第四章 小學(xué)教師與學(xué)生
Ⅰ、學(xué)習(xí)目的和要求
通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，掌握：小學(xué)教師的勞動(dòng)特點(diǎn)；一個(gè)合格的人民教師應(yīng)具備的素養(yǎng)；小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)；教師和學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中的地位和作用以及如何樹(shù)立良好的師生關(guān)系。
Ⅱ、考核知識(shí)點(diǎn)
1．教師
2．學(xué)生
3．師生關(guān)系
Ⅲ、考核要求
1．識(shí)記：教師和師生關(guān)系的概念；師生關(guān)系的類(lèi)型。
2．領(lǐng)會(huì)：小學(xué)生的特點(diǎn)；教師和學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中的地位和作用；教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。
3．應(yīng)用：結(jié)合實(shí)際說(shuō)明作為一個(gè)合格的教師應(yīng)具備的素養(yǎng)及如何建立良好的師生關(guān)系。
Ⅳ、考核內(nèi)容
第一節(jié) 教師
一、教師的地位和作用
（一）教師的地位
在人類(lèi)發(fā)展，對(duì)教師的職業(yè)性質(zhì)和社會(huì)地位有如下幾種觀點(diǎn)：
1、圣職論。
2、公務(wù)員論。
3、勞動(dòng)者論。
4、教師專(zhuān)業(yè)性質(zhì)論。這種觀點(diǎn)認(rèn)為教師的工作是專(zhuān)業(yè)性職業(yè)。
1966年聯(lián)合國(guó)教科文組織通過(guò)的《關(guān)于教師的建議》指出：“教師的工作應(yīng)被視為專(zhuān)業(yè)性職業(yè)?！薄吨腥A人民共和國(guó)教師法》第三條確立了“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員”，“承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命?！苯處熉殬I(yè)的專(zhuān)業(yè)性是國(guó)民教育在由粗放式向高水準(zhǔn)的轉(zhuǎn)變中提出來(lái)的。對(duì)教師專(zhuān)業(yè)性質(zhì)的確立，從根本上肯定了教師的社會(huì)地位。
（二）教師的作用
教師的作用主要表現(xiàn)在教師對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生的作用和教師在教育過(guò)程中的作用三個(gè)方面。
1、在社會(huì)發(fā)展中教師起承上啟下的作用
2、教師對(duì)學(xué)生的教育作用
3、教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用
教師的主導(dǎo)作用是指教師是教育活動(dòng)的發(fā)起者、組織者和指導(dǎo)者，是針對(duì)教師在整個(gè)教育過(guò)程中所處的特殊位置而言的。其主導(dǎo)作用表現(xiàn)在以下二個(gè)方面：
（1）教師是教育方針、教育計(jì)劃的執(zhí)行者，是教育教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者，教師主導(dǎo)著學(xué)生的發(fā)展。。
（2）教師受過(guò)專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練，有豐富的教育理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的教育可以使學(xué)生在短期內(nèi)掌握豐富的知識(shí)。
二、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)
（一）勞動(dòng)對(duì)象的復(fù)雜性
（二）勞動(dòng)手段的主體性
（三）勞動(dòng)過(guò)程的創(chuàng)造性
（四）勞動(dòng)方式的個(gè)體性
（五）勞動(dòng)成果的長(zhǎng)效性
三、現(xiàn)代教師的素養(yǎng)
人民教師必須德才兼?zhèn)?，故教師的素養(yǎng)包括良好的思想品德素質(zhì)和優(yōu)良的智能結(jié)構(gòu)。
（一）思想品德素質(zhì)
教師的思想品德素質(zhì)表現(xiàn)在政治思想素養(yǎng)和職業(yè)道德兩方面。
1、政治思想素養(yǎng)
政治思想素養(yǎng)的基本內(nèi)容包括：堅(jiān)持一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。
2、教師的職業(yè)道德
教師的職業(yè)道德是教師在教育活動(dòng)中必須履行的行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則。具體包括以下幾個(gè)方面：
（1）忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)
忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)是人民教師職業(yè)道德的核心和基本準(zhǔn)則。
（2）熱愛(ài)學(xué)生
熱愛(ài)學(xué)生是教師忠誠(chéng)人民教育事業(yè)的具體表現(xiàn)，又是教好學(xué)生的前提。
（3）以身作則，為人師表
（4）團(tuán)結(jié)協(xié)作
（二）教師的智能結(jié)構(gòu)
教師的智能結(jié)構(gòu)是指知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，它是教師用以影響學(xué)生的重要素養(yǎng)。
1、教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)
2、教師的能力結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 學(xué) 生
一、學(xué)生的本質(zhì)屬性
學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的發(fā)展中的人，這是學(xué)生的本質(zhì)屬性。
二、學(xué)生的地位和作用
學(xué)生在教育過(guò)程中既是教育的客體，又是發(fā)展和自我教育的主體。
