論述題
1、 P21 從大學生職能的歷史演變過程看培養(yǎng)人才、發(fā)展科學與社會服務三者的關系：18世紀以前確立了大學培養(yǎng)人才的職能；19世紀初德國大學確定了發(fā)展科學的職能；19世紀末美國大學確立了社會服務的職能。㈠培養(yǎng)專門人才是現(xiàn)代高校的基本職能，培養(yǎng)專門人才是早期大學創(chuàng)辦的宗旨，也是大學作為社會特定機構之所以能夠得以長期存在和發(fā)展的合法性依據(jù)；㈡發(fā)展科學是現(xiàn)代高校的重要職能其主要體現(xiàn)在大學的科學研究活動中，開展科學研究活動即是現(xiàn)代高校培養(yǎng)人才不可缺少的的途徑，也是現(xiàn)代社會科技、經(jīng)濟發(fā)展對其提出的客觀要求；㈢社會服務是現(xiàn)代高校職能的延伸，通過廣泛的社會服務，有助于高校充分了解社會對人才和科技的需求情況，以便針對社會需求培養(yǎng)人才和確定科研方向，理論聯(lián)系實際，豐富和充實教學內容，提高教學水平和質量，加速科研成果向產(chǎn)品、商品的轉化，以獲得更大的社會效益和經(jīng)濟效益，同時推動高校的更好發(fā)展。
2、 P37 21世紀培養(yǎng)人才的要求：1999年6月在《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中，就素質教育的實施，對教育方針的內涵又做了較為具體的闡述：“實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就”有理想、有道德、有文化、有紀律“德、智、體美勞等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人‘；全面發(fā)展教育的組成部分：人的全面發(fā)展是由德、智體、美諸方面發(fā)展為目的的教育包含了德育、智育、體育、美育等方面，他們共同構成了全面發(fā)展的教育。①德育：高校德育是全面發(fā)展高等教育的一個重要組成部分是教育者根據(jù)教育目的的要求有計劃、有組織地對高校學生施加影響，使他們逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有良好的道德品質和健全的人格特征；②智育：是以系統(tǒng)的科學理論和技能武裝學生，發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和提高學生的實踐能力的教育；③體育是以運動為基本手段，傳授學生的體育運動的知識，技能，增強學生的身體素質，發(fā)展運動能力，并在體育活動過程中培養(yǎng)良好的道德品質，促進身體健康的活動；④美育：是通過有關的藝術課程和課外各種藝術活動或者是滲透于其他學科教學活動之中，以及利用自然環(huán)境與校園環(huán)境，培養(yǎng)學生具有感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感與能力，完善審美、心理結構的活動。
3、 P37試析全面發(fā)展教育的實施途徑：主要三個方面：㈠教學工作是實施德、智、體、美諸育的基本途徑，高等學校通過教學活動促進學生知識的積累和知識結構的優(yōu)化，在教學活動中促進學生各方面技能，能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的形成，將辨證唯物主義世界觀，社會主義道德心理健康以及正確的審美觀形成等方面的教育貫穿過教學活動當中；㈡科學研究，開展科學研究是實施全面發(fā)展教育的重要途徑之一，通過組織學生參與科學研究活動，可以培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維方式，擴大專業(yè)視野，促進合理知識和能力結構的形成，同時在科學研究的過程中，可以培養(yǎng)學生勇于追求真理，不迷信權威的批判精神和事實求是的科學精神，培養(yǎng)其嚴謹?shù)膶W風和合作精神等；㈢社會實踐是高校實施全面教育的重要途徑，通過社會實踐學生不僅可以鞏固和加深其理論知識學會運用所學知識解決實際問題培養(yǎng)實踐工作能力和專業(yè)能力而且可以了解國情，增強其群眾觀點，勞動觀點和社會主義事業(yè)心責任感，提高思想政治覺悟。
