昔有方鴻漸，今有假材料、假成績、假文憑。11月13日，英國紐卡斯爾大學宣布開除50名涉嫌偽造留學申請文件的中國籍學生，其中包括33名攻讀碩士和17名攻讀本科的學生，他們大部分在今年9月入學。(11月18日《華西都市報》)
這事在國內(nèi)引起的反響是強烈的。許多深諳留學“潛規(guī)則”的人，披露了更多的相關信息。不能不承認，出國留學大抵有兩極分化的情形：一類是真正的留學生，以刻苦求學為主旨，過的是純粹生活；另一類主要是高官或富豪的子弟，“出去 ”是方式，“留學”是名聲，“回來”可忽悠。所以，留學生中學得好的，從本科到碩士到博士，學成了人才；而那些混日子的，幾年下來，變成了“留學垃圾”。
“留學垃圾”并不是一個新鮮的名詞。從2003年起，我國媒體就開始陸續(xù)報道中國留學生在國外的“垃圾行徑”，提出了“留學垃圾”這一概念。日前中央電視臺的《我們》欄目，分兩期談高中階段的出國留學問題，其中就提到了“留學垃圾”；4年前央視的《新聞會客廳》欄目，也專門探討了“留學垃圾”帶來什么警示；更有多本關于“留學垃圾”的書籍已出版。我的4個弟弟妹妹都旅居歐洲，大弟在意大利經(jīng)商開超市，他的臨時雇工中，就有一些是來自中國的留學生；他曾與我說起過中國留學生的不同情形：潛心學習的與混日子的，兩者涇渭分明。
在我看來，出國留學生的兩極分化，是留學潮中必然出現(xiàn)的情形，對此既要留心，也不慮。留學無非是一種“人才產(chǎn)品”的培育模式，既有成功的，也必然會有不成功的，我們應該看到的是主流。出國留學出現(xiàn)兩極分化，其實也并不可怕。
我國1978年開始公派留學生，1981年開始則可以自費出國留學。30 年留學史，伴隨者改革開放30年。這30年來，爭議其實就沒有停止過，其階段性是很清晰的：上世紀80年代，爭議的是該不該大學畢業(yè)后出國去讀碩士；90 年代，爭議的是該不該出去讀大學；到了新世紀，爭議的是高中階段該不該就送孩子出去留學……這一歷史流變，就是時代的變化、時代的發(fā)展、時代的進步。
在很大程度上，如今的出國留學是在躲避中國的應試教育。令人望而生畏甚至令人恐懼的應試教育，埋沒了不少人才。語言學家、百歲老人周有光也這樣說：“今天的中學生、小學生許多時間浪費到莫名其妙的課程上面，應當學的東西學不到，人又苦得要命。學生累得要死，搞得父母也累，睡覺都沒有時間，結果學問學不好。我們的教學沒有上軌道。”但躲避當今中國教育的，也不能到了國外就“ 虛偽應對”。誠實是普世價值，在教育領域尤其如此。那些作假去留學而被退回的，可謂吃了“眼前虧”，但這怪不得別人。
我曾把“派往國外的留學生”比喻成“派往明天的留學生”。鼓勵出國留學，應該是大方向。畢竟，現(xiàn)在已不是清朝留美幼童的年代。
這事在國內(nèi)引起的反響是強烈的。許多深諳留學“潛規(guī)則”的人，披露了更多的相關信息。不能不承認，出國留學大抵有兩極分化的情形：一類是真正的留學生，以刻苦求學為主旨，過的是純粹生活；另一類主要是高官或富豪的子弟，“出去 ”是方式，“留學”是名聲，“回來”可忽悠。所以，留學生中學得好的，從本科到碩士到博士，學成了人才；而那些混日子的，幾年下來，變成了“留學垃圾”。
“留學垃圾”并不是一個新鮮的名詞。從2003年起，我國媒體就開始陸續(xù)報道中國留學生在國外的“垃圾行徑”，提出了“留學垃圾”這一概念。日前中央電視臺的《我們》欄目，分兩期談高中階段的出國留學問題，其中就提到了“留學垃圾”；4年前央視的《新聞會客廳》欄目，也專門探討了“留學垃圾”帶來什么警示；更有多本關于“留學垃圾”的書籍已出版。我的4個弟弟妹妹都旅居歐洲，大弟在意大利經(jīng)商開超市，他的臨時雇工中，就有一些是來自中國的留學生；他曾與我說起過中國留學生的不同情形：潛心學習的與混日子的，兩者涇渭分明。
在我看來，出國留學生的兩極分化，是留學潮中必然出現(xiàn)的情形，對此既要留心，也不慮。留學無非是一種“人才產(chǎn)品”的培育模式，既有成功的，也必然會有不成功的，我們應該看到的是主流。出國留學出現(xiàn)兩極分化，其實也并不可怕。
我國1978年開始公派留學生，1981年開始則可以自費出國留學。30 年留學史，伴隨者改革開放30年。這30年來，爭議其實就沒有停止過，其階段性是很清晰的：上世紀80年代，爭議的是該不該大學畢業(yè)后出國去讀碩士；90 年代，爭議的是該不該出去讀大學；到了新世紀，爭議的是高中階段該不該就送孩子出去留學……這一歷史流變，就是時代的變化、時代的發(fā)展、時代的進步。
在很大程度上，如今的出國留學是在躲避中國的應試教育。令人望而生畏甚至令人恐懼的應試教育，埋沒了不少人才。語言學家、百歲老人周有光也這樣說：“今天的中學生、小學生許多時間浪費到莫名其妙的課程上面，應當學的東西學不到，人又苦得要命。學生累得要死，搞得父母也累，睡覺都沒有時間，結果學問學不好。我們的教學沒有上軌道。”但躲避當今中國教育的，也不能到了國外就“ 虛偽應對”。誠實是普世價值，在教育領域尤其如此。那些作假去留學而被退回的，可謂吃了“眼前虧”，但這怪不得別人。
我曾把“派往國外的留學生”比喻成“派往明天的留學生”。鼓勵出國留學，應該是大方向。畢竟，現(xiàn)在已不是清朝留美幼童的年代。