●根據(jù)現(xiàn)行的《教師法》，各地政府在醫(yī)療和住房上都應(yīng)給予教師一定的優(yōu)惠。
●在近幾次的政府工作報告中，都會講到教師的發(fā)展，但住房作為教師發(fā)展的一個物質(zhì)基礎(chǔ)，其問題卻一直沒有得到解決。
●東部發(fā)達(dá)地區(qū)高校與中西部地區(qū)實行對口支援對中小學(xué)義務(wù)教育階段如何實現(xiàn)教育公平，起到很好的啟示作用。
在今年的兩會上，全國人大代表、天津大學(xué)校長龔克帶來了兩條意見，盡管內(nèi)容各不相同，卻都將視角放到了教育發(fā)展的實際問題上。
青年教師住房問題
“上不著天、下不著地”
一位剛剛進入天津大學(xué)任教的外地博士生，本以為來到學(xué)校，校方至少會分給他一間宿舍，然而天大并沒有多余的宿舍給這些青年教師居住，在外面租房又面臨著安全、價格等一系列問題。這位老師也曾試著申請學(xué)校的博士生宿舍，但也沒有成功。無奈之下，他只能暫時寄宿在院長家中。多日之后，他才找到了合適的住處。在采訪中，龔克用這個實實在在的例子，說明了住房問題給高校青年教師帶來的不便。
“作為一個普遍群體，青年教師是高校教師的未來，然而他們的住房問題卻處在一個‘上不著天、下不著地’的尷尬境地?！饼徔苏f，由于目前高校普遍無力解決青年教師的住房，導(dǎo)致的結(jié)果便是這些剛來到新城市的青年教師沒有房住，租房又會面臨房源、環(huán)境等一系列問題；當(dāng)?shù)卣C布的包括廉租房在內(nèi)的扶植政策，又由于青年教師的收入相對過高，并不適合于他們，同時他們也沒有足夠的經(jīng)濟實力買房。住房問題已經(jīng)成為了青年教師面臨的切實問題。
對此，龔克表示，國家應(yīng)該出臺政策，興建一些適合青年教師居住的青年教師公寓?！扒嗄杲處熥》繂栴}并不是高校一方的問題?！饼徔苏f，早在很多年前，國家便頒布規(guī)定，不允許高校建房，盡管也有個別高校打一些政策上的“擦邊球”，建了一些住房，但這并不是一個長久之計。“根據(jù)現(xiàn)行的《教師法》，各地政府在醫(yī)療和住房上都應(yīng)給予教師一定的優(yōu)惠，我們能不能對青年教師群體落實一下這些政策？”
龔克說：在當(dāng)前的經(jīng)濟形勢下興建青年教師公寓，也具有一定的拉動內(nèi)需作用。同時，從各個城市高校的分布來看，一般大學(xué)都比較集中，也有利于搞一些公寓建設(shè)。
“很多青年教師都是從外地來的，對住房問題的反映十分強烈，但目前的解決方式還基本上是學(xué)校弄到一塊地，貸點錢，用所謂‘集資’的方式打‘擦邊球’，這樣做的弊端是顯而易見的。同時，由于學(xué)校的校園占地有限，如果一片片都建成住宅，對于學(xué)校來說，也難以為繼?！饼徔苏f。
龔克表示，在近幾次的政府工作報告中，只要提到教育，都會講到教師的發(fā)展，但住房作為教師發(fā)展的一個物質(zhì)基礎(chǔ)，其問題卻一直沒有得到解決?！皩W(xué)校也想在校園內(nèi)，建一個自己的青年教師公寓，并通過校內(nèi)資金進行周轉(zhuǎn)，但這和‘大社會’解決住房問題的思路并不一樣，產(chǎn)生的效益也不一樣?！饼徔苏f，這方面依然需要政府出手，社會關(guān)注，集中力量解決這一突出問題?！斑@是基礎(chǔ)，對于青年教師而言，只有安居，才能樂業(yè)。”
西部支教
應(yīng)學(xué)習(xí)高校對口支援
除了高校青年教師住房問題之外，龔克還就目前十分普遍的大學(xué)生支教現(xiàn)象談了自己的看法。
龔克表示，東部發(fā)達(dá)地區(qū)高校與中西部地區(qū)實行對口支援已經(jīng)持續(xù)了很長時間，例如清華大學(xué)支持青海大學(xué)，天津大學(xué)支持石河子大學(xué)，這一政策取得很多成效，也對中小學(xué)義務(wù)教育階段如何實現(xiàn)教育公平，起到很好的啟示作用。
“目前在支持中小學(xué)教育的問題上，我們更多地采取大學(xué)生支教的方式，鼓勵大學(xué)生到西部的中小學(xué)授課?！饼徔吮硎?，盡管每個大學(xué)都在積極推進此事，學(xué)生們對此也十分踴躍，但一個沒有執(zhí)教經(jīng)驗的學(xué)生到西部授課，是不是真的會比那些有經(jīng)驗的老師講得好？這很值得懷疑。
