教師的職業(yè)道德就是指教師在從事教育勞動過程中，思想和行為應(yīng)該遵循的道德規(guī)范和準則。教師的職業(yè)道德內(nèi)容是十分豐富的。因此，對教師的道德素質(zhì)要求也是多方面的。
（一）忠于教育事業(yè)，具有奉獻精神
這是指向社會的道德素質(zhì)。是社會主義學校教師崇高的職業(yè)道德。熱愛教育工作是做好教育工作的前提。在教育工作中取得卓著成績、做出突出貢獻的優(yōu)秀教師們的一個共同點就是對工作的熱愛，愿為培養(yǎng)青年一代貢獻出自己畢生精力。試想如果一個人對自己的本職工作不安心，怎可能有積極的態(tài)度對待本職工作，怎能在工作中表現(xiàn)積極性，做出成績呢!
（二）熱愛學生、誨人不倦的道德原則
這是指向?qū)W生的道德素質(zhì)。熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容。熱愛學生、誨人不倦是千百萬教育工作者從客觀教育實踐中總結(jié)出來的最基本的行為準則。熱愛學生本身是巨大的教育力量。深刻地影響著育人的效果。只有熱愛學生才能架起師生間情感的橋梁，才能充當好“學生的知心朋友”的角色。熱愛學生就要關(guān)心學生的學習，關(guān)心其各方面的成長，在教學上要表現(xiàn)出誨人不倦的精神。
（三）嚴于律己、為人師表的自我道德修養(yǎng)
這是指向自己的道德素質(zhì)。是教師自我修養(yǎng)問題。教師是“學生的榜樣”，這一角色地位以及教師勞動示范性的特點都決定了教師必須具有良好的道德修養(yǎng)，只有以身立教，為人師表，才能真正確立自己的角色地位，發(fā)揮自己的教育職能。因此教師不僅在學校，而且在家庭和社會都應(yīng)該時時刻刻，遵循各種道德規(guī)范。教師的一舉一動都會引起學生的注意，并對學生產(chǎn)生一定的影響d只有嚴于律己，才能為人師表。只有嚴于律己、為人師表，才能教育好學生。
（四）團結(jié)協(xié)作，互勉共進的道德修養(yǎng)
這是指向教師相互關(guān)系的道德素質(zhì)要求。教育活動與其他社會活動一樣，其成果決非由單個人勞動所能取得，而是教師集體共同努力的結(jié)果。每一位教師都是“有所長”者，亦是“有所短”者，在現(xiàn)代社會，要完成復雜的學校教育的任務(wù)，必須由對各門學科“術(shù)有專攻”的教師共同承擔。此外，教師集體團結(jié)協(xié)作，互進共勉，也可以促進教師個人的發(fā)展。正如馬克思所指出的，“只有在集體中，一個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段”。教師只有成為教師集體的一分子，才能真正發(fā)揮出應(yīng)有的作用。
社會主義教師的道德素質(zhì)，是社會主義精神文明建設(shè)在教育事業(yè)及學校工作中最充分的體現(xiàn)，它具有多方面的作用。①它能夠激勵教師熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，形成良好的教風；②內(nèi)在地規(guī)定并操縱教師調(diào)節(jié)校內(nèi)、校外的人際關(guān)系；③影響學生道德品質(zhì)的形成；④促進全民族道德水平的提高
（一）忠于教育事業(yè)，具有奉獻精神
這是指向社會的道德素質(zhì)。是社會主義學校教師崇高的職業(yè)道德。熱愛教育工作是做好教育工作的前提。在教育工作中取得卓著成績、做出突出貢獻的優(yōu)秀教師們的一個共同點就是對工作的熱愛，愿為培養(yǎng)青年一代貢獻出自己畢生精力。試想如果一個人對自己的本職工作不安心，怎可能有積極的態(tài)度對待本職工作，怎能在工作中表現(xiàn)積極性，做出成績呢!
（二）熱愛學生、誨人不倦的道德原則
這是指向?qū)W生的道德素質(zhì)。熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容。熱愛學生、誨人不倦是千百萬教育工作者從客觀教育實踐中總結(jié)出來的最基本的行為準則。熱愛學生本身是巨大的教育力量。深刻地影響著育人的效果。只有熱愛學生才能架起師生間情感的橋梁，才能充當好“學生的知心朋友”的角色。熱愛學生就要關(guān)心學生的學習，關(guān)心其各方面的成長，在教學上要表現(xiàn)出誨人不倦的精神。
（三）嚴于律己、為人師表的自我道德修養(yǎng)
這是指向自己的道德素質(zhì)。是教師自我修養(yǎng)問題。教師是“學生的榜樣”，這一角色地位以及教師勞動示范性的特點都決定了教師必須具有良好的道德修養(yǎng)，只有以身立教，為人師表，才能真正確立自己的角色地位，發(fā)揮自己的教育職能。因此教師不僅在學校，而且在家庭和社會都應(yīng)該時時刻刻，遵循各種道德規(guī)范。教師的一舉一動都會引起學生的注意，并對學生產(chǎn)生一定的影響d只有嚴于律己，才能為人師表。只有嚴于律己、為人師表，才能教育好學生。
（四）團結(jié)協(xié)作，互勉共進的道德修養(yǎng)
這是指向教師相互關(guān)系的道德素質(zhì)要求。教育活動與其他社會活動一樣，其成果決非由單個人勞動所能取得，而是教師集體共同努力的結(jié)果。每一位教師都是“有所長”者，亦是“有所短”者，在現(xiàn)代社會，要完成復雜的學校教育的任務(wù)，必須由對各門學科“術(shù)有專攻”的教師共同承擔。此外，教師集體團結(jié)協(xié)作，互進共勉，也可以促進教師個人的發(fā)展。正如馬克思所指出的，“只有在集體中，一個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段”。教師只有成為教師集體的一分子，才能真正發(fā)揮出應(yīng)有的作用。
社會主義教師的道德素質(zhì)，是社會主義精神文明建設(shè)在教育事業(yè)及學校工作中最充分的體現(xiàn)，它具有多方面的作用。①它能夠激勵教師熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，形成良好的教風；②內(nèi)在地規(guī)定并操縱教師調(diào)節(jié)校內(nèi)、校外的人際關(guān)系；③影響學生道德品質(zhì)的形成；④促進全民族道德水平的提高