作為北京師范大學的“當家人”，鐘秉林委員對教師教育問題一直有著深入的思考?！啊訌娊處熽犖榻ㄔO’作為今年的重點任務寫進了政府工作報告，非常必要。教師教育水平是提高教育質量、促進教育公平的基礎和關鍵。單靠經(jīng)費投入是‘堆’不出一所好學校的，只有形成一支優(yōu)質的教師隊伍，才能撐起惠及大眾的優(yōu)質教育”，鐘秉林說。
提高教育質量、促進教育公平，這是教育面臨的兩個時代命題。然而，在鐘秉林看來，教育質量的整體提高是不可能一蹴而就的——“教育進步需要積累，這個周期比較長。那么，在教育質量沒有得到普遍提升的時期內，我們只能被動等待嗎？不。怎樣使有限的優(yōu)質教育資源均衡化，就成了關鍵所在。這時候，大力加強教師教育是必須并且可行的”。
鐘秉林很關心現(xiàn)在日益盛行的“擇校風”、“輔導熱”等現(xiàn)象，他認為，這表現(xiàn)了大眾對于好學校、好教師的追求，其背后依舊是優(yōu)質教育資源短缺問題——“隨著經(jīng)濟和教育的發(fā)展，上學難的問題已經(jīng)得到很大程度的改變。但隨之而來的，是人們對教育水平越來越高的心理預期。這樣，需求日益強烈，高質量的教育資源卻難以跟進，這兩者之間的落差，就形成了今天教育領域的主要矛盾?！?BR> 怎樣解決這個矛盾？高師院校自然責無旁貸，然而，更需要全社會加入。鐘秉林倡導的，是開放的教師教育體系和多元化教師培養(yǎng)模式。“高師院校在辦學定位、發(fā)展路徑等方面正積極探索，綜合性大學也越來越多地參與到教師教育中來。教師教育呈現(xiàn)出職前培養(yǎng)和職后培訓一體化、教師職業(yè)專業(yè)化等重要走向。希望政府能加強宏觀指導，充分尊重高校的辦學自主權，鼓勵教師教育改革創(chuàng)新、多元發(fā)展?！?BR> 令鐘秉林鼓舞的是，政府已推出多項舉措，吸引優(yōu)秀青年讀師范、做教師：推行義務教育學校教師業(yè)績津貼制度、實施農村教師“特崗計劃”、在部屬師范大學實施師范生免費教育……
“培養(yǎng)好的教師，需要基礎教育和高等教育同步改革、協(xié)調發(fā)展，需要教育界和社會各界通力配合、共同努力。”鐘秉林說。
提高教育質量、促進教育公平，這是教育面臨的兩個時代命題。然而，在鐘秉林看來，教育質量的整體提高是不可能一蹴而就的——“教育進步需要積累，這個周期比較長。那么，在教育質量沒有得到普遍提升的時期內，我們只能被動等待嗎？不。怎樣使有限的優(yōu)質教育資源均衡化，就成了關鍵所在。這時候，大力加強教師教育是必須并且可行的”。
鐘秉林很關心現(xiàn)在日益盛行的“擇校風”、“輔導熱”等現(xiàn)象，他認為，這表現(xiàn)了大眾對于好學校、好教師的追求，其背后依舊是優(yōu)質教育資源短缺問題——“隨著經(jīng)濟和教育的發(fā)展，上學難的問題已經(jīng)得到很大程度的改變。但隨之而來的，是人們對教育水平越來越高的心理預期。這樣，需求日益強烈，高質量的教育資源卻難以跟進，這兩者之間的落差，就形成了今天教育領域的主要矛盾?！?BR> 怎樣解決這個矛盾？高師院校自然責無旁貸，然而，更需要全社會加入。鐘秉林倡導的，是開放的教師教育體系和多元化教師培養(yǎng)模式。“高師院校在辦學定位、發(fā)展路徑等方面正積極探索，綜合性大學也越來越多地參與到教師教育中來。教師教育呈現(xiàn)出職前培養(yǎng)和職后培訓一體化、教師職業(yè)專業(yè)化等重要走向。希望政府能加強宏觀指導，充分尊重高校的辦學自主權，鼓勵教師教育改革創(chuàng)新、多元發(fā)展?！?BR> 令鐘秉林鼓舞的是，政府已推出多項舉措，吸引優(yōu)秀青年讀師范、做教師：推行義務教育學校教師業(yè)績津貼制度、實施農村教師“特崗計劃”、在部屬師范大學實施師范生免費教育……
“培養(yǎng)好的教師，需要基礎教育和高等教育同步改革、協(xié)調發(fā)展，需要教育界和社會各界通力配合、共同努力。”鐘秉林說。