數(shù)學來源于生活，學習數(shù)學是為了解決生活中的實際問題，用數(shù)學解決生活當中的實際問題是教學的目的，為了讓學生學好數(shù)學，教師在教學當中必須充分利用學生日常生活當中的數(shù)學素材，激發(fā)學生探索數(shù)學問題的欲望，拉近數(shù)學與生活的距離，下面自己談幾點不成熟的做法，與同行商榷。
自己在課堂教學中能夠充分的利用教材，以教材為依托，讓數(shù)學教學走進實際生活，利用學生親身經(jīng)歷的，或是看得見、摸得著的實際生活情景，把學生帶入數(shù)學教學，幫助學生理解問題，解決問題，在這方面具體的做法是：
1、利用學生身邊的具體事例進行教學，例如：在教《有多重》一節(jié)課時，我首先讓學生準備了許多不同的物品，教師準備了臺秤，天平兩種用具，首先讓學生估計一種物品的重量，再親自稱一稱，看誰估計得比較正確，然后以小組為單位進行估計和驗證，后估計學生和教師的體重，在課堂上進行驗證估計與實際結(jié)果的差距。通過反復練習，學生對克與千克的概念有了一個比較清楚地認識，達到了教學目的。
2、利用生活的實際進行教學，例如：在教《搭配中的學問》時，教師安排學生回家看一下有幾件上衣，幾件下衣，然后，每一件上衣和所有的下衣讓學生實際搭配一下，共有幾種穿法。第二天，在課堂上學生紛紛回答了自己的做法與結(jié)果，教師稍微點撥，本節(jié)課的教學目的達到了，通過這種做法，讓學生利用自己的實際生活，輕松的解決了數(shù)學當中的問題。
3、利用學具進行教學，例如：在教觀察物體這一單元時，充分讓學生自己動手利用正方體學具，擺出不同的形狀，然后讓學生從不同位置（重點從正面、上面、側(cè)面）進行觀察，讓學生把觀察到的圖形畫下來，通過這樣的訓練，既培養(yǎng)了學生動手動腦的能力，又培養(yǎng)了學生觀察物體的能力，教學效果比較好。
在教學當中雖然在貼近生活方面做了些工作，但也有些地方出現(xiàn)了很多遺憾，比如《購物》一節(jié)，因為學生都是農(nóng)村，商店少、集市遠學生很少自己買東西，無法讓學生親自實踐，即使創(chuàng)設了情景，教學效果不是很好。
在今后的教學中，教師應根據(jù)《數(shù)學課程標準》中強調(diào)的“從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程”，利用一切可以利用的素材，讓數(shù)學教學走進生活，貼近生活，提高學生解決實際問題的能力。數(shù)學來源生活，應讓數(shù)學回歸生活，為生活服務。
自己在課堂教學中能夠充分的利用教材，以教材為依托，讓數(shù)學教學走進實際生活，利用學生親身經(jīng)歷的，或是看得見、摸得著的實際生活情景，把學生帶入數(shù)學教學，幫助學生理解問題，解決問題，在這方面具體的做法是：
1、利用學生身邊的具體事例進行教學，例如：在教《有多重》一節(jié)課時，我首先讓學生準備了許多不同的物品，教師準備了臺秤，天平兩種用具，首先讓學生估計一種物品的重量，再親自稱一稱，看誰估計得比較正確，然后以小組為單位進行估計和驗證，后估計學生和教師的體重，在課堂上進行驗證估計與實際結(jié)果的差距。通過反復練習，學生對克與千克的概念有了一個比較清楚地認識，達到了教學目的。
2、利用生活的實際進行教學，例如：在教《搭配中的學問》時，教師安排學生回家看一下有幾件上衣，幾件下衣，然后，每一件上衣和所有的下衣讓學生實際搭配一下，共有幾種穿法。第二天，在課堂上學生紛紛回答了自己的做法與結(jié)果，教師稍微點撥，本節(jié)課的教學目的達到了，通過這種做法，讓學生利用自己的實際生活，輕松的解決了數(shù)學當中的問題。
3、利用學具進行教學，例如：在教觀察物體這一單元時，充分讓學生自己動手利用正方體學具，擺出不同的形狀，然后讓學生從不同位置（重點從正面、上面、側(cè)面）進行觀察，讓學生把觀察到的圖形畫下來，通過這樣的訓練，既培養(yǎng)了學生動手動腦的能力，又培養(yǎng)了學生觀察物體的能力，教學效果比較好。
在教學當中雖然在貼近生活方面做了些工作，但也有些地方出現(xiàn)了很多遺憾，比如《購物》一節(jié)，因為學生都是農(nóng)村，商店少、集市遠學生很少自己買東西，無法讓學生親自實踐，即使創(chuàng)設了情景，教學效果不是很好。
在今后的教學中，教師應根據(jù)《數(shù)學課程標準》中強調(diào)的“從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程”，利用一切可以利用的素材，讓數(shù)學教學走進生活，貼近生活，提高學生解決實際問題的能力。數(shù)學來源生活，應讓數(shù)學回歸生活，為生活服務。