暗示教學(xué)模式是保加利亞洛扎諾夫研究總結(jié)提出來的，主要用于語言教學(xué)。暗示教學(xué)曾在保加利亞五千多名學(xué)生中實(shí)驗(yàn)，得到肯定。在實(shí)驗(yàn)中，初中生一天可學(xué)會(huì)50～100個(gè)外語詞匯。成人一個(gè)月可學(xué)會(huì)2000外語詞匯，記憶率高達(dá)98％，并能運(yùn)用日常用語流利地會(huì)話。20世紀(jì)70年代，在東歐、北美、西歐一些國家和日本進(jìn)行過實(shí)驗(yàn)。80年代，我國一些地區(qū)的學(xué)校也進(jìn)行了這方面的實(shí)驗(yàn)。
暗示教學(xué)模式的理論依據(jù)是：暗示原理，即讓學(xué)生在接受暗示中學(xué)習(xí)。暗示教學(xué)使形象的和抽象的內(nèi)容同時(shí)作用于學(xué)生，學(xué)生的大腦兩半球同時(shí)得到利用。在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí)，人腦兩部分并用，比用一個(gè)部分效果要好。暗示教學(xué)使學(xué)生的無意識(shí)心理活動(dòng)發(fā)揮作用。處于精神輕松狀態(tài)下的無意識(shí)心理活動(dòng)，有利于激發(fā)一個(gè)人的超強(qiáng)記憶力。
暗示教學(xué)的基本操作程序，以語言教學(xué)為例：
說明內(nèi)容──朗讀──邊播放音樂、邊朗讀──角色表演──伸展活動(dòng)。
詳細(xì)操作方式如下。
1．教師說明新課文。
2．教師讀課文，用不同的聲調(diào)連續(xù)讀三次。第用談話的聲調(diào)，接著用私下耳語的聲調(diào)，后用得意的聲調(diào)。
3．播放音樂，教師再讀三遍課文。但告訴學(xué)生不要聽讀課文，只注意聽音樂，使課文不知不覺進(jìn)入頭腦。
4．學(xué)生2～3人一組，分別扮演不同角色，用新學(xué)的語言對(duì)話。
5．學(xué)生把課文重讀一遍，再重讀一遍。
6．全體用新學(xué)語言唱歌、游戲或演戲。
暗示教學(xué)模式的特點(diǎn)是，讓學(xué)生處在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，運(yùn)用暗示、聯(lián)想、練習(xí)和音樂等綜合手段、方式，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)需要和興趣，使大腦兩半球協(xié)調(diào)活動(dòng)，有意識(shí)和無意識(shí)心理活動(dòng)相結(jié)合，形成學(xué)習(xí)的佳心理狀態(tài)，從而充分發(fā)揮學(xué)習(xí)潛力，提高教學(xué)效果。
但是，實(shí)施暗示教學(xué)要求眾多的條件，如教學(xué)設(shè)備方面，要有寬敞的、布置雅致的教室；較好的音響設(shè)備；學(xué)生人數(shù)要少，一個(gè)班只能十多人左右；教師不僅要有專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，而且要能運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，運(yùn)用音樂、戲劇、舞蹈等綜合藝術(shù)形式。
暗示教學(xué)模式的理論依據(jù)是：暗示原理，即讓學(xué)生在接受暗示中學(xué)習(xí)。暗示教學(xué)使形象的和抽象的內(nèi)容同時(shí)作用于學(xué)生，學(xué)生的大腦兩半球同時(shí)得到利用。在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí)，人腦兩部分并用，比用一個(gè)部分效果要好。暗示教學(xué)使學(xué)生的無意識(shí)心理活動(dòng)發(fā)揮作用。處于精神輕松狀態(tài)下的無意識(shí)心理活動(dòng)，有利于激發(fā)一個(gè)人的超強(qiáng)記憶力。
暗示教學(xué)的基本操作程序，以語言教學(xué)為例：
說明內(nèi)容──朗讀──邊播放音樂、邊朗讀──角色表演──伸展活動(dòng)。
詳細(xì)操作方式如下。
1．教師說明新課文。
2．教師讀課文，用不同的聲調(diào)連續(xù)讀三次。第用談話的聲調(diào)，接著用私下耳語的聲調(diào)，后用得意的聲調(diào)。
3．播放音樂，教師再讀三遍課文。但告訴學(xué)生不要聽讀課文，只注意聽音樂，使課文不知不覺進(jìn)入頭腦。
4．學(xué)生2～3人一組，分別扮演不同角色，用新學(xué)的語言對(duì)話。
5．學(xué)生把課文重讀一遍，再重讀一遍。
6．全體用新學(xué)語言唱歌、游戲或演戲。
暗示教學(xué)模式的特點(diǎn)是，讓學(xué)生處在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，運(yùn)用暗示、聯(lián)想、練習(xí)和音樂等綜合手段、方式，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)需要和興趣，使大腦兩半球協(xié)調(diào)活動(dòng)，有意識(shí)和無意識(shí)心理活動(dòng)相結(jié)合，形成學(xué)習(xí)的佳心理狀態(tài)，從而充分發(fā)揮學(xué)習(xí)潛力，提高教學(xué)效果。
但是，實(shí)施暗示教學(xué)要求眾多的條件，如教學(xué)設(shè)備方面，要有寬敞的、布置雅致的教室；較好的音響設(shè)備；學(xué)生人數(shù)要少，一個(gè)班只能十多人左右；教師不僅要有專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，而且要能運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，運(yùn)用音樂、戲劇、舞蹈等綜合藝術(shù)形式。