本章目的
1.掌握指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,通過注重學(xué)法的研究為扭轉(zhuǎn)重教輕學(xué)的不良傾向奠定基礎(chǔ)
2.通過對指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和創(chuàng)造方法的把握,為將來在工作中切實發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識能力和創(chuàng)造能力提供技術(shù)上的支持
中學(xué)生在校學(xué)習(xí)以接受師授、學(xué)習(xí)課程為主?？茖W(xué)的修學(xué)方法應(yīng)該依次按照預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、小結(jié)進行。五個環(huán)節(jié)形成一個周期,各個周期銜接交替,不斷地循環(huán)往復(fù)。
(一)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)
1.初步通讀教材
了解教材梗概是獲取知識的主要來源,是預(yù)習(xí)的基本憑借。通過預(yù)習(xí)教材,了解下節(jié)課將要教學(xué)哪些新知,其基本內(nèi)容、背景和思路是什么,新知是怎樣引入的,主要解決什么問題,要做到心中有數(shù)。預(yù)習(xí)所用的時間不宜過多,了解不宜過詳,不可代替聽課。
2.提前思考
利用工具書,掃除攔路虎。還要看看需用的舊知是否掌握,有無遺忘。遺忘的要復(fù)習(xí)一下,應(yīng)知而不知的要補一補。同時,把將要學(xué)的新知與有關(guān)的舊知聯(lián)系起來。提出問題,初步探索答案。有的習(xí)題可以試做,有的可以做點預(yù)習(xí)筆記。也可以在自己書上劃批注,找出重點,明確難點,抓住疑點。
(二)指導(dǎo)學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)的效率
1.調(diào)動各種器官接收教學(xué)信息
上課時要眼、耳、鼻、舌、身全都參與,手腦并用,看、聽、想、記、做、說結(jié)合。要指導(dǎo)學(xué)生善于集中注意力,又要善于分配注意力。要邊聽邊看。聽要聽準(zhǔn)、聽全、聽懂,既要聽老師講,也要聽同學(xué)發(fā)言、答題、提問;要注意看老師的手勢、表情、板書演示,又要結(jié)合看教材。要邊聽邊想,在頭腦中加工整理,不斷地找疑解疑。要邊聽邊記憶,聽時要有記憶要求。要邊聽邊筆記,不遺漏要點和重要的細(xì)節(jié)。
2.緊跟老師思路
上課聽講,主要是聽老師講授的思路。思路就是思考問題的路線,一般思路都包括提出問題、分析問題和解決問題這三個環(huán)節(jié)。重點多在開場白、結(jié)束語、關(guān)鍵點、總結(jié)概括和所提要求上。要提醒學(xué)生善于抓重點,在重點之處特別集中自己的注意力。在聽老師講的時候,跟著老師想,使自己的聽講思維與老師的講授思維同步。要搞清楚老師講的是什么問題,這個問題是怎么提出的,是怎么分析的,一共有幾層意思,各層次是按什么順序推導(dǎo)的,層次之間有什么關(guān)系,問題后是怎么解決的,為什么這樣解決。
3.做好課堂筆記
要有詳有略,恰當(dāng)選擇。推理性較強的宜詳,敘述性較強的宜略。與教材差異大的和老師的新見解宜詳,與教材基本相同的宜略。要詳記思路輪廓、綱目要點、論點論據(jù)、論證過程、推導(dǎo)邏輯、圖表數(shù)據(jù)、典型事例、重點難點、基本結(jié)論。
(三)指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法
1.憶一憶
復(fù)習(xí)開始,先回憶一下老師講授的內(nèi)容,提高復(fù)習(xí)的針對性,然后再看書看筆記。回憶時也可以用筆記錄要點,使回憶有個支撐點。
2.讀一讀
首先要讀教科書或主要參考書,然后再讀其他參考書。讀參考書時要圍繞當(dāng)前所學(xué)內(nèi)容閱讀其中有關(guān)章節(jié),不可盲目亂看。
3.理一理
整理校閱課堂筆記,核實補充修正,標(biāo)劃重點,加上心得批注。也可概括提煉,另記復(fù)習(xí)筆記。
4.查一查
自我診斷,找出學(xué)習(xí)缺陷,及時補漏,避免欠債。針對自己的學(xué)習(xí)情況,確定個人重點。
5.想一想
復(fù)習(xí)要側(cè)重理解,擴展學(xué)習(xí)深度。要圍繞教師講授的和書上的思路進行思考,找問題,求答案。有些重要例題可以親自做一下,有些重要概念可以親自表述一番,有些重要定理可以親自推導(dǎo)一遍。
