泛讀指廣泛的、目的不很明確的一般性閱讀。其作用是拓寬知識(shí)范圍，碰撞智慧火花，打開(kāi)思路、激發(fā)靈感。毛澤東和魯迅先生都很重視“泛讀”。毛澤東提倡“四多”讀書(shū)法，即多讀、多寫(xiě)、多想、多問(wèn)。毛澤東讀書(shū)面很寬，一套線裝的二十四史，他一遍一遍閱到許多冊(cè)封面被磨損。魯迅先生提倡“隨便翻翻”，他認(rèn)為這是一種很好的閱讀方法。
教師指導(dǎo)學(xué)生在泛讀時(shí)應(yīng)做到：首先，盡管泛讀的目的不明確，但因中學(xué)生時(shí)間、精力有限，泛讀不宜太寬泛，教師可以推薦一些和教學(xué)有關(guān)的歷史、地理、軍事等泛讀材料，使學(xué)生能有效地提高泛讀“效益”。其次，泛讀雖是閱讀的一種形式，但不應(yīng)單獨(dú)使用，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生泛讀與重點(diǎn)讀、泛讀與精讀等相結(jié)合，這樣，才能使中學(xué)生讀有所得。第三，要求學(xué)生做泛讀的有心人，對(duì)有益的資料可做些卡片，對(duì)有價(jià)值的材料應(yīng)該記憶。這樣才能通過(guò)泛讀增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)拓視野、陶冶情操，為學(xué)好各門(mén)學(xué)科打下較為廣博的知識(shí)基礎(chǔ)。
教師指導(dǎo)學(xué)生在泛讀時(shí)應(yīng)做到：首先，盡管泛讀的目的不明確，但因中學(xué)生時(shí)間、精力有限，泛讀不宜太寬泛，教師可以推薦一些和教學(xué)有關(guān)的歷史、地理、軍事等泛讀材料，使學(xué)生能有效地提高泛讀“效益”。其次，泛讀雖是閱讀的一種形式，但不應(yīng)單獨(dú)使用，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生泛讀與重點(diǎn)讀、泛讀與精讀等相結(jié)合，這樣，才能使中學(xué)生讀有所得。第三，要求學(xué)生做泛讀的有心人，對(duì)有益的資料可做些卡片，對(duì)有價(jià)值的材料應(yīng)該記憶。這樣才能通過(guò)泛讀增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)拓視野、陶冶情操，為學(xué)好各門(mén)學(xué)科打下較為廣博的知識(shí)基礎(chǔ)。