4、 P49：如何推動我國高等教育大眾化的進程
①在可承受能力范圍內適當加快發(fā)展。一方面要主動適應市場經(jīng)濟快速發(fā)展對人才的需要，認真做好人才需求預測，另一方面要考慮高教自身的基礎和條件，主要是師資條件和辦學設施。②在注重規(guī)模擴大的同時提高質量和效益。一方面應充分挖掘現(xiàn)有學校的內部潛力，不建或少建新校，集中力量使現(xiàn)有學校盡量達到合理規(guī)模，另一方面應通過聯(lián)合辦學的方式，使資源優(yōu)化配置，在不增加投資的情況下，可是學校資源集中共享。
③探索建立多元化的籌集體系和多樣化的辦學形式，除了政府撥款、各社會團體企業(yè)的捐資助學外、個人分攤高教的成本也正成為必然趨勢。④發(fā)展和完善終身教育體系，高等教育不再僅僅是指正規(guī)的有一定年齡階段的學校教育還應包括使任何年齡階段的人在生活中的任何階段都能進出的各種非正規(guī)教育形式，即終身教育。
5、 P110 如何建立良好的師生關系：良好的師生關系的建立和發(fā)展是在教育過程中實現(xiàn)的，它有賴于教師和學生的共同努力。建立良好的師生關系應注意①加強師生間的理解和溝通：師生心理換位，加強交往②教師應重新審視自己權威以學識、品行和才能來影響學生，教師是矛盾的主要方面，高尚品行，淵博學識，以自己的人格來影響學生③要樹立正確的學生觀、尊重學生的人格、寬容學生的不同觀點。
6、 P115 市場經(jīng)濟體制下高等教育的專業(yè)設置與專業(yè)調整：㈠市場經(jīng)濟條件下專業(yè)設置調整的基本要求①以社會主義現(xiàn)代化建設和公民的個人的需要為基本的出發(fā)點②適應現(xiàn)代科學技術發(fā)展的水平和趨勢，更新、改造原有專業(yè)，積極扶植邊緣科學和交叉學科的新興專業(yè)③符合高級人才成長的規(guī)律，以利于提高人才培養(yǎng)的質量為此應保持專業(yè)設置和教學內容的相對穩(wěn)定性。㈡市場經(jīng)濟條件下高等學校專業(yè)設置與調整的具體做法①拓寬專業(yè)面，變專才教育為通才教育，增強學生適應能力和職業(yè)轉移能力②改變專業(yè)培養(yǎng)方式，如按專業(yè)大類培養(yǎng)學生③在規(guī)劃學校、專業(yè)建設時，要避免出現(xiàn)幾種傾向：一是一哄而上，盲目追求大而全二是缺乏社會需求預測，盲目擴大招生數(shù)量。
7、 P122高校教學中如何貫徹科學性與思想性相統(tǒng)一的原則：①科學性是指教學內容應是科學的知識和方法，并盡快反映當代的先進科學成果②思想性是指教師應該掌握馬克思注意思想觀點對學生進行辨證唯物主義世界觀、人生觀、價值觀的教育③在教學中實現(xiàn)科學性與思想性的統(tǒng)一，要求教師在傳授科學知識的同時傳播科學的思想和價值觀念，教師應做到不斷鉆研業(yè)務，努力提高自己的學術水平，努力提高自己的思想水平，充分認識到自己的一言一行對學生潛移默化的作用。
8、 P123 傳授知識與培養(yǎng)能力相結合的原則：①知識積累與能力的發(fā)展存在密切的聯(lián)系，能力是在對一定知識融會貫通的基礎上形成的豐富的知識“養(yǎng)料”為開展創(chuàng)造性思維提供必要的條件。②要做到知識積累與促進能力發(fā)展兩方面的相互促進，教師應注意。③在教學中注意使學生的全部知識能力都能積極的調動起來，使學生的注意力、觀察力、記憶力、想象力等都處于積極的狀態(tài)。④在教學中要充分挖掘知識的潛力因素，以培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力。⑤經(jīng)常組織學生在自學的基礎上展開討論，促進學生獨立獲得知識能力的發(fā)展，幫助學生逐步形成科學評價他人的能力。⑥改變目前考試方法，要注意考出學生獨立分析問題和解決問題的能力，同時也要兼顧學生自學動手等各方面能力的發(fā)展。