Ⅰ、學(xué)習(xí)目的和要求
通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，掌握：小學(xué)教師的勞動(dòng)特點(diǎn)；一個(gè)合格的人民教師應(yīng)具備的素養(yǎng)；小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)；教師和學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中的地位和作用以及如何樹(shù)立良好的師生關(guān)系。
Ⅱ、考核知識(shí)點(diǎn)
1．教師
2．學(xué)生
3．師生關(guān)系
Ⅲ、考核要求
1．識(shí)記：教師和師生關(guān)系的概念；師生關(guān)系的類(lèi)型。
2．領(lǐng)會(huì)：小學(xué)生的特點(diǎn)；教師和學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中的地位和作用；教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。
3．應(yīng)用：結(jié)合實(shí)際說(shuō)明作為一個(gè)合格的教師應(yīng)具備的素養(yǎng)及如何建立良好的師生關(guān)系。
Ⅳ、考核內(nèi)容
第一節(jié) 教師
一、教師的地位和作用
（一）教師的地位
在人類(lèi)發(fā)展，對(duì)教師的職業(yè)性質(zhì)和社會(huì)地位有如下幾種觀點(diǎn)：
1、圣職論。
2、公務(wù)員論。
3、勞動(dòng)者論。
4、教師專(zhuān)業(yè)性質(zhì)論。這種觀點(diǎn)認(rèn)為教師的工作是專(zhuān)業(yè)性職業(yè)。
1966年聯(lián)合國(guó)教科文組織通過(guò)的《關(guān)于教師的建議》指出：“教師的工作應(yīng)被視為專(zhuān)業(yè)性職業(yè)?！薄吨腥A人民共和國(guó)教師法》第三條確立了“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員”，“承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命?！苯處熉殬I(yè)的專(zhuān)業(yè)性是國(guó)民教育在由粗放式向高水準(zhǔn)的轉(zhuǎn)變中提出來(lái)的。對(duì)教師專(zhuān)業(yè)性質(zhì)的確立，從根本上肯定了教師的社會(huì)地位。
（二）教師的作用
教師的作用主要表現(xiàn)在教師對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生的作用和教師在教育過(guò)程中的作用三個(gè)方面。
1、在社會(huì)發(fā)展中教師起承上啟下的作用
2、教師對(duì)學(xué)生的教育作用
3、教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用
教師的主導(dǎo)作用是指教師是教育活動(dòng)的發(fā)起者、組織者和指導(dǎo)者，是針對(duì)教師在整個(gè)教育過(guò)程中所處的特殊位置而言的。其主導(dǎo)作用表現(xiàn)在以下二個(gè)方面：
（1）教師是教育方針、教育計(jì)劃的執(zhí)行者，是教育教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者，教師主導(dǎo)著學(xué)生的發(fā)展。。
（2）教師受過(guò)專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練，有豐富的教育理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的教育可以使學(xué)生在短期內(nèi)掌握豐富的知識(shí)。
二、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)
（一）勞動(dòng)對(duì)象的復(fù)雜性
（二）勞動(dòng)手段的主體性
（三）勞動(dòng)過(guò)程的創(chuàng)造性
（四）勞動(dòng)方式的個(gè)體性
（五）勞動(dòng)成果的長(zhǎng)效性
三、現(xiàn)代教師的素養(yǎng)
人民教師必須德才兼?zhèn)?，故教師的素養(yǎng)包括良好的思想品德素質(zhì)和優(yōu)良的智能結(jié)構(gòu)。
（一）思想品德素質(zhì)
教師的思想品德素質(zhì)表現(xiàn)在政治思想素養(yǎng)和職業(yè)道德兩方面。
1、政治思想素養(yǎng)
政治思想素養(yǎng)的基本內(nèi)容包括：堅(jiān)持一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。
2、教師的職業(yè)道德
教師的職業(yè)道德是教師在教育活動(dòng)中必須履行的行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則。具體包括以下幾個(gè)方面：
（1）忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)
忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)是人民教師職業(yè)道德的核心和基本準(zhǔn)則。
（2）熱愛(ài)學(xué)生
熱愛(ài)學(xué)生是教師忠誠(chéng)人民教育事業(yè)的具體表現(xiàn)，又是教好學(xué)生的前提。
（3）以身作則，為人師表
（4）團(tuán)結(jié)協(xié)作
（二）教師的智能結(jié)構(gòu)
教師的智能結(jié)構(gòu)是指知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，它是教師用以影響學(xué)生的重要素養(yǎng)。
1、教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)
2、教師的能力結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 學(xué) 生
一、學(xué)生的本質(zhì)屬性
學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的發(fā)展中的人，這是學(xué)生的本質(zhì)屬性。
二、學(xué)生的地位和作用
學(xué)生在教育過(guò)程中既是教育的客體，又是發(fā)展和自我教育的主體。