南斯拉夫?qū)W者鮑良克按學(xué)生感受到的難度為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行分類。
對(duì)于學(xué)生來說，感受復(fù)雜抽象的內(nèi)容，自然是看教學(xué)電影比聽口頭表達(dá)要覺得容易得多。這些由易到難的方法是：
演示法，是在教學(xué)中出示被感知的事物，可分為①靜態(tài)實(shí)物演示，如各種物體、勞動(dòng)產(chǎn)品、模品、圖片、結(jié)構(gòu)圖的演示。②動(dòng)態(tài)自然現(xiàn)象演示。當(dāng)學(xué)習(xí)對(duì)象是動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)的自然過程時(shí)用動(dòng)態(tài)現(xiàn)象演示，向?qū)W生展示對(duì)象的運(yùn)動(dòng)、變化。⑧活動(dòng)演示，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到一定活動(dòng)結(jié)構(gòu)：做什么，怎樣做，即演示各種與人的勞動(dòng)有關(guān)的活動(dòng)。
實(shí)踐活動(dòng)法，是師生對(duì)具體物質(zhì)的作用方式，其必要條件是具備物質(zhì)、能源、活動(dòng)器官和活動(dòng)工具。實(shí)踐活動(dòng)由大量的操作組成，如刨、磨、鉆、撥、切割等。
圖示法，是師生以圖表示教學(xué)內(nèi)容各部分的方法。有表達(dá)各種內(nèi)容的圖，如標(biāo)志圖、象征圖、幾何圖、表示數(shù)量的關(guān)系圖、對(duì)象結(jié)構(gòu)圖、過程簡圖等。
書寫法，是一種活動(dòng)方式，也是一種表達(dá)方式，這是師生幾乎每節(jié)課都要用的方法。
對(duì)于學(xué)生來說，感受復(fù)雜抽象的內(nèi)容，自然是看教學(xué)電影比聽口頭表達(dá)要覺得容易得多。這些由易到難的方法是：
演示法，是在教學(xué)中出示被感知的事物，可分為①靜態(tài)實(shí)物演示，如各種物體、勞動(dòng)產(chǎn)品、模品、圖片、結(jié)構(gòu)圖的演示。②動(dòng)態(tài)自然現(xiàn)象演示。當(dāng)學(xué)習(xí)對(duì)象是動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)的自然過程時(shí)用動(dòng)態(tài)現(xiàn)象演示，向?qū)W生展示對(duì)象的運(yùn)動(dòng)、變化。⑧活動(dòng)演示，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到一定活動(dòng)結(jié)構(gòu)：做什么，怎樣做，即演示各種與人的勞動(dòng)有關(guān)的活動(dòng)。
實(shí)踐活動(dòng)法，是師生對(duì)具體物質(zhì)的作用方式，其必要條件是具備物質(zhì)、能源、活動(dòng)器官和活動(dòng)工具。實(shí)踐活動(dòng)由大量的操作組成，如刨、磨、鉆、撥、切割等。
圖示法，是師生以圖表示教學(xué)內(nèi)容各部分的方法。有表達(dá)各種內(nèi)容的圖，如標(biāo)志圖、象征圖、幾何圖、表示數(shù)量的關(guān)系圖、對(duì)象結(jié)構(gòu)圖、過程簡圖等。
書寫法，是一種活動(dòng)方式，也是一種表達(dá)方式，這是師生幾乎每節(jié)課都要用的方法。