簡答
1、 P5政治對高等教育的作用：①政治決定了高等教育的領導權；②政治決定了接受高等教育的權利；③政治制約著高等教育的體制；④政治制約著高等教育的方針、目的。
2、 P8經(jīng)濟發(fā)展對高等教育的決定作用：經(jīng)濟發(fā)展是高等教育的物質基礎；經(jīng)濟體制的變革決定了高等教育體制的變革；經(jīng)濟發(fā)展水平?jīng)Q定著高等教育發(fā)展的速度和規(guī)模；經(jīng)濟結構的變化制約著高等教育的結構。
3、 P13高等教育與文化的關系：㈠文化對高等教育的影響：文化影響著高等教育的內容；文化系統(tǒng)與文化設施影響著高等教育的實施；文化傳統(tǒng)影響著高等教育特色的形成；㈡高等教育的文化功能：高等教育具有選擇、傳遞、保存文化的功能；高等教育具有創(chuàng)新和發(fā)展文化的功能。
4、 P27 高等教育目的的作用：高等教育目的具有導向作用；高等教育目的具有調控作用；高等教育具有評價作用；高等教育具有激勵作用。
5、 P49我國高等教育應遵循的原則：在可承受能力的范圍內適當加快發(fā)展速度；在注重規(guī)模擴大的同時提高質量和效益；探索建立多元化的籌資體系和多樣化的辦學形式；發(fā)展和完善終身教育體系。
6、 P68碩士和博士的學術標準：碩士：掌握本門學科堅實的理論和系統(tǒng)的專門知識；具有從事科學研究工作或獨立擔負專門技術工作的能力。博士：掌握本門學科堅實廣博的基礎理論和系統(tǒng)深入的專門知識；具有獨立從事科學研究工作的能力；在科學或專門技術上作出創(chuàng)造性的成果。
7、 P70 我國學位制度今后改革基本方向：立足國內、適應發(fā)展、優(yōu)化結構、相對集中、推進改革、提高質量。
8、 P74 我國高校招生制度改革的方向：繼續(xù)進行招生考試制度的改革，增加靈活性、擴大招生規(guī)模；完善高校招生收費制度，建立和完善獎學金、貸學金制度、勤工儉學制度；對有條件的地區(qū)和高校逐步擴大拓生自主權。
9、 P75我國高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革：進一步改善就業(yè)環(huán)境、理順和完善大學畢業(yè)生就業(yè)機制；政府將從政策法規(guī)角度進一步明確自身在畢業(yè)生就業(yè)市場中的角色地位；高校在畢業(yè)生就業(yè)市場中的地位和作用的加強；加快畢業(yè)生就業(yè)教育使之樹立明確的就業(yè)觀念，有充分的就業(yè)心理準備。
10、 P92影響高等教育結構的因素：經(jīng)濟因素；文化、傳統(tǒng)因素；科學、技術因素；教育因素。
11、 P106個性傾向的發(fā)展特征：興趣廣泛而穩(wěn)定；價值觀、人生觀與世界觀逐步完善；遠大的動機逐步確立；理想與信念逐步穩(wěn)固。
12、 P106高校學生的基本社會特征：感受時代精神的敏銳性；參與社會活動的積極性；群體成員的互動性；內部結構層次的復雜性。
13、 P107新生階段大學生的特點：躊躇滿志，但缺乏遠大的理想；新的思維方式正在形成之中，但沒有完全脫離中學時代的習慣和意識；思想單純，可塑性較大；渴求知識，但專業(yè)思想不鞏固；渴望溫暖和友誼；要求自由和民主，但缺乏自治和自立能力。
14、 P107二、三年級階段學生的特點：人生觀和世界觀具有不穩(wěn)定性；思想活躍、興趣愛好廣泛；獨立能力和自我意識增強；層次差別日益明顯；希望獲得愛情體驗。
15、 P119高等學校教學的基本任務：促進學生的知識積累和知識結構的優(yōu)化；；促進學生能力的發(fā)展；培養(yǎng)學生正確的世界觀，社會主義道德和良好的個性品質。
