復(fù)雜語法表達(dá)出的句子。只會做語法題，不會閱讀語法句，學(xué)習(xí)依然沒有進(jìn)入實踐階段。
譯：黑人作家已經(jīng)成為同一種世界力量的產(chǎn)物，這種力量形成于偉大的種族解放運(yùn)動之中，（這種運(yùn)動）正在所有的國家里奪取統(tǒng)治權(quán)。
總結(jié)：定語從句的英語考試方向不在語法，而在語序，當(dāng)定語從句過長的時候，應(yīng)把英語定語從句以中文復(fù)句形式做次序表達(dá)，如果眼睛看到的英語語序同時作到中文語序，并在頭腦中反映出來，閱讀定語從句就成功了。
(三) 現(xiàn)在分詞（過去分詞）做定語修飾名詞：
另一類定語從句表達(dá)句子表達(dá)中常有如下結(jié)構(gòu)：名詞+（doing/done）+謂語動詞。這種結(jié)構(gòu)在閱讀中出現(xiàn)頻率較高。如何理解這種表達(dá)方式？
例：The band providing music started a melancholy tune.
譯：伴奏的樂隊演奏憂傷的樂曲。
例：A person traveling, working or studying in a part of Nigeria can still communicate with other people in English.
譯：一個在尼日利亞旅游，學(xué)習(xí)和工作的人可以用英語和其他人進(jìn)行交流。
總結(jié)：現(xiàn)在分詞做定語帶來的問題和定語從句類似，由于分詞表達(dá)法后置，語序就常和中文相反，經(jīng)常出現(xiàn)閱讀中因為找不到謂語動詞，而對一個句子重復(fù)閱讀，如果現(xiàn)在分詞結(jié)構(gòu)和定語從句混合使用，閱讀速度就會下降。（對于閱讀不熟練的考生這個問題尤其明顯）
(四) 現(xiàn)在分詞做伴隨狀況
這種句子的表達(dá)在閱讀考試中出現(xiàn)的較高，和中文表達(dá)有所不同。中文的動作通常做連貫表達(dá)，動詞平行出現(xiàn)，但是在英語表達(dá)中往往是動詞一個為謂語動詞為主要表達(dá)，另一個動詞用現(xiàn)在分詞做伴隨，顯出一種較為松散的表達(dá)方式。
例：When the dinner table has been cleared, four automobiles set out again, taking the newly-wed couple to the countryside for a joyride.
譯： 當(dāng)餐桌清理干凈之后，四輛汽車再次出發(fā)，把新婚夫婦帶到田野中兜風(fēng)。
總結(jié)：在上述句子中，不需要在閱讀中確定兩個動作以誰為主，（有時在語法考試中要求這樣做），只要順著句子向下讀即可，不要做語法分析。
(五) 不定式做形式主語和形式賓語
在語法題中，一般不會對考生構(gòu)成威脅，但是這種語法表達(dá)的問題還是在語序上，由于真正的主語是不定式，而且后置，在中文的閱讀順序上是相反的。
例：It seems simple enough to separate forces acting on living organisms to those that are physical and internal and those that are environmental and external.
譯：把作用在有機(jī)體上的力分為內(nèi)在型和外在型，似乎很簡單。
總結(jié)：在上句中，出現(xiàn)了語法表達(dá)混合使用的特點，其實真正的主語是to separate一直到句尾的全部文字，當(dāng)這種表達(dá)需要在語序上重新整理的時候，閱讀速度自然就不會太快了。
（六）幾種出現(xiàn)頻率較低的語法表達(dá)
1）獨立主格結(jié)構(gòu)，2）If引導(dǎo)的條件式虛擬語氣，3）There be句型。
結(jié)束語：語法點在閱讀中決定了文章行文的風(fēng)格，語法點混合表達(dá)在閱讀篇章選用的一個依據(jù)，是考核考生語法是否運(yùn)用熟練的手段。語法的現(xiàn)實意義不僅存在于做對語法題，還在于閱讀復(fù)雜語法表達(dá)出的句子。只會做語法題，不會閱讀語法句，學(xué)習(xí)依然沒有進(jìn)入實踐階段。