勞動(dòng)技術(shù)教育過(guò)程是教師有目的地進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)，使學(xué)生掌握勞動(dòng)技術(shù)的知識(shí)、原理，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)操作，以形成勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)技能、勞動(dòng)習(xí)慣的過(guò)程。其特點(diǎn)是：
1．實(shí)踐性主要通過(guò)各種勞動(dòng)實(shí)踐進(jìn)行，從事實(shí)際操作是其主要形式和方法。
2．技術(shù)性以掌握技術(shù)知識(shí)和技能為教育主干。
3．教育性學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐的主要目的是為實(shí)現(xiàn)既定的教育目標(biāo)服務(wù)，不同于以創(chuàng)造物質(zhì)產(chǎn)品為目的的生產(chǎn)性勞動(dòng)。
在勞技教育中應(yīng)遵循的原則如下。
（一）勞動(dòng)實(shí)踐與思想教育結(jié)合
勞動(dòng)實(shí)踐需要有與其并行的思想教育，思想教育需要結(jié)合勞動(dòng)實(shí)踐進(jìn)行。勞動(dòng)實(shí)踐本身不能自發(fā)地產(chǎn)生正確的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)態(tài)度，它有賴于相應(yīng)的思想教育。而勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)習(xí)慣的形成不能靠單純的說(shuō)教，必須通過(guò)實(shí)踐。
（二）掌握生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)和實(shí)際操作結(jié)合
學(xué)習(xí)生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)指導(dǎo)實(shí)際操作，在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)，使生產(chǎn)知識(shí)的傳授與生產(chǎn)技能的訓(xùn)練結(jié)合，理論教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)結(jié)合，勞心與勞力結(jié)合。
（三）教育效益與經(jīng)濟(jì)效益結(jié)合
把勞技教育培養(yǎng)人的教育價(jià)值同講究經(jīng)濟(jì)效益、為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富、為學(xué)校增加經(jīng)濟(jì)收入結(jié)合起來(lái)。堅(jiān)持育人要求才能體現(xiàn)勞技教育的教育性，使其不偏離教育目標(biāo)，而教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)也依賴于勞動(dòng)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。
（四）安全衛(wèi)生、勞逸結(jié)合
勞技教育活動(dòng)內(nèi)容和勞動(dòng)強(qiáng)度、勞動(dòng)時(shí)間的安排適合學(xué)生年齡的、性別的、體力、智力發(fā)展的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生身體和心理發(fā)展，重視安全衛(wèi)生教育和做好勞動(dòng)保護(hù)，有勞有逸，勞逸結(jié)合。
1．實(shí)踐性主要通過(guò)各種勞動(dòng)實(shí)踐進(jìn)行，從事實(shí)際操作是其主要形式和方法。
2．技術(shù)性以掌握技術(shù)知識(shí)和技能為教育主干。
3．教育性學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐的主要目的是為實(shí)現(xiàn)既定的教育目標(biāo)服務(wù)，不同于以創(chuàng)造物質(zhì)產(chǎn)品為目的的生產(chǎn)性勞動(dòng)。
在勞技教育中應(yīng)遵循的原則如下。
（一）勞動(dòng)實(shí)踐與思想教育結(jié)合
勞動(dòng)實(shí)踐需要有與其并行的思想教育，思想教育需要結(jié)合勞動(dòng)實(shí)踐進(jìn)行。勞動(dòng)實(shí)踐本身不能自發(fā)地產(chǎn)生正確的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)態(tài)度，它有賴于相應(yīng)的思想教育。而勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)習(xí)慣的形成不能靠單純的說(shuō)教，必須通過(guò)實(shí)踐。
（二）掌握生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)和實(shí)際操作結(jié)合
學(xué)習(xí)生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)指導(dǎo)實(shí)際操作，在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)，使生產(chǎn)知識(shí)的傳授與生產(chǎn)技能的訓(xùn)練結(jié)合，理論教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)結(jié)合，勞心與勞力結(jié)合。
（三）教育效益與經(jīng)濟(jì)效益結(jié)合
把勞技教育培養(yǎng)人的教育價(jià)值同講究經(jīng)濟(jì)效益、為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富、為學(xué)校增加經(jīng)濟(jì)收入結(jié)合起來(lái)。堅(jiān)持育人要求才能體現(xiàn)勞技教育的教育性，使其不偏離教育目標(biāo)，而教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)也依賴于勞動(dòng)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。
（四）安全衛(wèi)生、勞逸結(jié)合
勞技教育活動(dòng)內(nèi)容和勞動(dòng)強(qiáng)度、勞動(dòng)時(shí)間的安排適合學(xué)生年齡的、性別的、體力、智力發(fā)展的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生身體和心理發(fā)展，重視安全衛(wèi)生教育和做好勞動(dòng)保護(hù)，有勞有逸，勞逸結(jié)合。