16、 P143高校教學方法的主要特點：由教師直接控制轉變?yōu)閹熒餐刂菩畔⒌膫鬟f；教師教的成分逐漸減少，學生自學的成分隨著年級的升高而遞增；教學方法與研究方法的相互滲透和結合。
17、 P145高校教師如何運用好講授法：教師要了解學生，使需要傳遞的信息適合學生的知識背景和興趣；教師要事先做好準備主要是熟悉教學內容，理清講課的思路；教師板書內容要能夠引導學生掌握重點，便于學生記筆記和進行復習；教師要善于運用語言的技巧；教學手段的選取與使用應視要達到的教學目標而定。
18、 P147教學方法改革與發(fā)展：以啟發(fā)式代替注入式；由教給學生知識向教會學生學習、發(fā)展轉變；強調教學方法的多樣性與靈活性以及各種教學方法的相互配合。
19、 P170大學生社會實踐的特征：社會實踐活動的目的主要在于培養(yǎng)學生；有定向選擇的內容；通過現(xiàn)實參與的方式實施；與高校其他教學環(huán)節(jié)具有互補并進的效果。
20、 P171大學生社會實踐活動在培養(yǎng)人才方面的作用：促進知識的轉化和知識的拓展；增強大學生的社會意識和社會適應能力；發(fā)展大學生的創(chuàng)造才能和組織才能；提高大學生修養(yǎng)完善個性品質。
21、 P178怎樣組織好大學生社會實踐活動：堅持教育效益為主，社會效益經(jīng)濟效益兼顧的原則；系統(tǒng)化分層進行的原則；因地制宜，勤儉節(jié)約的原則。
22、 P187高校思想政治教育的原則：主向性原則；疏導性原則；理論聯(lián)系實際的原則；教育與自我教育相結合的原則；統(tǒng)一要求與個性化結合的原則。
23、 P189思想政治教育的基本途徑：思想政治教育課教學；教職工的“三育人”；黨團學生會組織活動；校園文化；社會實踐。
1、 P5政治對高等教育的作用：①政治決定了高等教育的領導權；②政治決定了接受高等教育的權利；③政治制約著高等教育的體制；④政治制約著高等教育的方針、目的。
2、 P8經(jīng)濟發(fā)展對高等教育的決定作用：經(jīng)濟發(fā)展是高等教育的物質基礎；經(jīng)濟體制的變革決定了高等教育體制的變革；經(jīng)濟發(fā)展水平?jīng)Q定著高等教育發(fā)展的速度和規(guī)模；經(jīng)濟結構的變化制約著高等教育的結構。
3、 P13高等教育與文化的關系：㈠文化對高等教育的影響：文化影響著高等教育的內容；文化系統(tǒng)與文化設施影響著高等教育的實施；文化傳統(tǒng)影響著高等教育特色的形成；㈡高等教育的文化功能：高等教育具有選擇、傳遞、保存文化的功能；高等教育具有創(chuàng)新和發(fā)展文化的功能。
4、 P27 高等教育目的的作用：高等教育目的具有導向作用；高等教育目的具有調控作用；高等教育具有評價作用；高等教育具有激勵作用。
5、 P49我國高等教育應遵循的原則：在可承受能力的范圍內適當加快發(fā)展速度；在注重規(guī)模擴大的同時提高質量和效益；探索建立多元化的籌資體系和多樣化的辦學形式；發(fā)展和完善終身教育體系。
6、 P68碩士和博士的學術標準：碩士：掌握本門學科堅實的理論和系統(tǒng)的專門知識；具有從事科學研究工作或獨立擔負專門技術工作的能力。博士：掌握本門學科堅實廣博的基礎理論和系統(tǒng)深入的專門知識；具有獨立從事科學研究工作的能力；在科學或專門技術上作出創(chuàng)造性的成果。
7、 P70 我國學位制度今后改革基本方向：立足國內、適應發(fā)展、優(yōu)化結構、相對集中、推進改革、提高質量。