(四)指導(dǎo)學(xué)生做好作業(yè)
1.審題與做題
就計算題來說,第一步把題目字面看準(zhǔn)無誤,第二步分析明顯的和潛在的已知未知,第三步認(rèn)真探索解題思路。
把審題后得出的解題思路有條不紊地表達(dá)出來。推理要合乎邏輯,數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確,表達(dá)要清晰。
2.檢查與改錯
要培養(yǎng)自我檢查的能力和習(xí)慣,獨立地分析答案并進行驗算。要熟練地掌握各種檢驗方法。
常見的錯誤有審題失誤、思考不周、表達(dá)不準(zhǔn)、概念混淆、計算粗心等等?？傮w來說,不外概念原理性錯誤與技巧疏漏性錯誤。前者關(guān)系到知識的科學(xué)性和智力因素,后者關(guān)系到科學(xué)素養(yǎng)和非智力因素,都應(yīng)高度重視,努力防止和糾正。
(五)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會小結(jié)
1.提綱挈領(lǐng)
在徹底消化的基礎(chǔ)上,對知識深加工。要削枝強干,濃縮凝聚,精簡扼要,突出重點,抓住主線,提要鉤玄。這是一個分析現(xiàn)象找特點、分析特點找本質(zhì)、分析本質(zhì)找規(guī)律的過程。
2.歸類綜合
將知識化零為整,按照其內(nèi)在聯(lián)系進行結(jié)構(gòu)化編排?？v向?qū)⑼愔R用串珠子、梳辮子的辦法串聯(lián)成整體性知識;橫向?qū)⒉煌愔R比較其異同、搞清其區(qū)別聯(lián)系、用排列組合的辦法并聯(lián)成全局性知識;縱橫交錯,經(jīng)緯溝通,圍繞一個中心編成知識網(wǎng),畫成知識樹,組成具有科學(xué)框架結(jié)構(gòu)的知識體系。
3.鞏固記憶
先用小結(jié)筆記將編織的知識網(wǎng)絡(luò)用文字記載下來,然后熟讀,強化記憶。
4.練習(xí)應(yīng)用
在平時作業(yè)的基礎(chǔ)上再作必要的綜合練習(xí),并進行自測。要將知識規(guī)律化為解決實際問題的方法,在知識的應(yīng)用中鞏固應(yīng)用技能,發(fā)展為技巧,終形成靈活運用知識的能力。
1.掌握指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,通過注重學(xué)法的研究為扭轉(zhuǎn)重教輕學(xué)的不良傾向奠定基礎(chǔ)
2.通過對指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和創(chuàng)造方法的把握,為將來在工作中切實發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識能力和創(chuàng)造能力提供技術(shù)上的支持
中學(xué)生在校學(xué)習(xí)以接受師授、學(xué)習(xí)課程為主?？茖W(xué)的修學(xué)方法應(yīng)該依次按照預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、小結(jié)進行。五個環(huán)節(jié)形成一個周期,各個周期銜接交替,不斷地循環(huán)往復(fù)。
(一)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)
1.初步通讀教材
了解教材梗概是獲取知識的主要來源,是預(yù)習(xí)的基本憑借。通過預(yù)習(xí)教材,了解下節(jié)課將要教學(xué)哪些新知,其基本內(nèi)容、背景和思路是什么,新知是怎樣引入的,主要解決什么問題,要做到心中有數(shù)。預(yù)習(xí)所用的時間不宜過多,了解不宜過詳,不可代替聽課。
2.提前思考
利用工具書,掃除攔路虎。還要看看需用的舊知是否掌握,有無遺忘。遺忘的要復(fù)習(xí)一下,應(yīng)知而不知的要補一補。同時,把將要學(xué)的新知與有關(guān)的舊知聯(lián)系起來。提出問題,初步探索答案。有的習(xí)題可以試做,有的可以做點預(yù)習(xí)筆記。也可以在自己書上劃批注,找出重點,明確難點,抓住疑點。
(二)指導(dǎo)學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)的效率
1.調(diào)動各種器官接收教學(xué)信息
