學(xué)習(xí)目的與要求
教育與社會(huì)發(fā)展是教育的基本規(guī)律之一。通過本章學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)習(xí)者明確：社會(huì)的含義及其構(gòu)成要素、現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展特征、社會(huì)的自然環(huán)境、人口狀況、生產(chǎn)力水平、政治經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展和科技進(jìn)步對(duì)教育發(fā)展的影響和制約作用，認(rèn)清教育發(fā)展必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)的教育規(guī)律，提高遵循教育規(guī)律辦教育的自覺性。
課程內(nèi)容
第一節(jié) 社會(huì)及其構(gòu)成要素
㈠社會(huì)的含義
法國(guó)社會(huì)心理學(xué)家塔德關(guān)于社會(huì)的概念。美國(guó)社會(huì)學(xué)家派克關(guān)于社會(huì)的概念。法國(guó)社會(huì)學(xué)家涂爾干關(guān)于社會(huì)的概念。本書關(guān)于社會(huì)的概念。
㈡社會(huì)的構(gòu)成要素
人口要素：數(shù)量和質(zhì)量。自然要素：地理位置、氣候、地貌、各種自然資源。生產(chǎn)方式要素：生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系。
㈢現(xiàn)代社會(huì)的特征
以生產(chǎn)關(guān)系質(zhì)的變化為依據(jù)所劃分的社會(huì)歷史發(fā)展階段：原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)、社會(huì)主義社會(huì)。以生產(chǎn)工具的變革為依據(jù)所劃分的社會(huì)歷史發(fā)展階段：傳統(tǒng)社會(huì)和現(xiàn)代社會(huì)?，F(xiàn)代社會(huì)的特征：商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)、科學(xué)化社會(huì)、民主化法制化社會(huì)、革命性社會(huì)。
第二節(jié) 教育的社會(huì)制約性
㈠自然環(huán)境與教育
自然環(huán)境對(duì)教育的直接影響：價(jià)值取向上的選擇、教育內(nèi)容上的選擇、教育組織機(jī)構(gòu)和組織形式上的選擇。自然環(huán)境對(duì)教育的間接影響：決定人們看待和處理教育問題的方式方法，特別是影響教育發(fā)展戰(zhàn)略的選擇。
㈡人口狀況與教育
人口、人口數(shù)量、人口質(zhì)量、人口結(jié)構(gòu)的概念。人口數(shù)量與教育：決定教育需求、規(guī)模、速度和質(zhì)量。人口質(zhì)量與教育：制約教育事業(yè)發(fā)展速度、規(guī)模、質(zhì)量。人口結(jié)構(gòu)與教育：年齡結(jié)構(gòu)影響各級(jí)各類學(xué)校在教育結(jié)構(gòu)中的比例；社會(huì)結(jié)構(gòu)影響教育的分配、職業(yè)結(jié)構(gòu)影響教育需求和學(xué)校類別；地域分布制約學(xué)校布局；文化構(gòu)成影響對(duì)教育的投人。
㈢生產(chǎn)力與教育
生產(chǎn)力發(fā)展對(duì)教育發(fā)展的影響和制約作用表現(xiàn)在：為教育發(fā)展提供基礎(chǔ)性條件；制約著教育的目的；制約教育教學(xué)內(nèi)容的選擇；影響著教學(xué)方法、手段和組織形式的改革；決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度。
㈣政治經(jīng)濟(jì)與教育
社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的決定和制約作用表現(xiàn)：制約教育目的；決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；影響和制約受教育權(quán)的分配。
㈤文化發(fā)展與教育
文化的概念。文化發(fā)展對(duì)教育的影響表現(xiàn)：影響教育的價(jià)值定向；促進(jìn)學(xué)校課程發(fā)展：內(nèi)容的豐富、課程結(jié)構(gòu)的更新。
㈥科技進(jìn)步與教育
科技進(jìn)步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因?，F(xiàn)代科技知識(shí)已成為現(xiàn)代教育的主要內(nèi)容?？萍歼M(jìn)步改變了教育技術(shù)。