龔克建議，中小學(xué)之間可以效仿高校間對口支援的辦法，“比如讓北京四中擴大一些編制，在教師隊伍上進行一些擴充，并在這中間選擇至少有三年教學(xué)經(jīng)驗、表現(xiàn)優(yōu)秀的教師，到西部對口支援一些中心中學(xué)，這樣做所起到的效果要比一個剛畢業(yè)的大學(xué)生執(zhí)教的效果好上很多?！饼徔吮硎荆诰唧w的人選上，教師之間可以采取輪換制?！拔覀儾⒉慌懦行┤烁杏X西部更適合自己發(fā)展，并終轉(zhuǎn)到那里就業(yè)的可能。”
對于一些支教生來說，來到西部后至少半年時間之內(nèi)，都會處于適應(yīng)期之中，很難真正展開教學(xué)工作。龔克表示，在自己剛剛完成學(xué)業(yè)，沒有講過一節(jié)課的情況下，不會有哪個學(xué)生如此高明，能夠馬上進入到教師的角色中。而一些重點中學(xué)的教師則不同，因為他們首先是一個群體中的一員，同時又在相應(yīng)的環(huán)境下經(jīng)過很長時間的歷練?！八麄円怀鰜砭蜁灰粯?，不是個人能力的問題?！?BR> “大學(xué)生支教活動本身，對大學(xué)生的培養(yǎng)是有很多的好處，但對改善西部當(dāng)?shù)氐慕逃隣顩r，效果卻并不一定好。而如果是一群在優(yōu)勢的、高水平的教育環(huán)境里經(jīng)過鍛煉，取得切實經(jīng)驗的老師去幫助他們，其結(jié)果就完全不一樣了。”龔克說
龔克表示，從高校間的對口支援效果來看，這樣的政策可以在包括中小學(xué)教育、職業(yè)教育在內(nèi)的整個教育范疇內(nèi)推行。同時，發(fā)達(dá)地區(qū)支援欠發(fā)達(dá)地區(qū)，也可以建立多種聯(lián)系，這種聯(lián)系除了教師之間的流動之外，也可以采取其他一些形式，比如圖書資料的流動、學(xué)生互訪等。“以天津大學(xué)支援海南大學(xué)為例，我們每年都有學(xué)生互訪、教師進修、圖書館資源共享、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等很多項目，這對提升支援效果起著很重要的作用?！?BR>
●在近幾次的政府工作報告中，都會講到教師的發(fā)展，但住房作為教師發(fā)展的一個物質(zhì)基礎(chǔ)，其問題卻一直沒有得到解決。
●東部發(fā)達(dá)地區(qū)高校與中西部地區(qū)實行對口支援對中小學(xué)義務(wù)教育階段如何實現(xiàn)教育公平，起到很好的啟示作用。
在今年的兩會上，全國人大代表、天津大學(xué)校長龔克帶來了兩條意見，盡管內(nèi)容各不相同，卻都將視角放到了教育發(fā)展的實際問題上。
青年教師住房問題
“上不著天、下不著地”
一位剛剛進入天津大學(xué)任教的外地博士生，本以為來到學(xué)校，校方至少會分給他一間宿舍，然而天大并沒有多余的宿舍給這些青年教師居住，在外面租房又面臨著安全、價格等一系列問題。這位老師也曾試著申請學(xué)校的博士生宿舍，但也沒有成功。無奈之下，他只能暫時寄宿在院長家中。多日之后，他才找到了合適的住處。在采訪中，龔克用這個實實在在的例子，說明了住房問題給高校青年教師帶來的不便。
“作為一個普遍群體，青年教師是高校教師的未來，然而他們的住房問題卻處在一個‘上不著天、下不著地’的尷尬境地?！饼徔苏f，由于目前高校普遍無力解決青年教師的住房，導(dǎo)致的結(jié)果便是這些剛來到新城市的青年教師沒有房住，租房又會面臨房源、環(huán)境等一系列問題；當(dāng)?shù)卣C布的包括廉租房在內(nèi)的扶植政策，又由于青年教師的收入相對過高，并不適合于他們，同時他們也沒有足夠的經(jīng)濟實力買房。住房問題已經(jīng)成為了青年教師面臨的切實問題。
對此，龔克表示，國家應(yīng)該出臺政策，興建一些適合青年教師居住的青年教師公寓?！扒嗄杲處熥》繂栴}并不是高校一方的問題?！饼徔苏f，早在很多年前，國家便頒布規(guī)定，不允許高校建房，盡管也有個別高校打一些政策上的“擦邊球”，建了一些住房，但這并不是一個長久之計。“根據(jù)現(xiàn)行的《教師法》，各地政府在醫(yī)療和住房上都應(yīng)給予教師一定的優(yōu)惠，我們能不能對青年教師群體落實一下這些政策？”
