班主任工作原則之一。心理相容原則要求班主任在工作中促使師生間，學(xué)生之間心理上相互認(rèn)同，情感融洽，相互理解，相互信任。
心理相容是形成良好師生關(guān)系保證教育效果的必要條件。受教育者只有在心理上承認(rèn)、贊同，愿意接受教育者，才能對教育內(nèi)容認(rèn)同、相信、信服。受教育者接受教育影響有三種心理形式：遵從、模仿、暗示。只有當(dāng)師生間心理相容才可能出現(xiàn)這三種形式。
貫徹心理相容原則有以下要求。
①班主任應(yīng)以身作則，嚴(yán)以律己，寬以待人，與學(xué)生能坦誠相見、相互溝通，既是良師又是益友。
②要有教育機智和分寸感，處理好心理相容與嚴(yán)格要求的關(guān)系。心理相容要求教師尊重、理解、熱愛、信任學(xué)生，多與學(xué)生交流思想、感情，珍惜已經(jīng)建立起來的信任感和情感聯(lián)系，但同時要堅持對學(xué)生的合理的嚴(yán)格的要求。相容在認(rèn)知上能認(rèn)同，情感上能相容，行為上近似，不是抹煞、遷就、否認(rèn)學(xué)生的缺點和錯誤、或放任不管。
③在建立良好的師生關(guān)系上，教師要防止產(chǎn)生認(rèn)知偏差。教師是教育者，在教育過程中起主導(dǎo)作用，因此如何處理好師生關(guān)系，教育者有更大的責(zé)任。教師首先要客觀地認(rèn)識學(xué)生，防止可能產(chǎn)生的如首次效應(yīng)、月暈效應(yīng)、近期效應(yīng)等。這是做到心理相容的前提。
心理相容是形成良好師生關(guān)系保證教育效果的必要條件。受教育者只有在心理上承認(rèn)、贊同，愿意接受教育者，才能對教育內(nèi)容認(rèn)同、相信、信服。受教育者接受教育影響有三種心理形式：遵從、模仿、暗示。只有當(dāng)師生間心理相容才可能出現(xiàn)這三種形式。
貫徹心理相容原則有以下要求。
①班主任應(yīng)以身作則，嚴(yán)以律己，寬以待人，與學(xué)生能坦誠相見、相互溝通，既是良師又是益友。
②要有教育機智和分寸感，處理好心理相容與嚴(yán)格要求的關(guān)系。心理相容要求教師尊重、理解、熱愛、信任學(xué)生，多與學(xué)生交流思想、感情，珍惜已經(jīng)建立起來的信任感和情感聯(lián)系，但同時要堅持對學(xué)生的合理的嚴(yán)格的要求。相容在認(rèn)知上能認(rèn)同，情感上能相容，行為上近似，不是抹煞、遷就、否認(rèn)學(xué)生的缺點和錯誤、或放任不管。
③在建立良好的師生關(guān)系上，教師要防止產(chǎn)生認(rèn)知偏差。教師是教育者，在教育過程中起主導(dǎo)作用，因此如何處理好師生關(guān)系，教育者有更大的責(zé)任。教師首先要客觀地認(rèn)識學(xué)生，防止可能產(chǎn)生的如首次效應(yīng)、月暈效應(yīng)、近期效應(yīng)等。這是做到心理相容的前提。