9、 P123教師的主導作用與學生主動性相結合的原則：教師的主導作用是使教學過程能夠高效率進行的保證，學生的主動探索是學習取得成功的基本條件，兩者缺一不可；在教學過程中要將教師的主導作用與學生的積極主動性緊密的結合起來；充分了解學生的學習情況對學生的學習，要主動加以引導，進行有效的組織；善于提出問題，啟發(fā)學生積極思考；激勵學生學習的自覺性與積極性，從而不斷激發(fā)他們的事業(yè)心和進取心。
10、 P161聯(lián)系實際談談你對科研的特點的認識：高校多門類，多層次的學科結構，有利于科學技術領域的相互滲透，宜進行重大、綜合性強的研究課題，現(xiàn)代科技革命所提出的研究任務的綜合性越來越強，迫切需要不同科協(xié)同對客觀世界進行綜合研究，高校學科門類齊全，配套合理，具有開展綜合性科學研究，開拓新興科學研究領域的優(yōu)勢；科研與教學相結合，學術思想活躍，研究后備力量充足，高校兼有傳授和開拓人類知識領域兩方面的職能。高校教師在把學生帶到學科發(fā)展前言的同時，把研究成果不斷轉化為新的教學內容，一方面推進了科學的發(fā)展，另一方面直接訓練了學生，培養(yǎng)了學生的科研能力；高校是開展基礎研究的重要基地，據(jù)美國科學基金會的調查，進入20世紀80年代后，重要的技術革新有70%是從基礎科學研究中產(chǎn)生的，而國家的基礎學科研究，有3/5是在高校中進行的；信息資源豐富，信息系統(tǒng)發(fā)達，能比較快的掌握和集中各種有關科技發(fā)展的新動向和經(jīng)濟建設對科技需求的信息。高校無疑將成為重要的信息、生產(chǎn)、存儲、加工、傳遞和處理，以及新的信息理論產(chǎn)生的場所；重視教育科學的研究是高等學校科研的特色之一。
11、 P162結合實際，談談目前科研工作中的弊病，以及如何改進：由于歷史原因，高等學?？蒲惺聵I(yè)費一直缺乏，雖然高等學校在各種經(jīng)費渠道爭取了一些投資，充實了一些高精尖的儀器設備，但人力與物力的優(yōu)勢從總體上還沒有充分發(fā)揮；高等學校雖然學科眾多，具有綜合優(yōu)勢，但科研力量缺乏強有力的凝聚力；高等學校善長基礎研究和應用研究，因人力和資金的限制，高等學校缺一支專門從事把科研成果向商品轉化的隊伍，以及支持這種開發(fā)工作的資金和政策。
12、 P163聯(lián)系實際談談你隊高等學?？蒲袘裱脑瓌t知識：社會經(jīng)濟效益與學術水平相統(tǒng)一的原則；正確處理基礎研究，應用研究和發(fā)展研究關系的原則；科研與教學相互促進的原則；遵循項目指南與尊重自己選題相結合的原則；支持青年研究人員開拓新的研究領域的原則；加速科技成果轉化和推廣的原則。
13、 P164聯(lián)系實際談談如何對大學生進行科研指導：結合日常的教學活動進行的科研指導，高等學校的科學研究是突出的特點是與教學活動緊密結合，大學教學本身就帶有科研性質。因此結合教學活動是指導大學生進行科研活動的重要形式，在課堂教學中進行的科研指導，即教師在課堂講授中有計劃的進行科研內容，科研方法的教學，在實踐教學中進行科研指導；結合學生的學年論文或畢業(yè)論文進行科研指導，學年論文是在教師的指導下，學生綜合運用一門或數(shù)門課程的知識，理論和技能，解決比較復雜的理論和實際問題。畢業(yè)論文是在學生掌握了本專業(yè)要求的全部知識，理論和技能的基礎上綜合運用這些知識理論和技能，獨立的、創(chuàng)造性的解決理論和實際問題。
14、 P167你打算如何進行教育科研工作：研究教學內容；研究教學方法；教育科研方法論原則：理論聯(lián)系實際；注意理論的層次性；加強綜合研究。
P179試析社會實踐活動的組織過程中應注意處理的幾對關系：出人才和出成果關系：培養(yǎng)人才是開展社會實踐活動的根本目的，而出成果則是相對次要的目的；社會實踐活動與教學科研的關系，在培養(yǎng)人才的過程中，在以教學為中心的前提下要做到三者并重，同時又各有側重；學生自主性與教師指導的關系；深入性與廣泛性的關系；集體活動與個體活動的關系。
