（一）說服教育法的內(nèi)涵
說服教育法是指通過擺事實(shí)、講道理，使中學(xué)生提高認(rèn)識、明辨是非、形成正確觀點(diǎn)的一種工作方法。
說服教育法的特點(diǎn)有二。
其一是強(qiáng)調(diào)正面教育，提高認(rèn)識，教育時注意講明道理、以理服人。
其二是注意啟發(fā)自覺，即注意對中學(xué)生的疏通和引導(dǎo)，要讓中學(xué)生有充分發(fā)表自己的意見和看法的機(jī)會，做到暢所欲言；又要幫助學(xué)生對具體問題作認(rèn)真分析，對于不正確的看法要幫助學(xué)生把認(rèn)識引導(dǎo)到正確的方向上來。
（二）說服教育法的方式
說服教育法的方式可以分為兩大類。
第一類，運(yùn)用語言文字進(jìn)行說服教育的方式。具體有以下幾種。
講述或講解：是通過向中學(xué)生敘述、描繪有關(guān)事實(shí)的經(jīng)過、發(fā)展過程，以提高中學(xué)生認(rèn)識。這種方式比較形象主動，富于感染性。
報告或講演：是一種比較系統(tǒng)地向中學(xué)生論述、論證、分析某個向題的方式。其特點(diǎn)在于涉及的問題比較深、廣，所需時間長。這種方式可以開闊視野、激勵情感、活躍思想。
談話：是班主任針對中學(xué)生的思想實(shí)際，就某一問題與之交換意見，并對其進(jìn)行教育的一種方式。談話的針對性較強(qiáng)，便于師生之間交流思想感情、促進(jìn)師生互相了解。談話是說服教育常用的方式，不受時間、地點(diǎn)、人數(shù)的限制，課內(nèi)課外均可進(jìn)行。
討論或辯論：是在班主任指導(dǎo)下，由全班或小組成員圍繞某個中心課題各抒己見、相互學(xué)習(xí)，經(jīng)過充分的討論和爭辯，后得出正確結(jié)論以提高認(rèn)識。這種方式能充分調(diào)動和依*中學(xué)生自我教育的積極性，有利于培養(yǎng)和提高中學(xué)生識別、判斷、評價問題的能力和堅(jiān)持真理、修正錯誤的勇氣。
指導(dǎo)閱讀：是在班主任指導(dǎo)下中學(xué)生開展閱讀書籍、報刊、雜志等，以提高中學(xué)生的思想覺悟，補(bǔ)充口頭說理不足的方式?？膳c講解、講述、報告、談話、討論相結(jié)合進(jìn)行。指導(dǎo)閱讀有利于培養(yǎng)自覺閱讀的良好習(xí)慣，從而提高中學(xué)生評價能力和辨別能力。
第二類，運(yùn)用事實(shí)進(jìn)行說服教育的方式。主要包括：參觀、訪問、調(diào)查。
參觀：是根據(jù)班主任工作任務(wù)的實(shí)際需要，組織中學(xué)生到實(shí)地進(jìn)行觀察和研究的一種方式，如參觀工廠、先進(jìn)單位、博物館、展覽會等。
訪問：是結(jié)合某一種具體任務(wù)或研究課題，走訪有關(guān)的典型對象以豐富中學(xué)生感性認(rèn)識和情感體驗(yàn)的一種方式，如走訪勞動模范、戰(zhàn)斗英雄、科學(xué)家等。
調(diào)查：是有目的、有計(jì)劃地獲取一些足以說明某些問題的第一手資料，以驗(yàn)證和加深思想認(rèn)識的一種方式。
參觀、訪問、調(diào)查均是通過班主任的組織使中學(xué)生接觸社會實(shí)際，用具體生動的典型實(shí)例進(jìn)行說服教育的一種形式。其共同特點(diǎn)在于：其一，可以加強(qiáng)中學(xué)教育與社會生活的聯(lián)系，通過中學(xué)生的耳聞目睹、親身感受，吸取豐富的營養(yǎng)以彌補(bǔ)口頭說服之不足，增強(qiáng)教育的可信性與感染性；其二，有利于組織社會上各種力量對中學(xué)生施加積極的影響。
（三）運(yùn)用說服教育法的要求
說服教育的方式多種多樣，一般都相互配合、綜合運(yùn)用。但是無論采用哪種方式都必須遵循以下基本要求。