龔克說：在當(dāng)前的經(jīng)濟形勢下興建青年教師公寓，也具有一定的拉動內(nèi)需作用。同時，從各個城市高校的分布來看，一般大學(xué)都比較集中，也有利于搞一些公寓建設(shè)。
“很多青年教師都是從外地來的，對住房問題的反映十分強烈，但目前的解決方式還基本上是學(xué)校弄到一塊地，貸點錢，用所謂‘集資’的方式打‘擦邊球’，這樣做的弊端是顯而易見的。同時，由于學(xué)校的校園占地有限，如果一片片都建成住宅，對于學(xué)校來說，也難以為繼?！饼徔苏f。
龔克表示，在近幾次的政府工作報告中，只要提到教育，都會講到教師的發(fā)展，但住房作為教師發(fā)展的一個物質(zhì)基礎(chǔ)，其問題卻一直沒有得到解決?！皩W(xué)校也想在校園內(nèi)，建一個自己的青年教師公寓，并通過校內(nèi)資金進行周轉(zhuǎn)，但這和‘大社會’解決住房問題的思路并不一樣，產(chǎn)生的效益也不一樣?！饼徔苏f，這方面依然需要政府出手，社會關(guān)注，集中力量解決這一突出問題?！斑@是基礎(chǔ)，對于青年教師而言，只有安居，才能樂業(yè)。”
西部支教
應(yīng)學(xué)習(xí)高校對口支援
除了高校青年教師住房問題之外，龔克還就目前十分普遍的大學(xué)生支教現(xiàn)象談了自己的看法。
龔克表示，東部發(fā)達(dá)地區(qū)高校與中西部地區(qū)實行對口支援已經(jīng)持續(xù)了很長時間，例如清華大學(xué)支持青海大學(xué)，天津大學(xué)支持石河子大學(xué)，這一政策取得很多成效，也對中小學(xué)義務(wù)教育階段如何實現(xiàn)教育公平，起到很好的啟示作用。
“目前在支持中小學(xué)教育的問題上，我們更多地采取大學(xué)生支教的方式，鼓勵大學(xué)生到西部的中小學(xué)授課?！饼徔吮硎?，盡管每個大學(xué)都在積極推進此事，學(xué)生們對此也十分踴躍，但一個沒有執(zhí)教經(jīng)驗的學(xué)生到西部授課，是不是真的會比那些有經(jīng)驗的老師講得好？這很值得懷疑。
龔克建議，中小學(xué)之間可以效仿高校間對口支援的辦法，“比如讓北京四中擴大一些編制，在教師隊伍上進行一些擴充，并在這中間選擇至少有三年教學(xué)經(jīng)驗、表現(xiàn)優(yōu)秀的教師，到西部對口支援一些中心中學(xué)，這樣做所起到的效果要比一個剛畢業(yè)的大學(xué)生執(zhí)教的效果好上很多?！饼徔吮硎荆诰唧w的人選上，教師之間可以采取輪換制?！拔覀儾⒉慌懦行┤烁杏X西部更適合自己發(fā)展，并終轉(zhuǎn)到那里就業(yè)的可能。”
對于一些支教生來說，來到西部后至少半年時間之內(nèi)，都會處于適應(yīng)期之中，很難真正展開教學(xué)工作。龔克表示，在自己剛剛完成學(xué)業(yè)，沒有講過一節(jié)課的情況下，不會有哪個學(xué)生如此高明，能夠馬上進入到教師的角色中。而一些重點中學(xué)的教師則不同，因為他們首先是一個群體中的一員，同時又在相應(yīng)的環(huán)境下經(jīng)過很長時間的歷練?！八麄円怀鰜砭蜁灰粯?，不是個人能力的問題?！?BR> “大學(xué)生支教活動本身，對大學(xué)生的培養(yǎng)是有很多的好處，但對改善西部當(dāng)?shù)氐慕逃隣顩r，效果卻并不一定好。而如果是一群在優(yōu)勢的、高水平的教育環(huán)境里經(jīng)過鍛煉，取得切實經(jīng)驗的老師去幫助他們，其結(jié)果就完全不一樣了。”龔克說
龔克表示，從高校間的對口支援效果來看，這樣的政策可以在包括中小學(xué)教育、職業(yè)教育在內(nèi)的整個教育范疇內(nèi)推行。同時，發(fā)達(dá)地區(qū)支援欠發(fā)達(dá)地區(qū)，也可以建立多種聯(lián)系，這種聯(lián)系除了教師之間的流動之外，也可以采取其他一些形式，比如圖書資料的流動、學(xué)生互訪等。“以天津大學(xué)支援海南大學(xué)為例，我們每年都有學(xué)生互訪、教師進修、圖書館資源共享、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等很多項目，這對提升支援效果起著很重要的作用?！?BR>