第五章 教師與學生
第一節(jié) 學生
知識點
1、學生特有的本質(zhì)屬性表現(xiàn)在哪些方面？
●學生是處于人生階段身心發(fā)展最迅速時期的人。
（1）學生具有發(fā)展的可能性與可塑性
（2）學生發(fā)展的可能性與可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是個體與環(huán)境的相互作用。
●學生是學習的主體，具有能動性的教育對象。
2、學生的社會地位如何？
●傳統(tǒng)認識：
整個社會沒有把青少年兒童看作是有個性的獨立存在的人，兒童或?qū)W生在社會上處于從屬和依附的地位，兒童對于雙親或?qū)W生對于教師要絕對服從，社會上存在鞭撻、體罰兒童或?qū)W生的習俗。
●現(xiàn)代教育思想：
由于中小學生屬于接受教育的未成年公民，因此，中小學生在社會中具有主體地位，不僅享有公民的絕大多數(shù)權(quán)利，而且在某些權(quán)益方面受到特殊保護，如身心健康權(quán)、人格尊嚴權(quán)、隱私權(quán)、受教育權(quán)等 ，以及在教育過程享有的受教育的平等權(quán)、公正評價權(quán)、物質(zhì)幫助權(quán)等。
學校、教師以及學生家長要做到：
（1）承認和確立青少年、兒童在社會中的主體地位。
（2）切實保障青少年、兒童的合法權(quán)益。
案例：新學期開學的時候，經(jīng)常聽到送孩子的家長對教師這樣說：“我把孩子交給您了，請您嚴加管教，孩子不聽話，要打要罵隨您的便?！?BR> 請用所學教育學理論分析這一現(xiàn)象，看看他在哪些方面違背了現(xiàn)代教育思想。P192
2、學生享有的主要權(quán)利有哪些？
（1）人身權(quán)、身心健康權(quán)、人身自由權(quán)、人格尊嚴權(quán)、隱私權(quán)、明義權(quán)、榮譽權(quán)等。
（2）受教育權(quán)，包括受教育的平等權(quán)、公正評價權(quán)、物質(zhì)幫助權(quán)等。
受教育權(quán)是學生最主要的權(quán)利。
第二節(jié) 教師
知識點
1、教師職業(yè)是一種什么性質(zhì)的職業(yè)？
（1）是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員；
（2）是促進個體社會化的職業(yè)，教師是教育者。
2、教師職業(yè)的本質(zhì)（或說教師的根本職責）是教書育人。
3、教師職業(yè)的特點 是什么？
特點是職業(yè)角色的多樣化
教師的職業(yè)角色主要有6種
第一節(jié) 學生
知識點
1、學生特有的本質(zhì)屬性表現(xiàn)在哪些方面？
●學生是處于人生階段身心發(fā)展最迅速時期的人。
（1）學生具有發(fā)展的可能性與可塑性
（2）學生發(fā)展的可能性與可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是個體與環(huán)境的相互作用。
●學生是學習的主體，具有能動性的教育對象。
2、學生的社會地位如何？
●傳統(tǒng)認識：
整個社會沒有把青少年兒童看作是有個性的獨立存在的人，兒童或?qū)W生在社會上處于從屬和依附的地位，兒童對于雙親或?qū)W生對于教師要絕對服從，社會上存在鞭撻、體罰兒童或?qū)W生的習俗。
●現(xiàn)代教育思想：
由于中小學生屬于接受教育的未成年公民，因此，中小學生在社會中具有主體地位，不僅享有公民的絕大多數(shù)權(quán)利，而且在某些權(quán)益方面受到特殊保護，如身心健康權(quán)、人格尊嚴權(quán)、隱私權(quán)、受教育權(quán)等 ，以及在教育過程享有的受教育的平等權(quán)、公正評價權(quán)、物質(zhì)幫助權(quán)等。
學校、教師以及學生家長要做到：
（1）承認和確立青少年、兒童在社會中的主體地位。
（2）切實保障青少年、兒童的合法權(quán)益。
案例：新學期開學的時候，經(jīng)常聽到送孩子的家長對教師這樣說：“我把孩子交給您了，請您嚴加管教，孩子不聽話，要打要罵隨您的便?！?BR> 請用所學教育學理論分析這一現(xiàn)象，看看他在哪些方面違背了現(xiàn)代教育思想。P192
2、學生享有的主要權(quán)利有哪些？
（1）人身權(quán)、身心健康權(quán)、人身自由權(quán)、人格尊嚴權(quán)、隱私權(quán)、明義權(quán)、榮譽權(quán)等。
（2）受教育權(quán)，包括受教育的平等權(quán)、公正評價權(quán)、物質(zhì)幫助權(quán)等。
受教育權(quán)是學生最主要的權(quán)利。
第二節(jié) 教師
知識點
1、教師職業(yè)是一種什么性質(zhì)的職業(yè)？
（1）是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員；
（2）是促進個體社會化的職業(yè)，教師是教育者。
2、教師職業(yè)的本質(zhì)（或說教師的根本職責）是教書育人。
3、教師職業(yè)的特點 是什么？
特點是職業(yè)角色的多樣化
教師的職業(yè)角色主要有6種