1.說服教育要有針對性。這是提高說服教育實(shí)效性的前提和條件。針對性即從中學(xué)生的思想實(shí)際、年齡特點(diǎn)、個性差異及心理狀態(tài)的實(shí)際出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行說服教育。為此要事先了解中學(xué)生情況，根據(jù)對象特點(diǎn)確定說理的具體內(nèi)容、組織結(jié)構(gòu)、時機(jī)、場合和方式。
2.說服教育要有感染性。感染性是指能激發(fā)中學(xué)生內(nèi)在的積極情感，以達(dá)到師生雙方心理相容，提高教育效果的目的。要使說服教育具有感染性，一要從愛護(hù)和關(guān)心中學(xué)生出發(fā)，抱著尊重和信任的態(tài)度，設(shè)身處地地為中學(xué)生著想，循循善誘、推心置腹、坦誠相見，而不能以懲罰等手段強(qiáng)迫對方接受自己的觀點(diǎn)。二要使說服富有知識性和趣味性。說服要注意給中學(xué)生以知識、理論和觀點(diǎn)，使他們受到啟迪、獲得提高；同時選用的內(nèi)容、表述的方式要生動有趣，使他們喜聞樂見，留下深刻的印象。三是使說服真誠自然，不能言不由衷或裝腔作勢，矯揉造作只能引起中學(xué)生的懷疑和反感。
3.說服教育要講究科學(xué)性和藝術(shù)性。所謂科學(xué)性，即班主任所闡述的道理必須符合客觀真理、符合實(shí)際，要對中學(xué)生講實(shí)話。所謂藝術(shù)性，即是說要靈活運(yùn)用說理的方法和方式。這就要求班主任做到：講的道理符合客觀實(shí)際，所舉事例是真實(shí)的，而不是杜撰或歪曲的；注意營造相宜的環(huán)境和氣氛，注意選擇合適的方式方法；加強(qiáng)語言修養(yǎng)，講究言詞和方式。特別重要的是，在對中學(xué)生進(jìn)行說理教育時要使用“愛的語言”。
說服教育法是指通過擺事實(shí)、講道理，使中學(xué)生提高認(rèn)識、明辨是非、形成正確觀點(diǎn)的一種工作方法。
說服教育法的特點(diǎn)有二。
其一是強(qiáng)調(diào)正面教育，提高認(rèn)識，教育時注意講明道理、以理服人。
其二是注意啟發(fā)自覺，即注意對中學(xué)生的疏通和引導(dǎo)，要讓中學(xué)生有充分發(fā)表自己的意見和看法的機(jī)會，做到暢所欲言；又要幫助學(xué)生對具體問題作認(rèn)真分析，對于不正確的看法要幫助學(xué)生把認(rèn)識引導(dǎo)到正確的方向上來。
（二）說服教育法的方式
說服教育法的方式可以分為兩大類。
第一類，運(yùn)用語言文字進(jìn)行說服教育的方式。具體有以下幾種。
講述或講解：是通過向中學(xué)生敘述、描繪有關(guān)事實(shí)的經(jīng)過、發(fā)展過程，以提高中學(xué)生認(rèn)識。這種方式比較形象主動，富于感染性。
報告或講演：是一種比較系統(tǒng)地向中學(xué)生論述、論證、分析某個向題的方式。其特點(diǎn)在于涉及的問題比較深、廣，所需時間長。這種方式可以開闊視野、激勵情感、活躍思想。
談話：是班主任針對中學(xué)生的思想實(shí)際，就某一問題與之交換意見，并對其進(jìn)行教育的一種方式。談話的針對性較強(qiáng)，便于師生之間交流思想感情、促進(jìn)師生互相了解。談話是說服教育常用的方式，不受時間、地點(diǎn)、人數(shù)的限制，課內(nèi)課外均可進(jìn)行。
討論或辯論：是在班主任指導(dǎo)下，由全班或小組成員圍繞某個中心課題各抒己見、相互學(xué)習(xí)，經(jīng)過充分的討論和爭辯，后得出正確結(jié)論以提高認(rèn)識。這種方式能充分調(diào)動和依*中學(xué)生自我教育的積極性，有利于培養(yǎng)和提高中學(xué)生識別、判斷、評價問題的能力和堅(jiān)持真理、修正錯誤的勇氣。
