我曾在托福課堂上四次押中新托福作文的真題。在2008年2月24日托?？荚囍校C合寫作題目是“黑猩猩的語(yǔ)言能力”，是我從2006年到2008年一直在黑板上所領(lǐng)寫的一篇范文。押中原因是美國(guó)ETS的IBT考試中采用了機(jī)經(jīng)作文題。
但美國(guó)人沒(méi)有我們想的那么簡(jiǎn)單。2008年3月8日考試出現(xiàn)了以前機(jī)經(jīng)中沒(méi)有的獨(dú)立寫作題——“當(dāng)代人是做喜歡做的事還是做必須做的事”。托福作文題突然變臉令考生不知所措。完全依靠押題而獲得托福高分是不現(xiàn)實(shí)的，保高分的辦法是了解美國(guó)人思維。美國(guó)人所做出的托福獨(dú)立寫作作文題在變化，但是他們思維沒(méi)有任何變化。
美國(guó)人的思維就是“線性思維”，即典型“總—分—總”的寫作思維。這種思維源于美國(guó)的presentation，即美國(guó)學(xué)生在課堂上的演說(shuō)。他們做這種演說(shuō)所遵循的原則是“總—分—總”。在新托福寫作中，用這種思維容易獲得高分。
按照這種思維模式，托福作文應(yīng)該寫成三個(gè)層次，也就是我們確立了中心思想后應(yīng)該找到三條理由來(lái)支持，這種思想使托福作文很容易達(dá)到24分。想達(dá)到27分以上，就應(yīng)該在這三條理由中再各找出兩條理由來(lái)支持。托福作文要寫五段：第一段為中心思想段；二、三、四段為支持段落；后一段為總結(jié)段落。
托福作文的全部思維就這么簡(jiǎn)單！如果你把托福作文寫得高深而富于哲學(xué)思想，白人根本看不懂。中國(guó)學(xué)生按中國(guó)的思維作文，就是低分；中國(guó)學(xué)生按美國(guó)人思維寫出的作文又會(huì)被中國(guó)教師認(rèn)為過(guò)于簡(jiǎn)單。我有一位高中生學(xué)生，他在托福作文得到28分，卻被他的高中英語(yǔ)老師批得一無(wú)是處。這就是中國(guó)式思維與美國(guó)式思維的沖突。我們參加的是由美國(guó)人出題的托?？荚?，是美國(guó)人按照美國(guó)的游戲規(guī)則設(shè)置的考試游戲。我們必須遵循他們的游戲規(guī)則才能獲得高分。我們的作文不是給中國(guó)老師看的，而是給美國(guó)老師看的。
但美國(guó)人沒(méi)有我們想的那么簡(jiǎn)單。2008年3月8日考試出現(xiàn)了以前機(jī)經(jīng)中沒(méi)有的獨(dú)立寫作題——“當(dāng)代人是做喜歡做的事還是做必須做的事”。托福作文題突然變臉令考生不知所措。完全依靠押題而獲得托福高分是不現(xiàn)實(shí)的，保高分的辦法是了解美國(guó)人思維。美國(guó)人所做出的托福獨(dú)立寫作作文題在變化，但是他們思維沒(méi)有任何變化。
美國(guó)人的思維就是“線性思維”，即典型“總—分—總”的寫作思維。這種思維源于美國(guó)的presentation，即美國(guó)學(xué)生在課堂上的演說(shuō)。他們做這種演說(shuō)所遵循的原則是“總—分—總”。在新托福寫作中，用這種思維容易獲得高分。
按照這種思維模式，托福作文應(yīng)該寫成三個(gè)層次，也就是我們確立了中心思想后應(yīng)該找到三條理由來(lái)支持，這種思想使托福作文很容易達(dá)到24分。想達(dá)到27分以上，就應(yīng)該在這三條理由中再各找出兩條理由來(lái)支持。托福作文要寫五段：第一段為中心思想段；二、三、四段為支持段落；后一段為總結(jié)段落。
托福作文的全部思維就這么簡(jiǎn)單！如果你把托福作文寫得高深而富于哲學(xué)思想，白人根本看不懂。中國(guó)學(xué)生按中國(guó)的思維作文，就是低分；中國(guó)學(xué)生按美國(guó)人思維寫出的作文又會(huì)被中國(guó)教師認(rèn)為過(guò)于簡(jiǎn)單。我有一位高中生學(xué)生，他在托福作文得到28分，卻被他的高中英語(yǔ)老師批得一無(wú)是處。這就是中國(guó)式思維與美國(guó)式思維的沖突。我們參加的是由美國(guó)人出題的托?？荚?，是美國(guó)人按照美國(guó)的游戲規(guī)則設(shè)置的考試游戲。我們必須遵循他們的游戲規(guī)則才能獲得高分。我們的作文不是給中國(guó)老師看的，而是給美國(guó)老師看的。