1、 P21 從大學生職能的歷史演變過程看培養(yǎng)人才、發(fā)展科學與社會服務三者的關系：18世紀以前確立了大學培養(yǎng)人才的職能；19世紀初德國大學確定了發(fā)展科學的職能；19世紀末美國大學確立了社會服務的職能。㈠培養(yǎng)專門人才是現(xiàn)代高校的基本職能，培養(yǎng)專門人才是早期大學創(chuàng)辦的宗旨，也是大學作為社會特定機構之所以能夠得以長期存在和發(fā)展的合法性依據(jù)；㈡發(fā)展科學是現(xiàn)代高校的重要職能其主要體現(xiàn)在大學的科學研究活動中，開展科學研究活動即是現(xiàn)代高校培養(yǎng)人才不可缺少的的途徑，也是現(xiàn)代社會科技、經(jīng)濟發(fā)展對其提出的客觀要求；㈢社會服務是現(xiàn)代高校職能的延伸，通過廣泛的社會服務，有助于高校充分了解社會對人才和科技的需求情況，以便針對社會需求培養(yǎng)人才和確定科研方向，理論聯(lián)系實際，豐富和充實教學內容，提高教學水平和質量，加速科研成果向產(chǎn)品、商品的轉化，以獲得更大的社會效益和經(jīng)濟效益，同時推動高校的更好發(fā)展。
2、 P37 21世紀培養(yǎng)人才的要求：1999年6月在《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中，就素質教育的實施，對教育方針的內涵又做了較為具體的闡述：“實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就”有理想、有道德、有文化、有紀律“德、智、體美勞等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人‘；全面發(fā)展教育的組成部分：人的全面發(fā)展是由德、智體、美諸方面發(fā)展為目的的教育包含了德育、智育、體育、美育等方面，他們共同構成了全面發(fā)展的教育。①德育：高校德育是全面發(fā)展高等教育的一個重要組成部分是教育者根據(jù)教育目的的要求有計劃、有組織地對高校學生施加影響，使他們逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有良好的道德品質和健全的人格特征；②智育：是以系統(tǒng)的科學理論和技能武裝學生，發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和提高學生的實踐能力的教育；③體育是以運動為基本手段，傳授學生的體育運動的知識，技能，增強學生的身體素質，發(fā)展運動能力，并在體育活動過程中培養(yǎng)良好的道德品質，促進身體健康的活動；④美育：是通過有關的藝術課程和課外各種藝術活動或者是滲透于其他學科教學活動之中，以及利用自然環(huán)境與校園環(huán)境，培養(yǎng)學生具有感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感與能力，完善審美、心理結構的活動。
3、 P37試析全面發(fā)展教育的實施途徑：主要三個方面：㈠教學工作是實施德、智、體、美諸育的基本途徑，高等學校通過教學活動促進學生知識的積累和知識結構的優(yōu)化，在教學活動中促進學生各方面技能，能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的形成，將辨證唯物主義世界觀，社會主義道德心理健康以及正確的審美觀形成等方面的教育貫穿過教學活動當中；㈡科學研究，開展科學研究是實施全面發(fā)展教育的重要途徑之一，通過組織學生參與科學研究活動，可以培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維方式，擴大專業(yè)視野，促進合理知識和能力結構的形成，同時在科學研究的過程中，可以培養(yǎng)學生勇于追求真理，不迷信權威的批判精神和事實求是的科學精神，培養(yǎng)其嚴謹?shù)膶W風和合作精神等；㈢社會實踐是高校實施全面教育的重要途徑，通過社會實踐學生不僅可以鞏固和加深其理論知識學會運用所學知識解決實際問題培養(yǎng)實踐工作能力和專業(yè)能力而且可以了解國情，增強其群眾觀點，勞動觀點和社會主義事業(yè)心責任感，提高思想政治覺悟。
