南斯拉夫?qū)W者鮑良克按學生感受到的難度為標準對教學方法進行分類。
對于學生來說，感受復雜抽象的內(nèi)容，自然是看教學電影比聽口頭表達要覺得容易得多。這些由易到難的方法是：
演示法，是在教學中出示被感知的事物，可分為①靜態(tài)實物演示，如各種物體、勞動產(chǎn)品、模品、圖片、結(jié)構(gòu)圖的演示。②動態(tài)自然現(xiàn)象演示。當學習對象是動態(tài)結(jié)構(gòu)的自然過程時用動態(tài)現(xiàn)象演示，向?qū)W生展示對象的運動、變化。⑧活動演示，使學生認識到一定活動結(jié)構(gòu)：做什么，怎樣做，即演示各種與人的勞動有關的活動。
實踐活動法，是師生對具體物質(zhì)的作用方式，其必要條件是具備物質(zhì)、能源、活動器官和活動工具。實踐活動由大量的操作組成，如刨、磨、鉆、撥、切割等。
圖示法，是師生以圖表示教學內(nèi)容各部分的方法。有表達各種內(nèi)容的圖，如標志圖、象征圖、幾何圖、表示數(shù)量的關系圖、對象結(jié)構(gòu)圖、過程簡圖等。
書寫法，是一種活動方式，也是一種表達方式，這是師生幾乎每節(jié)課都要用的方法。
對于學生來說，感受復雜抽象的內(nèi)容，自然是看教學電影比聽口頭表達要覺得容易得多。這些由易到難的方法是：
演示法，是在教學中出示被感知的事物，可分為①靜態(tài)實物演示，如各種物體、勞動產(chǎn)品、模品、圖片、結(jié)構(gòu)圖的演示。②動態(tài)自然現(xiàn)象演示。當學習對象是動態(tài)結(jié)構(gòu)的自然過程時用動態(tài)現(xiàn)象演示，向?qū)W生展示對象的運動、變化。⑧活動演示，使學生認識到一定活動結(jié)構(gòu)：做什么，怎樣做，即演示各種與人的勞動有關的活動。
實踐活動法，是師生對具體物質(zhì)的作用方式，其必要條件是具備物質(zhì)、能源、活動器官和活動工具。實踐活動由大量的操作組成，如刨、磨、鉆、撥、切割等。
圖示法，是師生以圖表示教學內(nèi)容各部分的方法。有表達各種內(nèi)容的圖，如標志圖、象征圖、幾何圖、表示數(shù)量的關系圖、對象結(jié)構(gòu)圖、過程簡圖等。
書寫法，是一種活動方式，也是一種表達方式，這是師生幾乎每節(jié)課都要用的方法。