上課時要眼、耳、鼻、舌、身全都參與,手腦并用,看、聽、想、記、做、說結(jié)合。要指導(dǎo)學(xué)生善于集中注意力,又要善于分配注意力。要邊聽邊看。聽要聽準(zhǔn)、聽全、聽懂,既要聽老師講,也要聽同學(xué)發(fā)言、答題、提問;要注意看老師的手勢、表情、板書演示,又要結(jié)合看教材。要邊聽邊想,在頭腦中加工整理,不斷地找疑解疑。要邊聽邊記憶,聽時要有記憶要求。要邊聽邊筆記,不遺漏要點和重要的細(xì)節(jié)。
2.緊跟老師思路
上課聽講,主要是聽老師講授的思路。思路就是思考問題的路線,一般思路都包括提出問題、分析問題和解決問題這三個環(huán)節(jié)。重點多在開場白、結(jié)束語、關(guān)鍵點、總結(jié)概括和所提要求上。要提醒學(xué)生善于抓重點,在重點之處特別集中自己的注意力。在聽老師講的時候,跟著老師想,使自己的聽講思維與老師的講授思維同步。要搞清楚老師講的是什么問題,這個問題是怎么提出的,是怎么分析的,一共有幾層意思,各層次是按什么順序推導(dǎo)的,層次之間有什么關(guān)系,問題后是怎么解決的,為什么這樣解決。
3.做好課堂筆記
要有詳有略,恰當(dāng)選擇。推理性較強的宜詳,敘述性較強的宜略。與教材差異大的和老師的新見解宜詳,與教材基本相同的宜略。要詳記思路輪廓、綱目要點、論點論據(jù)、論證過程、推導(dǎo)邏輯、圖表數(shù)據(jù)、典型事例、重點難點、基本結(jié)論。
(三)指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法
1.憶一憶
復(fù)習(xí)開始,先回憶一下老師講授的內(nèi)容,提高復(fù)習(xí)的針對性,然后再看書看筆記。回憶時也可以用筆記錄要點,使回憶有個支撐點。
2.讀一讀
首先要讀教科書或主要參考書,然后再讀其他參考書。讀參考書時要圍繞當(dāng)前所學(xué)內(nèi)容閱讀其中有關(guān)章節(jié),不可盲目亂看。
3.理一理
整理校閱課堂筆記,核實補充修正,標(biāo)劃重點,加上心得批注。也可概括提煉,另記復(fù)習(xí)筆記。
4.查一查
自我診斷,找出學(xué)習(xí)缺陷,及時補漏,避免欠債。針對自己的學(xué)習(xí)情況,確定個人重點。
5.想一想
復(fù)習(xí)要側(cè)重理解,擴展學(xué)習(xí)深度。要圍繞教師講授的和書上的思路進行思考,找問題,求答案。有些重要例題可以親自做一下,有些重要概念可以親自表述一番,有些重要定理可以親自推導(dǎo)一遍。
(四)指導(dǎo)學(xué)生做好作業(yè)
1.審題與做題
就計算題來說,第一步把題目字面看準(zhǔn)無誤,第二步分析明顯的和潛在的已知未知,第三步認(rèn)真探索解題思路。
把審題后得出的解題思路有條不紊地表達(dá)出來。推理要合乎邏輯,數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確,表達(dá)要清晰。
2.檢查與改錯
要培養(yǎng)自我檢查的能力和習(xí)慣,獨立地分析答案并進行驗算。要熟練地掌握各種檢驗方法。
常見的錯誤有審題失誤、思考不周、表達(dá)不準(zhǔn)、概念混淆、計算粗心等等?？傮w來說,不外概念原理性錯誤與技巧疏漏性錯誤。前者關(guān)系到知識的科學(xué)性和智力因素,后者關(guān)系到科學(xué)素養(yǎng)和非智力因素,都應(yīng)高度重視,努力防止和糾正。
(五)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會小結(jié)
1.提綱挈領(lǐng)
在徹底消化的基礎(chǔ)上,對知識深加工。要削枝強干,濃縮凝聚,精簡扼要,突出重點,抓住主線,提要鉤玄。這是一個分析現(xiàn)象找特點、分析特點找本質(zhì)、分析本質(zhì)找規(guī)律的過程。
2.歸類綜合
將知識化零為整,按照其內(nèi)在聯(lián)系進行結(jié)構(gòu)化編排?？v向?qū)⑼愔R用串珠子、梳辮子的辦法串聯(lián)成整體性知識;橫向?qū)⒉煌愔R比較其異同、搞清其區(qū)別聯(lián)系、用排列組合的辦法并聯(lián)成全局性知識;縱橫交錯,經(jīng)緯溝通,圍繞一個中心編成知識網(wǎng),畫成知識樹,組成具有科學(xué)框架結(jié)構(gòu)的知識體系。
3.鞏固記憶
先用小結(jié)筆記將編織的知識網(wǎng)絡(luò)用文字記載下來,然后熟讀,強化記憶。
4.練習(xí)應(yīng)用
在平時作業(yè)的基礎(chǔ)上再作必要的綜合練習(xí),并進行自測。要將知識規(guī)律化為解決實際問題的方法,在知識的應(yīng)用中鞏固應(yīng)用技能,發(fā)展為技巧,終形成靈活運用知識的能力。