班主任工作原則之一。全面教育是指班主任對學生思想品德、學業(yè)成績、身體健康、心理素質等全面關心、全面負責，進行德、智、體、美、勞等全面教育。
在班主任的各項教育工作中，應當重視對學生的思想道德教育。但思想道德教育僅僅是班級工作的一部分，班主任要關心學生身心各個方面的全面成長，不僅要指導學生思想品德的成長，心理素質的提高，而且要指導學生的學習、勞動、生活、社會實踐；不僅要指導好學生的課內、校內生活，而且要指導學生的課外、校外教育活動。
在班主任工作中要花大力氣抓好學生文化課的學習。要培養(yǎng)激發(fā)學生的學習動機，進行學習目的性教育，端正學習態(tài)度，指導學生的學習方法，幫助他們學會學習。但是指導文化課學習也只是班主任工作一個方面、一個部分，班主任工作職責內容是全面的。在日常生活中，有的班主任只重視抓學生的升學率，忽視學生思想的健康成長，忽視學生的休息、娛樂和勞動習慣的培養(yǎng)，這些都不符合全面教育的原則。
全面教育的原則是學校教育目標決定的。中小學教育是基礎教育，中小學階段是為人的全面發(fā)展奠定基礎的。日常有的人也說中小學教育是為學生以后的發(fā)展打基礎，但多指或主要指知識基礎。其實打基礎應包括思想道德發(fā)展的基礎和身體發(fā)展的基礎，也包括審美、勞動等方面的知識、修養(yǎng)基礎。學校的教育、教學活動都是以班級為單位實施的，班主任是學校實施教育、教學工作計劃的得力助手。在這個意義上說，班主任工作，也就是在班內實施學校教育、教學計劃的工作。這也決定了班主任工作必須遵循全面教育原則，不可偏廢。
貫徹全面教育原則，要求班主任首先認真學習班主任工作有關班主任職責的規(guī)定，以及認真學習教育學中班主任理論，全面認清自己的職責、任務，明確自己的工作內容以及各部分工作之間相互的關系。其次，班主任在制訂班級工作計劃時，必須以全面教育要求為指導，確立班級工作目標，追求班級工作整體效率和質量。班級工作的計劃、組織、控制、調節(jié)都從全面質量要求出發(fā)。再次，要處理好重點工作和全面工作的關系。每個班級不同時期有不同的情況，要認真分析矛盾，找出主要矛盾或問題，即在諸多的工作內容中，應有其主要的、影響班級全面的重點內容，全面教育并不否定不同時期要抓住主要矛盾，不否定要抓住主要的工作，亦即做到綱舉目張，抓住主要工作，帶動全面工作的開展。
在班主任的各項教育工作中，應當重視對學生的思想道德教育。但思想道德教育僅僅是班級工作的一部分，班主任要關心學生身心各個方面的全面成長，不僅要指導學生思想品德的成長，心理素質的提高，而且要指導學生的學習、勞動、生活、社會實踐；不僅要指導好學生的課內、校內生活，而且要指導學生的課外、校外教育活動。
在班主任工作中要花大力氣抓好學生文化課的學習。要培養(yǎng)激發(fā)學生的學習動機，進行學習目的性教育，端正學習態(tài)度，指導學生的學習方法，幫助他們學會學習。但是指導文化課學習也只是班主任工作一個方面、一個部分，班主任工作職責內容是全面的。在日常生活中，有的班主任只重視抓學生的升學率，忽視學生思想的健康成長，忽視學生的休息、娛樂和勞動習慣的培養(yǎng)，這些都不符合全面教育的原則。
全面教育的原則是學校教育目標決定的。中小學教育是基礎教育，中小學階段是為人的全面發(fā)展奠定基礎的。日常有的人也說中小學教育是為學生以后的發(fā)展打基礎，但多指或主要指知識基礎。其實打基礎應包括思想道德發(fā)展的基礎和身體發(fā)展的基礎，也包括審美、勞動等方面的知識、修養(yǎng)基礎。學校的教育、教學活動都是以班級為單位實施的，班主任是學校實施教育、教學工作計劃的得力助手。在這個意義上說，班主任工作，也就是在班內實施學校教育、教學計劃的工作。這也決定了班主任工作必須遵循全面教育原則，不可偏廢。
貫徹全面教育原則，要求班主任首先認真學習班主任工作有關班主任職責的規(guī)定，以及認真學習教育學中班主任理論，全面認清自己的職責、任務，明確自己的工作內容以及各部分工作之間相互的關系。其次，班主任在制訂班級工作計劃時，必須以全面教育要求為指導，確立班級工作目標，追求班級工作整體效率和質量。班級工作的計劃、組織、控制、調節(jié)都從全面質量要求出發(fā)。再次，要處理好重點工作和全面工作的關系。每個班級不同時期有不同的情況，要認真分析矛盾，找出主要矛盾或問題，即在諸多的工作內容中，應有其主要的、影響班級全面的重點內容，全面教育并不否定不同時期要抓住主要矛盾，不否定要抓住主要的工作，亦即做到綱舉目張，抓住主要工作，帶動全面工作的開展。