4、 P49：如何推動我國高等教育大眾化的進程
①在可承受能力范圍內適當加快發(fā)展。一方面要主動適應市場經(jīng)濟快速發(fā)展對人才的需要，認真做好人才需求預測，另一方面要考慮高教自身的基礎和條件，主要是師資條件和辦學設施。②在注重規(guī)模擴大的同時提高質量和效益。一方面應充分挖掘現(xiàn)有學校的內部潛力，不建或少建新校，集中力量使現(xiàn)有學校盡量達到合理規(guī)模，另一方面應通過聯(lián)合辦學的方式，使資源優(yōu)化配置，在不增加投資的情況下，可是學校資源集中共享。
③探索建立多元化的籌集體系和多樣化的辦學形式，除了政府撥款、各社會團體企業(yè)的捐資助學外、個人分攤高教的成本也正成為必然趨勢。④發(fā)展和完善終身教育體系，高等教育不再僅僅是指正規(guī)的有一定年齡階段的學校教育還應包括使任何年齡階段的人在生活中的任何階段都能進出的各種非正規(guī)教育形式，即終身教育。
5、 P110 如何建立良好的師生關系：良好的師生關系的建立和發(fā)展是在教育過程中實現(xiàn)的，它有賴于教師和學生的共同努力。建立良好的師生關系應注意①加強師生間的理解和溝通：師生心理換位，加強交往②教師應重新審視自己權威以學識、品行和才能來影響學生，教師是矛盾的主要方面，高尚品行，淵博學識，以自己的人格來影響學生③要樹立正確的學生觀、尊重學生的人格、寬容學生的不同觀點。
6、 P115 市場經(jīng)濟體制下高等教育的專業(yè)設置與專業(yè)調整：㈠市場經(jīng)濟條件下專業(yè)設置調整的基本要求①以社會主義現(xiàn)代化建設和公民的個人的需要為基本的出發(fā)點②適應現(xiàn)代科學技術發(fā)展的水平和趨勢，更新、改造原有專業(yè)，積極扶植邊緣科學和交叉學科的新興專業(yè)③符合高級人才成長的規(guī)律，以利于提高人才培養(yǎng)的質量為此應保持專業(yè)設置和教學內容的相對穩(wěn)定性。㈡市場經(jīng)濟條件下高等學校專業(yè)設置與調整的具體做法①拓寬專業(yè)面，變專才教育為通才教育，增強學生適應能力和職業(yè)轉移能力②改變專業(yè)培養(yǎng)方式，如按專業(yè)大類培養(yǎng)學生③在規(guī)劃學校、專業(yè)建設時，要避免出現(xiàn)幾種傾向：一是一哄而上，盲目追求大而全二是缺乏社會需求預測，盲目擴大招生數(shù)量。
7、 P122高校教學中如何貫徹科學性與思想性相統(tǒng)一的原則：①科學性是指教學內容應是科學的知識和方法，并盡快反映當代的先進科學成果②思想性是指教師應該掌握馬克思注意思想觀點對學生進行辨證唯物主義世界觀、人生觀、價值觀的教育③在教學中實現(xiàn)科學性與思想性的統(tǒng)一，要求教師在傳授科學知識的同時傳播科學的思想和價值觀念，教師應做到不斷鉆研業(yè)務，努力提高自己的學術水平，努力提高自己的思想水平，充分認識到自己的一言一行對學生潛移默化的作用。
8、 P123 傳授知識與培養(yǎng)能力相結合的原則：①知識積累與能力的發(fā)展存在密切的聯(lián)系，能力是在對一定知識融會貫通的基礎上形成的豐富的知識“養(yǎng)料”為開展創(chuàng)造性思維提供必要的條件。②要做到知識積累與促進能力發(fā)展兩方面的相互促進，教師應注意。③在教學中注意使學生的全部知識能力都能積極的調動起來，使學生的注意力、觀察力、記憶力、想象力等都處于積極的狀態(tài)。④在教學中要充分挖掘知識的潛力因素，以培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力。⑤經(jīng)常組織學生在自學的基礎上展開討論，促進學生獨立獲得知識能力的發(fā)展，幫助學生逐步形成科學評價他人的能力。⑥改變目前考試方法，要注意考出學生獨立分析問題和解決問題的能力，同時也要兼顧學生自學動手等各方面能力的發(fā)展。
