backpack 背包
put a stop to sth.停止，不再作某事
on the verge of 將要；有可能
money order(=postal order） 郵政匯票
男生變得大方，并且學(xué)習(xí)好了，也樂于助人了。
教授允許晚交作業(yè)（extension;an extra week)，考試依然很難，并且可能出超范圍的題目
Talk about sth. 表示“遺憾或者責(zé)備”
Why bother?表示“沒必要吧”
How come...？你怎么？為什么？
How can I...?表示一種反問語氣
To tell you the truth.
To be (complete) honest.
Tell me about it.沒錯(cuò)（You got that right!）
Say,..../Now... 僅僅表示一種語氣，發(fā)語詞
以下幾個(gè)老題中就有：
Good thing.../Its a good thing that...
Tell you what.
You know what?
Thats what you get的連讀
Not if I.../Mind if I...的連讀
比較級(jí)的否定；雙重否定
as long as/as well as的連讀
How about if I...?
PA的難題可能集中于前20題（1；10~15），萬一沒有聽清楚勇敢放棄，迅速瀏覽下一題，千萬不要被ETS的難度調(diào)整弄懵了。
新東方講的各種場(chǎng)景總的來說不太適用了，并且在考試現(xiàn)場(chǎng)也沒時(shí)間想那些東西。
新題中兩個(gè)人說的話都很長(zhǎng)，但很多是廢話，需要重點(diǎn)把握的是他們說話的（1）核心內(nèi)容（比如到底是去還是不去?同意還是不同意？高興還是不高興？等等）+（2）語氣+（3）連接詞（第二個(gè)人答語的第一句話對(duì)上一人是肯定還是否定？他的第二句話和第一句話之間是順接，轉(zhuǎn)折還是建議？就這三種關(guān)系。有點(diǎn)像閱讀了吧？呵呵~！多練就有感覺了），千萬不要被羅嗦的廢話所干擾。
另外，注意第二人的答語很短并且有嚴(yán)重連讀時(shí)，很可能沒有聽清楚或者沒有來得及做出反應(yīng)，應(yīng)根據(jù)語氣來判斷或者直接放棄。
選項(xiàng)中的might/may/should have done/probably在很大程度上可能對(duì)，因?yàn)榉蟃OEFL聽力邏輯（兩個(gè)人對(duì)話無非就某件事情某個(gè)人做咨詢，征求意見，議論，話再多也無非是對(duì)自己表態(tài)的順接解釋或者信息矯正），但也有例外。
PB,PC可能會(huì)有小的次序調(diào)整，并不完全按照文章的順序出題（如2000年5月PC1的41與42題；PC3的49與50題；2000年8月PC1的42與43題；2001年10月PB1和PC2;2002年5月PC3的49與50題）但是順序原則總的來說還是適用的，調(diào)整次序影響的就是像我一樣的邊聽邊看的朋友，對(duì)策就是重心放在聽上面（尤其是信號(hào)詞出現(xiàn)處，廣義的信號(hào)詞概念，不同于閱讀，不用我總結(jié)了吧），看的時(shí)候掃視范圍要擴(kuò)大。另外，細(xì)節(jié)題出題不一定均勻，有時(shí)候集中在說話的頭幾句話，甚至在第一句話就有2個(gè)題目，有時(shí)候題目跨度很大，有的時(shí)候集中在后面，因此要把握好節(jié)奏，并且格外重視頭，因?yàn)橛械念}目在頭處出現(xiàn)一次就不再出現(xiàn)了，靠主線推理還真推不出來。
這就是我對(duì)2000年5月后聽力題目的一點(diǎn)體會(huì)，希望對(duì)大家有用。其實(shí)真正需要弄懂習(xí)語才能答對(duì)的題目不多，大部分根據(jù)邏輯即可解答。
語法和閱讀感覺變化不大，TOEFL閱讀考的最終還是句法（GRE考的才是文法），即使infer題也絕對(duì)是定位后的一步到位的簡(jiǎn)單推理,沒有infer題是丟開細(xì)節(jié)讓自己憑空想象的。個(gè)人感覺快速閱讀其實(shí)比細(xì)讀更容易把握全文，不至于迷失在細(xì)節(jié)中。我每次都是在40分鐘內(nèi)完成的。至于說次序顛倒,這個(gè)不難對(duì)付吧。詞匯題萬一碰到不認(rèn)識(shí)也推不出來的的就只能靠蒙了，GRE閱讀法(非解題法）非常適用于TOEFL閱讀。語法就是要細(xì)心，個(gè)人感覺改錯(cuò)題中的名詞題是最難的，在讀完全句之前決不能輕易判定某個(gè)名詞錯(cuò)誤，要用排除法作名詞題。并且ETS根本不考腦子中死記的哪個(gè)名詞是可數(shù)，哪個(gè)不可數(shù)，哪個(gè)是集合名詞，句子中絕對(duì)有提示信息提示這個(gè)詞應(yīng)該是可數(shù)還是不可數(shù)，比如是用many還是much修飾，謂語動(dòng)詞是單數(shù)還是復(fù)數(shù)，等等很多。因此語法書講的那些名詞的單復(fù)數(shù)千萬不要記(我是記不住的），ETS不那樣考的。
put a stop to sth.停止，不再作某事
on the verge of 將要；有可能
money order(=postal order） 郵政匯票
男生變得大方，并且學(xué)習(xí)好了，也樂于助人了。
教授允許晚交作業(yè)（extension;an extra week)，考試依然很難，并且可能出超范圍的題目
Talk about sth. 表示“遺憾或者責(zé)備”
Why bother?表示“沒必要吧”
How come...？你怎么？為什么？
How can I...?表示一種反問語氣
To tell you the truth.