考核知識(shí)點(diǎn)
㈠社會(huì)及其構(gòu)成要素
㈡自然環(huán)境與教育
㈢人口狀況與教育
㈣生產(chǎn)力與教育
㈤政治經(jīng)濟(jì)與教育
㈥文化發(fā)展與教育
㈦科技進(jìn)步與教育
考核要求
㈠社會(huì)及其構(gòu)成要素
1．識(shí)記：西方各學(xué)者提出的關(guān)于社會(huì)的含義。本書給定的社會(huì)的含義。社會(huì)的構(gòu)成要素。
2．領(lǐng)會(huì)：現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展特征。
㈡自然環(huán)境與教育
1．識(shí)記：自然環(huán)境的概念。
2．領(lǐng)會(huì)：自然環(huán)境對(duì)教育所構(gòu)成的直接和間接影響。
㈢人口狀況與教育
1．識(shí)記：人口、人口數(shù)量、人口質(zhì)量、人口結(jié)構(gòu)的概念。
2．領(lǐng)會(huì)：人口數(shù)量對(duì)教育的影響；人口質(zhì)量對(duì)教育的影響；人口結(jié)構(gòu)對(duì)教育的影響。
㈣生產(chǎn)力與教育
1．識(shí)記：教育發(fā)展的基礎(chǔ)性條件的表現(xiàn)形式。
2．領(lǐng)會(huì)：生產(chǎn)力發(fā)展對(duì)教育發(fā)展的影響和制約。
㈤政治經(jīng)濟(jì)與教育
1．識(shí)記：政治的三種表現(xiàn)形態(tài)。作為管理形態(tài)的三種表現(xiàn)形式。政治經(jīng)濟(jì)決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的表現(xiàn)。
2．領(lǐng)會(huì)：社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的決定和影響作用。
㈥文化發(fā)展與教育
1．識(shí)記：文化的概念。
2．領(lǐng)會(huì)：文化發(fā)展對(duì)教育發(fā)展的影響和制約作用。
㈦科技進(jìn)步與教育
1．識(shí)記：歷的三次產(chǎn)業(yè)革命；古代教育與現(xiàn)
2．領(lǐng)會(huì)：科技進(jìn)步對(duì)教育發(fā)展的沖擊和影響作用。
教育與社會(huì)發(fā)展是教育的基本規(guī)律之一。通過本章學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)習(xí)者明確：社會(huì)的含義及其構(gòu)成要素、現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展特征、社會(huì)的自然環(huán)境、人口狀況、生產(chǎn)力水平、政治經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展和科技進(jìn)步對(duì)教育發(fā)展的影響和制約作用，認(rèn)清教育發(fā)展必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)的教育規(guī)律，提高遵循教育規(guī)律辦教育的自覺性。
課程內(nèi)容
第一節(jié) 社會(huì)及其構(gòu)成要素
㈠社會(huì)的含義
法國(guó)社會(huì)心理學(xué)家塔德關(guān)于社會(huì)的概念。美國(guó)社會(huì)學(xué)家派克關(guān)于社會(huì)的概念。法國(guó)社會(huì)學(xué)家涂爾干關(guān)于社會(huì)的概念。本書關(guān)于社會(huì)的概念。
㈡社會(huì)的構(gòu)成要素
人口要素：數(shù)量和質(zhì)量。自然要素：地理位置、氣候、地貌、各種自然資源。生產(chǎn)方式要素：生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系。
㈢現(xiàn)代社會(huì)的特征
以生產(chǎn)關(guān)系質(zhì)的變化為依據(jù)所劃分的社會(huì)歷史發(fā)展階段：原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)、社會(huì)主義社會(huì)。以生產(chǎn)工具的變革為依據(jù)所劃分的社會(huì)歷史發(fā)展階段：傳統(tǒng)社會(huì)和現(xiàn)代社會(huì)?，F(xiàn)代社會(huì)的特征：商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)、科學(xué)化社會(huì)、民主化法制化社會(huì)、革命性社會(huì)。