9、 P123教師的主導作用與學生主動性相結合的原則：教師的主導作用是使教學過程能夠高效率進行的保證，學生的主動探索是學習取得成功的基本條件，兩者缺一不可；在教學過程中要將教師的主導作用與學生的積極主動性緊密的結合起來；充分了解學生的學習情況對學生的學習，要主動加以引導，進行有效的組織；善于提出問題，啟發(fā)學生積極思考；激勵學生學習的自覺性與積極性，從而不斷激發(fā)他們的事業(yè)心和進取心。
10、 P161聯(lián)系實際談談你對科研的特點的認識：高校多門類，多層次的學科結構，有利于科學技術領域的相互滲透，宜進行重大、綜合性強的研究課題，現(xiàn)代科技革命所提出的研究任務的綜合性越來越強，迫切需要不同科協(xié)同對客觀世界進行綜合研究，高校學科門類齊全，配套合理，具有開展綜合性科學研究，開拓新興科學研究領域的優(yōu)勢；科研與教學相結合，學術思想活躍，研究后備力量充足，高校兼有傳授和開拓人類知識領域兩方面的職能。高校教師在把學生帶到學科發(fā)展前言的同時，把研究成果不斷轉化為新的教學內容，一方面推進了科學的發(fā)展，另一方面直接訓練了學生，培養(yǎng)了學生的科研能力；高校是開展基礎研究的重要基地，據(jù)美國科學基金會的調查，進入20世紀80年代后，重要的技術革新有70%是從基礎科學研究中產(chǎn)生的，而國家的基礎學科研究，有3/5是在高校中進行的；信息資源豐富，信息系統(tǒng)發(fā)達，能比較快的掌握和集中各種有關科技發(fā)展的新動向和經(jīng)濟建設對科技需求的信息。高校無疑將成為重要的信息、生產(chǎn)、存儲、加工、傳遞和處理，以及新的信息理論產(chǎn)生的場所；重視教育科學的研究是高等學校科研的特色之一。
11、 P162結合實際，談談目前科研工作中的弊病，以及如何改進：由于歷史原因，高等學?？蒲惺聵I(yè)費一直缺乏，雖然高等學校在各種經(jīng)費渠道爭取了一些投資，充實了一些高精尖的儀器設備，但人力與物力的優(yōu)勢從總體上還沒有充分發(fā)揮；高等學校雖然學科眾多，具有綜合優(yōu)勢，但科研力量缺乏強有力的凝聚力；高等學校善長基礎研究和應用研究，因人力和資金的限制，高等學校缺一支專門從事把科研成果向商品轉化的隊伍，以及支持這種開發(fā)工作的資金和政策。
12、 P163聯(lián)系實際談談你隊高等學?？蒲袘裱脑瓌t知識：社會經(jīng)濟效益與學術水平相統(tǒng)一的原則；正確處理基礎研究，應用研究和發(fā)展研究關系的原則；科研與教學相互促進的原則；遵循項目指南與尊重自己選題相結合的原則；支持青年研究人員開拓新的研究領域的原則；加速科技成果轉化和推廣的原則。
13、 P164聯(lián)系實際談談如何對大學生進行科研指導：結合日常的教學活動進行的科研指導，高等學校的科學研究是突出的特點是與教學活動緊密結合，大學教學本身就帶有科研性質。因此結合教學活動是指導大學生進行科研活動的重要形式，在課堂教學中進行的科研指導，即教師在課堂講授中有計劃的進行科研內容，科研方法的教學，在實踐教學中進行科研指導；結合學生的學年論文或畢業(yè)論文進行科研指導，學年論文是在教師的指導下，學生綜合運用一門或數(shù)門課程的知識，理論和技能，解決比較復雜的理論和實際問題。畢業(yè)論文是在學生掌握了本專業(yè)要求的全部知識，理論和技能的基礎上綜合運用這些知識理論和技能，獨立的、創(chuàng)造性的解決理論和實際問題。
14、 P167你打算如何進行教育科研工作：研究教學內容；研究教學方法；教育科研方法論原則：理論聯(lián)系實際；注意理論的層次性；加強綜合研究。
P179試析社會實踐活動的組織過程中應注意處理的幾對關系：出人才和出成果關系：培養(yǎng)人才是開展社會實踐活動的根本目的，而出成果則是相對次要的目的；社會實踐活動與教學科研的關系，在培養(yǎng)人才的過程中，在以教學為中心的前提下要做到三者并重，同時又各有側重；學生自主性與教師指導的關系；深入性與廣泛性的關系；集體活動與個體活動的關系。