To be (complete) honest.
Tell me about it.沒錯(cuò)（You got that right!）
Say,..../Now... 僅僅表示一種語氣，發(fā)語詞
以下幾個(gè)老題中就有：
Good thing.../Its a good thing that...
Tell you what.
You know what?
Thats what you get的連讀
Not if I.../Mind if I...的連讀
比較級(jí)的否定；雙重否定
as long as/as well as的連讀
How about if I...?
PA的難題可能集中于前20題（1；10~15），萬一沒有聽清楚勇敢放棄，迅速瀏覽下一題，千萬不要被ETS的難度調(diào)整弄懵了。
新東方講的各種場(chǎng)景總的來說不太適用了，并且在考試現(xiàn)場(chǎng)也沒時(shí)間想那些東西。
新題中兩個(gè)人說的話都很長(zhǎng)，但很多是廢話，需要重點(diǎn)把握的是他們說話的（1）核心內(nèi)容（比如到底是去還是不去?同意還是不同意？高興還是不高興？等等）+（2）語氣+（3）連接詞（第二個(gè)人答語的第一句話對(duì)上一人是肯定還是否定？他的第二句話和第一句話之間是順接，轉(zhuǎn)折還是建議？就這三種關(guān)系。有點(diǎn)像閱讀了吧？呵呵~！多練就有感覺了），千萬不要被羅嗦的廢話所干擾。
另外，注意第二人的答語很短并且有嚴(yán)重連讀時(shí)，很可能沒有聽清楚或者沒有來得及做出反應(yīng)，應(yīng)根據(jù)語氣來判斷或者直接放棄。
選項(xiàng)中的might/may/should have done/probably在很大程度上可能對(duì)，因?yàn)榉蟃OEFL聽力邏輯（兩個(gè)人對(duì)話無非就某件事情某個(gè)人做咨詢，征求意見，議論，話再多也無非是對(duì)自己表態(tài)的順接解釋或者信息矯正），但也有例外。
PB,PC可能會(huì)有小的次序調(diào)整，并不完全按照文章的順序出題（如2000年5月PC1的41與42題；PC3的49與50題；2000年8月PC1的42與43題；2001年10月PB1和PC2;2002年5月PC3的49與50題）但是順序原則總的來說還是適用的，調(diào)整次序影響的就是像我一樣的邊聽邊看的朋友，對(duì)策就是重心放在聽上面（尤其是信號(hào)詞出現(xiàn)處，廣義的信號(hào)詞概念，不同于閱讀，不用我總結(jié)了吧），看的時(shí)候掃視范圍要擴(kuò)大。另外，細(xì)節(jié)題出題不一定均勻，有時(shí)候集中在說話的頭幾句話，甚至在第一句話就有2個(gè)題目，有時(shí)候題目跨度很大，有的時(shí)候集中在后面，因此要把握好節(jié)奏，并且格外重視頭，因?yàn)橛械念}目在頭處出現(xiàn)一次就不再出現(xiàn)了，靠主線推理還真推不出來。
這就是我對(duì)2000年5月后聽力題目的一點(diǎn)體會(huì)，希望對(duì)大家有用。其實(shí)真正需要弄懂習(xí)語才能答對(duì)的題目不多，大部分根據(jù)邏輯即可解答。
語法和閱讀感覺變化不大，TOEFL閱讀考的最終還是句法（GRE考的才是文法），即使infer題也絕對(duì)是定位后的一步到位的簡(jiǎn)單推理,沒有infer題是丟開細(xì)節(jié)讓自己憑空想象的。個(gè)人感覺快速閱讀其實(shí)比細(xì)讀更容易把握全文，不至于迷失在細(xì)節(jié)中。我每次都是在40分鐘內(nèi)完成的。至于說次序顛倒,這個(gè)不難對(duì)付吧。詞匯題萬一碰到不認(rèn)識(shí)也推不出來的的就只能靠蒙了，GRE閱讀法(非解題法）非常適用于TOEFL閱讀。語法就是要細(xì)心，個(gè)人感覺改錯(cuò)題中的名詞題是最難的，在讀完全句之前決不能輕易判定某個(gè)名詞錯(cuò)誤，要用排除法作名詞題。并且ETS根本不考腦子中死記的哪個(gè)名詞是可數(shù)，哪個(gè)不可數(shù)，哪個(gè)是集合名詞，句子中絕對(duì)有提示信息提示這個(gè)詞應(yīng)該是可數(shù)還是不可數(shù)，比如是用many還是much修飾，謂語動(dòng)詞是單數(shù)還是復(fù)數(shù)，等等很多。因此語法書講的那些名詞的單復(fù)數(shù)千萬不要記(我是記不住的），ETS不那樣考的。