指導(dǎo)閱讀：是在班主任指導(dǎo)下中學(xué)生開展閱讀書籍、報刊、雜志等，以提高中學(xué)生的思想覺悟，補(bǔ)充口頭說理不足的方式?？膳c講解、講述、報告、談話、討論相結(jié)合進(jìn)行。指導(dǎo)閱讀有利于培養(yǎng)自覺閱讀的良好習(xí)慣，從而提高中學(xué)生評價能力和辨別能力。
第二類，運(yùn)用事實(shí)進(jìn)行說服教育的方式。主要包括：參觀、訪問、調(diào)查。
參觀：是根據(jù)班主任工作任務(wù)的實(shí)際需要，組織中學(xué)生到實(shí)地進(jìn)行觀察和研究的一種方式，如參觀工廠、先進(jìn)單位、博物館、展覽會等。
訪問：是結(jié)合某一種具體任務(wù)或研究課題，走訪有關(guān)的典型對象以豐富中學(xué)生感性認(rèn)識和情感體驗(yàn)的一種方式，如走訪勞動模范、戰(zhàn)斗英雄、科學(xué)家等。
調(diào)查：是有目的、有計(jì)劃地獲取一些足以說明某些問題的第一手資料，以驗(yàn)證和加深思想認(rèn)識的一種方式。
參觀、訪問、調(diào)查均是通過班主任的組織使中學(xué)生接觸社會實(shí)際，用具體生動的典型實(shí)例進(jìn)行說服教育的一種形式。其共同特點(diǎn)在于：其一，可以加強(qiáng)中學(xué)教育與社會生活的聯(lián)系，通過中學(xué)生的耳聞目睹、親身感受，吸取豐富的營養(yǎng)以彌補(bǔ)口頭說服之不足，增強(qiáng)教育的可信性與感染性；其二，有利于組織社會上各種力量對中學(xué)生施加積極的影響。
（三）運(yùn)用說服教育法的要求
說服教育的方式多種多樣，一般都相互配合、綜合運(yùn)用。但是無論采用哪種方式都必須遵循以下基本要求。
1.說服教育要有針對性。這是提高說服教育實(shí)效性的前提和條件。針對性即從中學(xué)生的思想實(shí)際、年齡特點(diǎn)、個性差異及心理狀態(tài)的實(shí)際出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行說服教育。為此要事先了解中學(xué)生情況，根據(jù)對象特點(diǎn)確定說理的具體內(nèi)容、組織結(jié)構(gòu)、時機(jī)、場合和方式。
2.說服教育要有感染性。感染性是指能激發(fā)中學(xué)生內(nèi)在的積極情感，以達(dá)到師生雙方心理相容，提高教育效果的目的。要使說服教育具有感染性，一要從愛護(hù)和關(guān)心中學(xué)生出發(fā)，抱著尊重和信任的態(tài)度，設(shè)身處地地為中學(xué)生著想，循循善誘、推心置腹、坦誠相見，而不能以懲罰等手段強(qiáng)迫對方接受自己的觀點(diǎn)。二要使說服富有知識性和趣味性。說服要注意給中學(xué)生以知識、理論和觀點(diǎn)，使他們受到啟迪、獲得提高；同時選用的內(nèi)容、表述的方式要生動有趣，使他們喜聞樂見，留下深刻的印象。三是使說服真誠自然，不能言不由衷或裝腔作勢，矯揉造作只能引起中學(xué)生的懷疑和反感。
3.說服教育要講究科學(xué)性和藝術(shù)性。所謂科學(xué)性，即班主任所闡述的道理必須符合客觀真理、符合實(shí)際，要對中學(xué)生講實(shí)話。所謂藝術(shù)性，即是說要靈活運(yùn)用說理的方法和方式。這就要求班主任做到：講的道理符合客觀實(shí)際，所舉事例是真實(shí)的，而不是杜撰或歪曲的；注意營造相宜的環(huán)境和氣氛，注意選擇合適的方式方法；加強(qiáng)語言修養(yǎng)，講究言詞和方式。特別重要的是，在對中學(xué)生進(jìn)行說理教育時要使用“愛的語言”。