(一)成績(jī)測(cè)驗(yàn)的含義
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要通過(guò)各種手段獲取學(xué)生學(xué)習(xí)的信息，如觀察、調(diào)查、個(gè)案研究、各種測(cè)驗(yàn)等等，其中成績(jī)測(cè)驗(yàn)運(yùn)用最為普遍。所謂成績(jī)測(cè)驗(yàn)是指在測(cè)量學(xué)生經(jīng)過(guò)教學(xué)獲得的知識(shí)、技能和能力水平的測(cè)驗(yàn)。教師在測(cè)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)測(cè)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行分析和解釋，形成對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的評(píng)價(jià)。成績(jī)的測(cè)驗(yàn)和評(píng)價(jià)通稱為成績(jī)測(cè)評(píng)。無(wú)論是總結(jié)性評(píng)價(jià)，還是診斷性評(píng)價(jià)，形成性評(píng)價(jià)，主要是通過(guò)成績(jī)測(cè)評(píng)來(lái)進(jìn)行，成績(jī)測(cè)評(píng)是進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的最基本的手段。同時(shí)，成績(jī)測(cè)評(píng)又是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，在教學(xué)實(shí)踐中每位教師都離不開(kāi)成績(jī)測(cè)評(píng)這一基本手段。
(二)成績(jī)測(cè)驗(yàn)的種類
成績(jī)測(cè)驗(yàn)多種多樣，可從不同的角度劃分不同的種類，按測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容可劃分為分科成績(jī)測(cè)驗(yàn)、綜合成績(jī)測(cè)驗(yàn)和學(xué)術(shù)能力傾向測(cè)驗(yàn)；按測(cè)驗(yàn)的時(shí)間可劃分為平時(shí)的檢查測(cè)驗(yàn)和期末、期中的階段性測(cè)驗(yàn)；按測(cè)驗(yàn)的工具可劃分為標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)和教師自編的測(cè)驗(yàn)等。在目前的教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用最廣泛的是教師自編的測(cè)驗(yàn)，所以這里重點(diǎn)談教師自編測(cè)驗(yàn)的問(wèn)題。
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要通過(guò)各種手段獲取學(xué)生學(xué)習(xí)的信息，如觀察、調(diào)查、個(gè)案研究、各種測(cè)驗(yàn)等等，其中成績(jī)測(cè)驗(yàn)運(yùn)用最為普遍。所謂成績(jī)測(cè)驗(yàn)是指在測(cè)量學(xué)生經(jīng)過(guò)教學(xué)獲得的知識(shí)、技能和能力水平的測(cè)驗(yàn)。教師在測(cè)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)測(cè)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行分析和解釋，形成對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的評(píng)價(jià)。成績(jī)的測(cè)驗(yàn)和評(píng)價(jià)通稱為成績(jī)測(cè)評(píng)。無(wú)論是總結(jié)性評(píng)價(jià)，還是診斷性評(píng)價(jià)，形成性評(píng)價(jià)，主要是通過(guò)成績(jī)測(cè)評(píng)來(lái)進(jìn)行，成績(jī)測(cè)評(píng)是進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的最基本的手段。同時(shí)，成績(jī)測(cè)評(píng)又是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，在教學(xué)實(shí)踐中每位教師都離不開(kāi)成績(jī)測(cè)評(píng)這一基本手段。
(二)成績(jī)測(cè)驗(yàn)的種類
成績(jī)測(cè)驗(yàn)多種多樣，可從不同的角度劃分不同的種類，按測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容可劃分為分科成績(jī)測(cè)驗(yàn)、綜合成績(jī)測(cè)驗(yàn)和學(xué)術(shù)能力傾向測(cè)驗(yàn)；按測(cè)驗(yàn)的時(shí)間可劃分為平時(shí)的檢查測(cè)驗(yàn)和期末、期中的階段性測(cè)驗(yàn)；按測(cè)驗(yàn)的工具可劃分為標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)和教師自編的測(cè)驗(yàn)等。在目前的教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用最廣泛的是教師自編的測(cè)驗(yàn)，所以這里重點(diǎn)談教師自編測(cè)驗(yàn)的問(wèn)題。