8、 P74 我國高校招生制度改革的方向：繼續(xù)進行招生考試制度的改革，增加靈活性、擴大招生規(guī)模；完善高校招生收費制度，建立和完善獎學金、貸學金制度、勤工儉學制度；對有條件的地區(qū)和高校逐步擴大拓生自主權。
9、 P75我國高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革：進一步改善就業(yè)環(huán)境、理順和完善大學畢業(yè)生就業(yè)機制；政府將從政策法規(guī)角度進一步明確自身在畢業(yè)生就業(yè)市場中的角色地位；高校在畢業(yè)生就業(yè)市場中的地位和作用的加強；加快畢業(yè)生就業(yè)教育使之樹立明確的就業(yè)觀念，有充分的就業(yè)心理準備。
10、 P92影響高等教育結構的因素：經(jīng)濟因素；文化、傳統(tǒng)因素；科學、技術因素；教育因素。
11、 P106個性傾向的發(fā)展特征：興趣廣泛而穩(wěn)定；價值觀、人生觀與世界觀逐步完善；遠大的動機逐步確立；理想與信念逐步穩(wěn)固。
12、 P106高校學生的基本社會特征：感受時代精神的敏銳性；參與社會活動的積極性；群體成員的互動性；內部結構層次的復雜性。
13、 P107新生階段大學生的特點：躊躇滿志，但缺乏遠大的理想；新的思維方式正在形成之中，但沒有完全脫離中學時代的習慣和意識；思想單純，可塑性較大；渴求知識，但專業(yè)思想不鞏固；渴望溫暖和友誼；要求自由和民主，但缺乏自治和自立能力。
14、 P107二、三年級階段學生的特點：人生觀和世界觀具有不穩(wěn)定性；思想活躍、興趣愛好廣泛；獨立能力和自我意識增強；層次差別日益明顯；希望獲得愛情體驗。
15、 P119高等學校教學的基本任務：促進學生的知識積累和知識結構的優(yōu)化；；促進學生能力的發(fā)展；培養(yǎng)學生正確的世界觀，社會主義道德和良好的個性品質。
16、 P143高校教學方法的主要特點：由教師直接控制轉變?yōu)閹熒餐刂菩畔⒌膫鬟f；教師教的成分逐漸減少，學生自學的成分隨著年級的升高而遞增；教學方法與研究方法的相互滲透和結合。
17、 P145高校教師如何運用好講授法：教師要了解學生，使需要傳遞的信息適合學生的知識背景和興趣；教師要事先做好準備主要是熟悉教學內容，理清講課的思路；教師板書內容要能夠引導學生掌握重點，便于學生記筆記和進行復習；教師要善于運用語言的技巧；教學手段的選取與使用應視要達到的教學目標而定。
18、 P147教學方法改革與發(fā)展：以啟發(fā)式代替注入式；由教給學生知識向教會學生學習、發(fā)展轉變；強調教學方法的多樣性與靈活性以及各種教學方法的相互配合。
19、 P170大學生社會實踐的特征：社會實踐活動的目的主要在于培養(yǎng)學生；有定向選擇的內容；通過現(xiàn)實參與的方式實施；與高校其他教學環(huán)節(jié)具有互補并進的效果。
20、 P171大學生社會實踐活動在培養(yǎng)人才方面的作用：促進知識的轉化和知識的拓展；增強大學生的社會意識和社會適應能力；發(fā)展大學生的創(chuàng)造才能和組織才能；提高大學生修養(yǎng)完善個性品質。
21、 P178怎樣組織好大學生社會實踐活動：堅持教育效益為主，社會效益經(jīng)濟效益兼顧的原則；系統(tǒng)化分層進行的原則；因地制宜，勤儉節(jié)約的原則。
22、 P187高校思想政治教育的原則：主向性原則；疏導性原則；理論聯(lián)系實際的原則；教育與自我教育相結合的原則；統(tǒng)一要求與個性化結合的原則。
23、 P189思想政治教育的基本途徑：思想政治教育課教學；教職工的“三育人”；黨團學生會組織活動；校園文化；社會實踐。