第二節(jié) 教育的社會(huì)制約性
㈠自然環(huán)境與教育
自然環(huán)境對(duì)教育的直接影響：價(jià)值取向上的選擇、教育內(nèi)容上的選擇、教育組織機(jī)構(gòu)和組織形式上的選擇。自然環(huán)境對(duì)教育的間接影響：決定人們看待和處理教育問題的方式方法，特別是影響教育發(fā)展戰(zhàn)略的選擇。
㈡人口狀況與教育
人口、人口數(shù)量、人口質(zhì)量、人口結(jié)構(gòu)的概念。人口數(shù)量與教育：決定教育需求、規(guī)模、速度和質(zhì)量。人口質(zhì)量與教育：制約教育事業(yè)發(fā)展速度、規(guī)模、質(zhì)量。人口結(jié)構(gòu)與教育：年齡結(jié)構(gòu)影響各級(jí)各類學(xué)校在教育結(jié)構(gòu)中的比例；社會(huì)結(jié)構(gòu)影響教育的分配、職業(yè)結(jié)構(gòu)影響教育需求和學(xué)校類別；地域分布制約學(xué)校布局；文化構(gòu)成影響對(duì)教育的投人。
㈢生產(chǎn)力與教育
生產(chǎn)力發(fā)展對(duì)教育發(fā)展的影響和制約作用表現(xiàn)在：為教育發(fā)展提供基礎(chǔ)性條件；制約著教育的目的；制約教育教學(xué)內(nèi)容的選擇；影響著教學(xué)方法、手段和組織形式的改革；決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度。
㈣政治經(jīng)濟(jì)與教育
社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的決定和制約作用表現(xiàn)：制約教育目的；決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；影響和制約受教育權(quán)的分配。
㈤文化發(fā)展與教育
文化的概念。文化發(fā)展對(duì)教育的影響表現(xiàn)：影響教育的價(jià)值定向；促進(jìn)學(xué)校課程發(fā)展：內(nèi)容的豐富、課程結(jié)構(gòu)的更新。
㈥科技進(jìn)步與教育
科技進(jìn)步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因?，F(xiàn)代科技知識(shí)已成為現(xiàn)代教育的主要內(nèi)容?？萍歼M(jìn)步改變了教育技術(shù)。
考核知識(shí)點(diǎn)
㈠社會(huì)及其構(gòu)成要素
㈡自然環(huán)境與教育
㈢人口狀況與教育
㈣生產(chǎn)力與教育
㈤政治經(jīng)濟(jì)與教育
㈥文化發(fā)展與教育
㈦科技進(jìn)步與教育
考核要求
㈠社會(huì)及其構(gòu)成要素
1．識(shí)記：西方各學(xué)者提出的關(guān)于社會(huì)的含義。本書給定的社會(huì)的含義。社會(huì)的構(gòu)成要素。
2．領(lǐng)會(huì)：現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展特征。
㈡自然環(huán)境與教育
1．識(shí)記：自然環(huán)境的概念。
2．領(lǐng)會(huì)：自然環(huán)境對(duì)教育所構(gòu)成的直接和間接影響。
㈢人口狀況與教育
1．識(shí)記：人口、人口數(shù)量、人口質(zhì)量、人口結(jié)構(gòu)的概念。
2．領(lǐng)會(huì)：人口數(shù)量對(duì)教育的影響；人口質(zhì)量對(duì)教育的影響；人口結(jié)構(gòu)對(duì)教育的影響。
㈣生產(chǎn)力與教育
1．識(shí)記：教育發(fā)展的基礎(chǔ)性條件的表現(xiàn)形式。
2．領(lǐng)會(huì)：生產(chǎn)力發(fā)展對(duì)教育發(fā)展的影響和制約。
㈤政治經(jīng)濟(jì)與教育
1．識(shí)記：政治的三種表現(xiàn)形態(tài)。作為管理形態(tài)的三種表現(xiàn)形式。政治經(jīng)濟(jì)決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的表現(xiàn)。
2．領(lǐng)會(huì)：社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的決定和影響作用。
㈥文化發(fā)展與教育
1．識(shí)記：文化的概念。
2．領(lǐng)會(huì)：文化發(fā)展對(duì)教育發(fā)展的影響和制約作用。
㈦科技進(jìn)步與教育
1．識(shí)記：歷的三次產(chǎn)業(yè)革命；古代教育與現(xiàn)
2．領(lǐng)會(huì)：科技進(jìn)步對(duì)教育發(fā)展的沖擊和影響作用。