班主任工作原則之一。協(xié)同合作原則是為實現班級工作目標，班主任組織協(xié)調班級各方面教育力量，互相配合，共同合作做好班級教育與管理工作。
班級各方面教育力量主要包括班主任、任課教師、學生家長、社會力量以及學生等方面。班主任是受學校委托全面負責教育、管理一個班級的教育者、組織者、管理者，是學校教導工作的骨干。任課教師是通過教學和指導學生課外活動，對學生進行全面教育的主要力量，班級學生的家長不僅直接影響自己的子女，也通過自己的子女間接影響著班級的其他學生，家長的教育影響是學生接受學校教育需要考慮的重要因素。班級學生集體以及學生的團隊組織是教育的對象，同時也是教育的主體，是教育力量的組成部分，班級教育力量當然還有學校領導、社會上有關部門等。各方面教育力量都會影響班級工作質量，只有協(xié)同合作，形成教育合力，才能做好班級工作，這也正是班級工作特點所決定的。這種組織協(xié)調工作，主要是班主任來完成的。班主任要采取多種形式及時地暢通地做到上情下達，下情上達，左右溝通、相互了解、相互配合、共同工作。協(xié)同合作原則反映了學生思想品德是在學校、家庭、社會各方面綜合影響下形成、發(fā)展的規(guī)律。
貫徹協(xié)同合作原則首先要搞好師生間的協(xié)調，在教育過程的諸多矛盾中，師生間的矛盾是基本的，班主任和全體教師應發(fā)揚教育民主以平等態(tài)度對待學生。在和學生的協(xié)調上，特別要做好與團、隊、班委會組織的協(xié)調工作，要充分發(fā)揮他們在班級工作之中的主動性、積極性、創(chuàng)造性，關心、指導、幫助他們獨立地開展工作。班主任要以自己為主，形成目標一致、互相團結、互相支持的教師集體。同時做好與學生家長、與所在社區(qū)的聯系工作。通過多種方式經常溝通，主動向家長、社區(qū)反映學生的進步，班級和學校工作的要求，爭取他們的配合支持。班主任在工作態(tài)度和工作方法上要與家長、社區(qū)以及廣大任課教師平等相處，討論協(xié)商、以理服人。切忌主觀武斷、強制命令，以正確靈活地處理好人際關系。
班級各方面教育力量主要包括班主任、任課教師、學生家長、社會力量以及學生等方面。班主任是受學校委托全面負責教育、管理一個班級的教育者、組織者、管理者，是學校教導工作的骨干。任課教師是通過教學和指導學生課外活動，對學生進行全面教育的主要力量，班級學生的家長不僅直接影響自己的子女，也通過自己的子女間接影響著班級的其他學生，家長的教育影響是學生接受學校教育需要考慮的重要因素。班級學生集體以及學生的團隊組織是教育的對象，同時也是教育的主體，是教育力量的組成部分，班級教育力量當然還有學校領導、社會上有關部門等。各方面教育力量都會影響班級工作質量，只有協(xié)同合作，形成教育合力，才能做好班級工作，這也正是班級工作特點所決定的。這種組織協(xié)調工作，主要是班主任來完成的。班主任要采取多種形式及時地暢通地做到上情下達，下情上達，左右溝通、相互了解、相互配合、共同工作。協(xié)同合作原則反映了學生思想品德是在學校、家庭、社會各方面綜合影響下形成、發(fā)展的規(guī)律。
貫徹協(xié)同合作原則首先要搞好師生間的協(xié)調，在教育過程的諸多矛盾中，師生間的矛盾是基本的，班主任和全體教師應發(fā)揚教育民主以平等態(tài)度對待學生。在和學生的協(xié)調上，特別要做好與團、隊、班委會組織的協(xié)調工作，要充分發(fā)揮他們在班級工作之中的主動性、積極性、創(chuàng)造性，關心、指導、幫助他們獨立地開展工作。班主任要以自己為主，形成目標一致、互相團結、互相支持的教師集體。同時做好與學生家長、與所在社區(qū)的聯系工作。通過多種方式經常溝通，主動向家長、社區(qū)反映學生的進步，班級和學校工作的要求，爭取他們的配合支持。班主任在工作態(tài)度和工作方法上要與家長、社區(qū)以及廣大任課教師平等相處，討論協(xié)商、以理服人。切忌主觀武斷、強制命令，以正確靈活地處理好人際關系。