江蘇省常州師范學校教師邱學華創(chuàng)建的嘗試教學法基本屬于探究式教學模式范疇。其教學目標在于培養(yǎng)學生的探索精神，培養(yǎng)學生的自學能力，發(fā)展智力。
這一教學模式主要適用于中小學數(shù)學教學，其基本操作程序是：
出示嘗試題
—
學生自學課本
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嘗試練習
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學生討論
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教師講解
新課開始，教師宣布課題，明確教學要求，然后出現(xiàn)嘗試題，激發(fā)學生興趣。嘗試練習題要同課本中的例題相仿，同類型同結構。學生帶著問題自學課本，目標明確。自學課本例題后，大部分學生對解答嘗試題有了辦法，都躍躍欲試。教師讓好、中、差三類學生板演，其他學生在草稿本上練習，教師巡回觀察。嘗試練習后，教師根據(jù)三個學生板演情況，引導學生講評討論。后教師針對學生感到困難的地方和教材重點進行講解。這個程序不是固定不變的，可視教學的條件變化而靈活運用。
這一教學模式主要適用于中小學數(shù)學教學，其基本操作程序是：
出示嘗試題
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學生自學課本
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嘗試練習
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學生討論
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教師講解
新課開始，教師宣布課題，明確教學要求，然后出現(xiàn)嘗試題，激發(fā)學生興趣。嘗試練習題要同課本中的例題相仿，同類型同結構。學生帶著問題自學課本，目標明確。自學課本例題后，大部分學生對解答嘗試題有了辦法，都躍躍欲試。教師讓好、中、差三類學生板演，其他學生在草稿本上練習，教師巡回觀察。嘗試練習后，教師根據(jù)三個學生板演情況，引導學生講評討論。后教師針對學生感到困難的地方和教材重點進行講解。這個程序不是固定不變的，可視教學的條件變化而靈活運用。